胡慶

【摘 要】時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。作為初中教師的我們尤其是歷史老師，更要緊跟時(shí)代的腳步，及時(shí)更新思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，把培養(yǎng)人作為教育教學(xué)的主要工作，使學(xué)生學(xué)會(huì)用辨證、發(fā)展的眼光來(lái)看待人類社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】歷史 創(chuàng)新 學(xué)生 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.016

中考對(duì)于學(xué)生來(lái)說是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是初中歷史在中考中所占分值并不是很高，不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這種基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)校和老師關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)科。初中歷史僅僅作為一門副科存在，有的歷史老師并不是很重視這門學(xué)科。認(rèn)為學(xué)生只需要上課背背課本上的理論，老師根據(jù)歷年的考試題型，給學(xué)生畫出所謂的重點(diǎn)，考試之前就讓學(xué)生練試題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)就可以，這都是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。但是隨著素質(zhì)教育的落實(shí)和中考改革的推進(jìn)，歷史教師漸漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)這個(gè)知識(shí)快速更新的時(shí)代，這就要求教師不僅要在課前課后做大量的準(zhǔn)備，認(rèn)真的備課上課，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制定教學(xué)方案，課后批改作業(yè)，還必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)會(huì)利用多種教學(xué)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，才能把歷史這門學(xué)科教好，才能使學(xué)生學(xué)好歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、教師要改變觀念，創(chuàng)新教學(xué)

教師的主要工作就是教書育人，教師質(zhì)量的好壞也直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，作為教師要時(shí)刻保持一顆謙虛向上的心，時(shí)刻給自己充電，轉(zhuǎn)變自己的思維方式，樹立終身學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。一些傳統(tǒng)型的教師上課通常只準(zhǔn)備一套教案，而這套教案一用就是好幾年，幾乎能達(dá)到倒背如流的地步絲毫沒有落實(shí)教學(xué)改革的要求，也不會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師必須要學(xué)會(huì)開拓自己的眼界，提高自己的境界，尤其是歷史教師更要有敏銳的眼光跟進(jìn)時(shí)代的步伐。例如教師在教學(xué)中可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂探究。在課堂上，教師可把學(xué)生按照人數(shù)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用提問的方式進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)。要求教師提出幾個(gè)難易適中的小問題，先讓學(xué)生進(jìn)行積極熱烈的討論，每個(gè)學(xué)生在小組中積極地出謀劃策，制定解決方案，然后派一個(gè)代表上臺(tái)發(fā)言，總結(jié)小組的智慧的結(jié)晶。最后讓學(xué)生公開投票，選出回答最全面，表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。如果在討論過程中小組內(nèi)部意見出現(xiàn)分歧，學(xué)生如何用自己的論點(diǎn)論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正的，這樣使學(xué)生不但在辯論中證明了自己，也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，從而提高自己的自信心。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分享，善于表達(dá)，享受合作帶來(lái)的樂趣與體驗(yàn)。

眾所周知，歷史這門學(xué)科涉及的范圍非常的廣泛，時(shí)空跨度很大，每個(gè)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、故事情節(jié)都是需要學(xué)生進(jìn)行大量記憶的。即使歷史情節(jié)再有趣，作為初中生這個(gè)敏感階段也難免會(huì)認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)有些費(fèi)勁和枯燥。因此，教師可以有針對(duì)性的對(duì)歷史事件尤其是年份做一下歸納總結(jié)，比如編一段順口溜或者畫一下時(shí)間軸這些有利于學(xué)生記憶的小技巧來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討

興趣是學(xué)生最好的老師，歷史這門學(xué)科就是解釋和介紹一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，包含了很多古今中外的歷史事件，風(fēng)土人情，社會(huì)生活。歷史相對(duì)于其他學(xué)科雖然具有一定的趣味性，但是初中生具有極大的不穩(wěn)定性，注意力不容易集中，因此，作為歷史教師要善于抓住這門學(xué)科重要性的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生更大的熱情去學(xué)習(xí)歷史學(xué)科。課程是教學(xué)工作的核心，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是在課堂中進(jìn)行，教學(xué)方法比較單一，僅僅局限于課本知識(shí)，容易使學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活。既然要使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生更大的熱情，不妨帶學(xué)生走出課堂，帶學(xué)生到課堂以外的地方切實(shí)感受一些歷史的氣息。比如可以組織學(xué)生去歷史文化氣息比較濃厚的地方去旅游，例如老舍故居、魯迅公園等跟隨名人的腳步去探索；或者到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^去參觀，在參觀員的解說下，增長(zhǎng)見識(shí)，拓展視野。通過這種走出課堂，走出學(xué)校的方式，增加學(xué)生的閱歷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行情境教學(xué)

以往的教學(xué)手段只有一塊黑板，一盒粉筆，一本教科書這種比較單一的教學(xué)設(shè)備。而隨著科技的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校也與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)了多媒體技術(shù)。教師要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高課堂效率。比如教師在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一課題時(shí)，其中一個(gè)著名的片段就是林則徐的虎門銷煙，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放虎門銷煙的片段，林則徐正義凜然的形象，氣勢(shì)恢弘的盛大場(chǎng)面這些用語(yǔ)言無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)的都可以通過多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)烈的視覺沖擊更容易激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，同時(shí)讓學(xué)生更加全面的了解歷史。同時(shí)教師在播放視頻的時(shí)候可以向?qū)W生提出幾個(gè)小問題，讓學(xué)生邊看視頻邊思考。例如為什么會(huì)發(fā)生虎門銷煙這一事件？這一事件在當(dāng)時(shí)造成了什么影響？你的觀點(diǎn)是什么？這些都有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師在講解蜀國(guó)的歷史人物時(shí)，再提到劉備三顧茅廬這一事件時(shí)，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這一課題，上課讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，有的學(xué)生扮演劉備，有的扮演諸葛亮、書童，還有旁白等。這樣可以讓學(xué)生有興趣的提前預(yù)習(xí)課本知識(shí)，做好充分準(zhǔn)備，看著學(xué)生在課堂上惟妙惟肖的表演，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中感受歷史文化的魅力。輕松愉快的課堂氣氛讓學(xué)生意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的課前，真正做到在快樂中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的條件下，教師要積極更新自己的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的樂趣。尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要多與學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的探討與交流，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在一種放松的環(huán)境中去接受新知識(shí)，保證課堂的順利進(jìn)行，提高課堂效率。歷史這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們深入到歷史的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓歷史的教學(xué)效果不斷提高。endprint