鄒容

本次基礎(chǔ)教育課程改革給小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)指出“教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)文環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，要重視語(yǔ)言積累”。這正是葉對(duì)圣陶先生一貫倡導(dǎo)語(yǔ)文教育思想：“教師當(dāng)然”須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”，導(dǎo)者，多方設(shè)法使學(xué)生自得知，卒底于不待教師教授之謂也“。由此可見，在語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，會(huì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是多么重要。那么，在教學(xué)時(shí)教師就要實(shí)現(xiàn)角色的改變。下面就教師如何“導(dǎo)”談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、導(dǎo)“趣”

第多恩斯說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”“興趣”是最好的老師，興趣是樂(lè)學(xué)的關(guān)鍵，要讓學(xué)生由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，首先需要教師得到學(xué)生的信賴和喜愛，教師做到教態(tài)親切感人，語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、直觀，富有吸引力。這樣就容易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志也隨之增加，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。

1、揭題激趣

在學(xué)習(xí)課文之前，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)。如在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》一文時(shí)，揭題后教師激疑：同學(xué)們，讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑后，教師追問(wèn)：你們想知道這些問(wèn)題的答案嗎？請(qǐng)你們自學(xué)課文，看你懂了多少。這樣引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，為有針對(duì)性的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這不僅有利于學(xué)生將能學(xué)懂的內(nèi)容解決在課前，同時(shí)培養(yǎng)了預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣、自學(xué)的意識(shí)、運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力和培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神。

2、總結(jié)激趣

在課文行將結(jié)尾之時(shí)，緊扣文章主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分討論，自己悟出結(jié)論，激發(fā)起思維的興趣。如在教學(xué)《保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵》一課時(shí)，在課文行將結(jié)尾時(shí)，我這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，根據(jù)這篇課文，請(qǐng)大家每人說(shuō)一句保護(hù)小動(dòng)物的話。你們聽老師先說(shuō)一句：“保護(hù)動(dòng)物，從我做起”說(shuō)完，教師把廣告語(yǔ)貼在黑板上，然后讓學(xué)生先四人一組討論，各自寫了一句話。學(xué)生興致勃勃積極參與討論，誰(shuí)也不甘心落后。課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。這樣做，學(xué)生始終以快樂(lè)的情緒，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、導(dǎo)“學(xué)”

葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不復(fù)需教。”閱讀教學(xué)中授生以法，使其“自能讀書”，關(guān)鍵在于使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，做到在老師“舉一”時(shí)，能夠“反三”，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)移，從而提高“教”的效率，培養(yǎng)“學(xué)”的技能，求得可喜的教學(xué)效果。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師必須十分重視對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，注重教師“主導(dǎo)”和學(xué)生主體“自主”的和諧統(tǒng)一。預(yù)習(xí)前教師要從整體上向?qū)W生提出明確目的，闡明學(xué)習(xí)任務(wù)。即提出一篇課文的整體目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有方向，如學(xué)習(xí)《小壁虎借尾》，可以提出下列目標(biāo)：①認(rèn)真讀課文，能正確讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，畫出不理解的生字、詞。②讀讀課文，思考課文講了一個(gè)什么故事，小壁虎幾次借尾巴，每次向誰(shuí)借的，結(jié)果怎么樣？③能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，提出不懂的問(wèn)題。學(xué)生依據(jù)目標(biāo)，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)口議論、動(dòng)手圈畫，既理解了課文內(nèi)容，又學(xué)到了讀書方法。因此在教學(xué)中，教師只有善于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，明確難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)，才能提高課堂效率。

2、導(dǎo)“讀”

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確告訴我們語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美、思想美和結(jié)構(gòu)美，教學(xué)時(shí)以讀為主，以讀促思，讀中悟情，以加深對(duì)課文的理解，使學(xué)生受到情感教育和知識(shí)教育，如《司馬光》一文的導(dǎo)讀，教師先用生動(dòng)的語(yǔ)言講述小孩掉進(jìn)大水缸時(shí)的緊張情景，激發(fā)讀文興趣，然后再有感情地范讀課文，將學(xué)生帶入情境，導(dǎo)讀時(shí)，抓住表現(xiàn)情況十分緊急的“舉起”、“使勁”、“幾下子”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生加重加快語(yǔ)氣讀，通過(guò)感情朗讀再現(xiàn)司馬光臨危不亂、機(jī)智、冷靜救孩子的情景，這樣少“講解”，多“導(dǎo)讀”，“以讀代講”，達(dá)到和作者情感的契合，從而悟出文字后面的深厚意蘊(yùn)和情味，從中積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)表達(dá)能力。

其次是背誦，背誦對(duì)幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫能力有著重要的作用。那么如何指導(dǎo)學(xué)生背誦呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①掌握順序特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。②引導(dǎo)觀察比較指導(dǎo)背誦。③欣賞優(yōu)美詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。第三，注意培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。如①勤用工具書的習(xí)慣。②勤做讀書筆記的習(xí)慣，閱讀時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃，可以促使深入思考，扎實(shí)掌握閱讀內(nèi)容。教師通過(guò)檢查學(xué)生的筆記，可以反饋學(xué)生對(duì)文本的理解程度。③善于質(zhì)疑的習(xí)慣。④勤于討論的習(xí)慣。在教學(xué)進(jìn)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)不理解或有疑惑的內(nèi)容，開展討論。教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為其解惑。

三、導(dǎo)“練”

語(yǔ)文是技能性很強(qiáng)的學(xué)科。聽、說(shuō)、讀、寫都是技能，既然是技能，就要練習(xí)，所以有人說(shuō)語(yǔ)文課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力不是學(xué)得的，而是習(xí)得的，是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)獲取的。為此，教師要注意用富有啟發(fā)性的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文基本功練習(xí)。如學(xué)習(xí)了《春天在哪里》一文后，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：①“-----”畫出表示春天所在的地方的詞語(yǔ)。②用“?！秉c(diǎn)出春天所在地方的景色，然后，我又布置了觀察作業(yè)，讓學(xué)生到校園中去尋找春天，讓學(xué)生到自己家周圍尋找春天，在放學(xué)回家路上尋找春天。

綜上所述，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。endprint