中學信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探究

湯林

【摘 要】信息技術課程是隨著時代的發(fā)展和科學技術的發(fā)展而開設的一門學科，學好中學信息技術對于學生的學習和生活都具有非常重要的作用。但是，因為信息技術是一門剛開始起步的學科，對于課程的內容和對學生的培養(yǎng)方向都不是很明確，所以需要對中學信息技術課程進行創(chuàng)新，讓它更適應學生的發(fā)展要求。

【關鍵詞】信息技術 創(chuàng)新能力 教師 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.038

中學信息技術是學生需要學習的一門非常重要的學科，因為時代的發(fā)展，學好信息技術是非常重要的，對于學生來說，學好信息技術首先是能夠在信息技術的學習中取得一個好成績。另外，更加重要的方面是能夠讓學生提高自身的信息技術能力，讓學生能夠在生活中更好地操作電腦等信息設備。

但是，在中學信息技術的教學中還存在著課程枯燥，教學模式單一等一系列的問題，需要中學信息技術老師根據(jù)教學中存在的具體情況，對問題進行詳細的分析，對中學信息技術課程進行創(chuàng)新，讓中學信息技術能夠向著更好地方向發(fā)展。本文主要從老師教中學信息技術的角度和從學生學習中學信息技術的角度來分析這兩個方面來對中學信息技術課程如何進行創(chuàng)新，下面就來詳細的講解一下。

一、從老師教中學信息技術的角度來分析

（一）中學信息技術教學形式優(yōu)化，提高教學效率

在目前的中學信息技術教學中，主要是中學信息技術老師將學生要操作的內容先講解給學生來聽，學生在聽完老師的講解之后再進行實際的操作。這樣的教學模式枯燥而且低效，針對這種問題需要對中學信息技術的教學形式進行改變，提高教學的效率。中學信息技術老師可以在教學之前布置學生進行預習，讓學生自己對于課本的內容進行學習，在實際上課的時候，中學信息技術老師可以先讓學生進行操作，對于學生會的地方，中學信息技術老師就不需要講了，對于學生不會的方面，需要中學信息技術老師進行講解，通過這樣的方式中學信息技術的教學模式進行相關的優(yōu)化，提高中學信息技術課堂的教學效率。

（二）創(chuàng)設中學信息技術情景教學來啟發(fā)學生思維

情景教學可以將抽象的知識具體化，讓學生對有難度的內容能夠更快的進行學習，通過這樣的方式也能夠讓學生更多的參與到中學信息技術的教學中，啟發(fā)學生的思維，讓學生對于中學信息技術的學習更加的感興趣。

例如，在學習word的操作的時候，因為word的功能有很多，對于剛開始學習的學生來說，會不容易記住。這時候中學信息技術老師就可以帶領學生進行情景教學。中學信息技術老師在講word之前，給班級的每一個學生都布置一個按鈕的功能，讓學生在課下把自己所負責的按鈕的功能記熟，在上課的時候，中學信息技術老師讓學生把自己作為按鈕，給別的學生介紹“自己”有什么功能，這樣會讓中學信息技術課程更加符合學生發(fā)展的要求，讓每一個學生都參與到教學中去，讓學生在中學信息技術的學習中能夠發(fā)散自己的思維，提高學生學習中學信息技術的能力。

（三）創(chuàng)造中學信息技術良好的教學氛圍

一個好的教學氛圍對于教學效率和學生的學習效率都具有非常重要的作用，當然中學信息技術也不例外。中學信息技術老師需要在信息技術課堂中營造出良好的學習氛圍，讓學生能夠對中學信息技術的學習更加的感興趣。這就需要中學信息技術老師讓學生對于中學信息技術的學習重視起來，讓學生了解到學習中學信息技術的重要性，不僅是對于學生現(xiàn)在的課業(yè)成績，對于學生的日常生活更是具有非常重要的作用，這樣學生在中學信息技術的課堂上學習信息技術會更加的積極和主動，在中學信息技術老師講課的時候，學生會跟老師之間形成互動，讓課程能夠更快地進行下去，并且學生在平時的練習的時候遇到問題，也會更加積極地去問信息技術老師。通過這樣的方式，就可以讓中學信息技術課堂有一個更好地氛圍。

二、從學生學習中學信息技術的角度來分析

（一）學生對中學信息技術進行自主探究，合作學習

學生是中學信息技術課堂的主體，需要中學信息技術老師進行引導，學生之間可以進行自主學習。中學信息技術老師可以將班級的學生分成幾個小組，小組之間的成員之間進行相互的學習，通過這樣的方式可以讓學生能夠更加主動地學習中學信息技術，達到更好地效果。

例如，在學習PPT制作的時候，中學信息技術老師可以給學生布置作業(yè)，讓每一個小組制作一組PPT，這個時候就需要發(fā)揮合作小組的作用，小組成員之間討論然后合作制作好PPT，在上課的時候給其他的小組進行講解，讓小組與小組之間進行相互的學習，學生在討論的時候可以加強小組之間的合作，讓學生對中學信息技術能夠進行自主的探究，讓學生更好地學習中學信息技術。

（二）學生進行關于中學信息技術課外活動

中學信息技術老師可以在周末的時候帶領學生去進行相關的課外活動，讓學生學習不只是拘泥于課本上，而是能夠進行拓展，讓學生對于信息技術有一個更加全面的了解。

例如，中學信息技術老師可以利用周末的時間組織學生進行一場信息技術知識競答比賽。將班級分成幾支隊伍，設計好每一個環(huán)節(jié)，然后學生答題記分，最后再按照每個隊最后的總成績來評出名次來，進行相關的交流。通過這種寓教于樂的方式可以在豐富學生的課外生活的同時也能夠拓展學生的知識。

三、結束語

中學信息技術對于學生來說是一門在時代的發(fā)展下重要的學科，隨著科學技術的發(fā)展，每一個人都需要學會操作電腦等電子產品，這樣才能夠緊跟時代的發(fā)展潮流。總而言之，中學信息技術是一門非常重要的學科。但在中學信息技術的教學中還存在著不少的問題，需要中學信息技術老師以自己為主導，帶領學生解決這些問題，讓中學信息技術的發(fā)展更加符合學生的學習要求。

本文主要從老師教中學信息技術的角度和從學生學習中學信息技術的角度來分析這兩個方面來對中學信息技術課程如何創(chuàng)新，如何提高中學信息技術課程的教學效率，讓中學信息技術跟隨時代的潮流，能夠更好地培養(yǎng)學生的信息技術能力。

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