劉玉玲

【摘要】在我國(guó)改革開(kāi)放后，隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展，推動(dòng)了電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的成立，由于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相繼轉(zhuǎn)型與生機(jī)，對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的需求日益強(qiáng)烈。在這樣的社會(huì)背景下，作為我國(guó)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，高職院校應(yīng)充分加強(qiáng)并重視電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，確保為社會(huì)及時(shí)有效的輸送所需人才。但根據(jù)當(dāng)前教學(xué)情況來(lái)看，依舊存在著教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)資源有限、實(shí)踐教學(xué)欠缺等不足問(wèn)題，對(duì)此，本文通過(guò)構(gòu)建全新教學(xué)模式、強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)以及積極開(kāi)展校企合作三個(gè)維度，提出高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的有效對(duì)策，旨在全面提高教學(xué)效率，完善專(zhuān)業(yè)教育體系，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 電氣自動(dòng)化 教學(xué)問(wèn)題 改革對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0122-02

一、高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要問(wèn)題

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在教師的主觀意識(shí)中，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與組織都需要在教師的引領(lǐng)下完成，注重教學(xué)過(guò)程中的理論知識(shí)傳授，希望學(xué)生能夠最快的架構(gòu)出較為系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)理論體系。在這樣的教育觀念指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，通過(guò)多年的不斷努力與積極實(shí)踐，我國(guó)的社會(huì)體制下的教育事業(yè)取得了顯著的成果，特別是高等職業(yè)教育院校更是為社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)提供了有效人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，越來(lái)越多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，促使著國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)急需優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以便盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，而這樣的形勢(shì)，讓企業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才需求也急劇上升，實(shí)踐操作能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才是社會(huì)所需人才，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的實(shí)際要求。

2.教學(xué)資源有限

當(dāng)前，高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展起步較晚，因而導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)很多條件存在著明顯不足，出現(xiàn)嚴(yán)重的短板問(wèn)題，不僅是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)定方面不足，同時(shí)教學(xué)實(shí)踐體系以及相關(guān)實(shí)踐的建設(shè)也尚未完善。隨著電氣自動(dòng)化行業(yè)的不斷發(fā)展，技術(shù)與相關(guān)設(shè)備在不斷更新?lián)Q代，但高職院校卻沒(méi)有及時(shí)更新落后的實(shí)驗(yàn)儀器，無(wú)法跟上社會(huì)以及科技的發(fā)展腳步，特別是對(duì)于電氣自動(dòng)化這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)而言，完善的設(shè)備是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，更是在實(shí)踐過(guò)程中提高自身專(zhuān)業(yè)技能的重要保障條件，但就目前情況來(lái)看，高職院校所存在的一系列教學(xué)資源上有限的問(wèn)題，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量造成較大影響，嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及未來(lái)發(fā)展。

3.實(shí)踐教學(xué)欠缺

由于高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，各方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還存在不足，這就導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)的的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)展效果以及整體質(zhì)量并不樂(lè)觀。許多高職院校在培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才綱要中，充分強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要地位，提出了詳細(xì)的方案與實(shí)施步驟。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，卻沒(méi)有真正得到有效落實(shí)，造成教學(xué)資源上的有限，讓所謂的實(shí)踐教學(xué)體系只停留在形式上。

二、高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的有效對(duì)策

1.構(gòu)建全新教學(xué)模式

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才需要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)操作能力、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及創(chuàng)新性的思維，在人才培養(yǎng)上注重其應(yīng)用性、復(fù)合性、適用性及創(chuàng)新性，對(duì)此就需要高職院校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)構(gòu)建全新的、符合社會(huì)需求的教學(xué)模式，積極改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，建立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)觀念。制定以就業(yè)為目標(biāo)、以職業(yè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化高職教育教學(xué)體系，促使專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)由以往知識(shí)的傳授、快速的背誦與記憶逐漸向知識(shí)的內(nèi)化及拓展靠攏，而學(xué)生則由傳統(tǒng)課堂中的被動(dòng)接受的固態(tài)式逐漸向主動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)新式靠攏。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷豐富自我、完善自我、提升自我。

2.強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)

高職院校應(yīng)適當(dāng)加大電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資金投入，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，這不僅是院?；矩?zé)任更是有效促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。高職院校首先應(yīng)加強(qiáng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善課堂體系與實(shí)踐教學(xué)體系，及時(shí)更新實(shí)踐所需的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)及實(shí)踐平臺(tái)。其次，高職院校應(yīng)實(shí)施開(kāi)放性教育，吸引更多具有創(chuàng)新理念、現(xiàn)代化教學(xué)思維的專(zhuān)業(yè)性?xún)?yōu)秀教師加入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，并定期組織現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，拓展教師視野，使他們了解當(dāng)前形勢(shì)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)相關(guān)電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的企業(yè)家為教師詳細(xì)講解專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，為教師調(diào)整教學(xué)方案提供有利參考，以便與崗位需求更好的銜接。最后，高職院校要全面整合并優(yōu)化教學(xué)資源，提高資源使用效能，并通過(guò)與其他院校、科研單位之間的有效合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的相互補(bǔ)充與共享。

3.積極開(kāi)展校企合作

高職院校針對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，應(yīng)與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期有效的深度合作，建立緊密關(guān)系，依托于企業(yè)資源，發(fā)揮領(lǐng)域作用，吸引更多社會(huì)力量加入到人才培養(yǎng)當(dāng)中，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐及崗位實(shí)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)及優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。此外，還要革新傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變以院校及課堂為主要陣地的封閉式教育，應(yīng)積極實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合、校企共同育人的培養(yǎng)模式，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的改革，取得顯著的成效，才能從根本上推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)整體質(zhì)量，為現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)做出有效貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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