王巖

作為老師，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美和評(píng)價(jià)對(duì)孩子的一生都很重要。

剛接手一年級(jí)時(shí)有一名叫于士杰的孩子。上課的時(shí)候，我在上面講，他把頭仰在第二排的課桌上睡覺，這種舉動(dòng)我不能姑息縱容，當(dāng)我提醒并批評(píng)了他時(shí)，他弱小的身軀暴跳起來把第一排的桌子推倒，書本散落了一地。還沒等我反應(yīng)過來，他的臉便扭曲變形張開嘴使勁地哭。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)心理承受能力極弱，行為遲緩特異的孩子。果不其然，他的自立能力極差，在以后的相處中幾乎每周都有尿褲子的現(xiàn)象，尤其不能容忍的是他狂躁的暴脾氣，誰要不小心碰了他一下，他會(huì)像烈豹下山一般猛撲過去下死手打人。在與家長(zhǎng)溝通后，才知道他得了抑郁型的多動(dòng)癥，父母為了治好孩子的病，在醫(yī)大二院治療已花費(fèi)了三萬多元，但收效甚微。為此，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)病例，才知道這類孩子的表現(xiàn)是他不能自控的，他上課出怪聲、睡覺、流口水、脾氣暴躁是自身病癥的表現(xiàn)，而遇到來自外界的批評(píng)和不同意見的時(shí)候，他的情緒就會(huì)失去自控，后果會(huì)不堪設(shè)想，對(duì)于這類孩子則需要極大的耐性做心理輔導(dǎo)。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，他有著同齡孩子不多見的廣博知識(shí)，，幽默風(fēng)趣的三句半令人開懷.于是我經(jīng)常拉著他的手告訴他：“于士杰，你是我見過的最聰明的孩子，如果你心理難受，就告訴老師，不要憋在心里.”我還告訴同學(xué)們都來接近他，把他當(dāng)作正常的小孩下課帶著他一起做游戲，一起跑步.經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，他很相信我了，他的父母也和我一起探討孩子的病情，真正體諒孩子的痛苦.每天我都會(huì)提醒他喝靜心口服液，因?yàn)樗幬镒饔?，每天下午在我的自?xí)課上，他都會(huì)流著口水呼呼大睡，我們班級(jí)的孩子都知道愛護(hù)他，不打擾他，不嘲笑他，經(jīng)過將近一年半的時(shí)間，他的藥量逐漸減了下來，寬松的環(huán)境，集體的關(guān)愛，給孩子創(chuàng)造了良好的治療環(huán)境，他的父母不止一次的對(duì)我說："孩子真有福，在治療的最佳時(shí)期遇見了您，您是他最好的心理咨詢師。

兩年前，我送走畢業(yè)班迎來新一年的新生。在45名孩子中有一名長(zhǎng)年在托管班寄宿的學(xué)生 ——趙鵬程，他的情況非常特殊，是我從教15年來遇到的第一例。

趙鵬程不到3歲父母就離異了，母親拋下年幼的孩子再?zèng)]聯(lián)系過，父親把他寄養(yǎng)在托管班去了外地打工，一年回來一星期，直到孩子7歲上小學(xué)報(bào)到才發(fā)現(xiàn)孩子連拼音字母和10以內(nèi)的加減法都不會(huì)。我很同情孩子的境遇，也很巧，分班時(shí)他成為了我的學(xué)生。

入學(xué)時(shí)，他是全校師生的“噩夢(mèng)”。每天早上來到校園先從三樓每個(gè)班的教室里“槍”吃的水果、牛奶和其他孩子的學(xué)具；課堂上他從不聽講、擾亂課堂，更別說完成作業(yè)了；最讓人頭疼的是下課就瘋跑打人，保安和值周老師都攔不住。每天告狀的家長(zhǎng)和孩子此起彼伏。我知道孩子缺失的愛太多，于是，我每天都帶一些好吃的作為獎(jiǎng)勵(lì)的籌碼來鼓勵(lì)他，比如：今天上課認(rèn)真聽講了就獎(jiǎng)勵(lì)兩塊巧克力，慢慢的他能安靜的上課了。

針對(duì)他下死手打人的問題，我就安排他每一節(jié)下課都跟在我身邊，幫我抱作業(yè)本；幫我打掃教室的衛(wèi)生；幫我打飯燒水，幫我做一些力所能及的事情，久而久之，他還能主動(dòng)幫助同學(xué)搬桌椅大掃除了，看到孩子可喜的變化我發(fā)自內(nèi)心的大大的贊揚(yáng)了他。

通過這兩個(gè)事例我更加理解了人們常說的那句話：“每一個(gè)孩子都是一朵獨(dú)一無二的花朵，每一朵花開放的花期都不同”。讓我們耐心等待吧！靜待花開的過程也許很漫長(zhǎng)，但花開之后的甜蜜只有做教育的你我知道，那份辛苦值得！我愿意走進(jìn)孩子們豐富多彩的童心世界去遇見特別的那個(gè)你。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。用我發(fā)自內(nèi)心的贊美和評(píng)價(jià)去影響孩子的一生那該是多么幸福的一件事！endprint