呂伊雯

一、危機(jī)中誕生的學(xué)校

普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，法國割地賠款，經(jīng)濟(jì)一蹶不振。歐洲霸權(quán)地位逐漸衰落使法國彌漫著政治、經(jīng)濟(jì)和道德危機(jī)。法國人翹首期待著能夠解決這些危機(jī)的精英的出現(xiàn)。1872年，巴黎政治自由學(xué)堂（巴黎政治大學(xué)前身）的建立就是法蘭西第三共和國對(duì)這種危機(jī)的回應(yīng)。這所誕生于危機(jī)中的學(xué)校，培養(yǎng)了振興法國的濟(jì)濟(jì)人才，對(duì)于國內(nèi)外面臨的種種挑戰(zhàn)和自身的定位保持著敏銳的洞察力。

巴黎政治大學(xué)（Sciences Po，以下簡稱巴政）是法國行政類大學(xué)校（？魪cole dAdministration）的代表之一。位于巴黎市中心的塞納河左岸，從巴政步行到盧浮宮大概只需10分鐘。就在一些巴黎高校紛紛在郊外選新址的時(shí)候，巴政不僅依然堅(jiān)守在巴黎第七區(qū)（7e Arrondissement），而且陸續(xù)購入學(xué)校周邊的傳統(tǒng)建筑，逐漸擴(kuò)大其在巴黎市中心的領(lǐng)地。校址占據(jù)如此地理優(yōu)勢(shì)，校舍又保有古典建筑風(fēng)格，巴政顯然更有傲視群雄的資本。從這里走出的精英不勝枚舉，聯(lián)合國秘書長加利、“二戰(zhàn)”后7位法國總統(tǒng)中的5位、4名國際貨幣基金組織總裁、現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦等。坐在巴政的大禮堂里，一不小心就和法國總統(tǒng)成了同桌。

二、精英學(xué)校的自我改革

在法國以及少數(shù)其他國家，存在著一種精英培養(yǎng)的特殊方式，即大學(xué)校的預(yù)科班。優(yōu)秀高中畢業(yè)生才有資格在課程繁重的預(yù)科班用2～3年準(zhǔn)備參加要求極其嚴(yán)格的“大學(xué)?！比雽W(xué)考試。建立在高水準(zhǔn)的知識(shí)要求、緊張的學(xué)業(yè)、強(qiáng)大的心理壓力以及大量通用知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的“大學(xué)?！奔捌漕A(yù)科班，構(gòu)成了法國的精英教育模式。然而，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景之下，通過逐步完整掌握并精通一門學(xué)科的專業(yè)教育面臨著挑戰(zhàn)，社會(huì)質(zhì)疑這種模式能否培養(yǎng)出可以理解當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜性并提出創(chuàng)新型問題解決方法的人才。

以革新為傳統(tǒng)的巴政早早就意識(shí)到這一問題，本科階段教育（Collège Universitaire）模式嘗試著給出一些答案。巴政秉持其核心使命——“有效地培養(yǎng)思想自由的精英，既為公共部門也為私營部門作出貢獻(xiàn)”，并不斷前行、不斷突破。1989年，阿蘭·蘭斯洛特（Alain Lancelot）校長發(fā)起教育改革，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育、國際化和專業(yè)化。1999年，戴安國（Richard Descoings）校長，大舉革新、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，將學(xué)位課程從3年學(xué)制延長至5年，并要求所有本科學(xué)生必須在國外完成第三年的學(xué)習(xí)。2014年，現(xiàn)任校長弗雷德里克·彌雍（Frédéric Mion）領(lǐng)導(dǎo)制定了《巴政2022》，明確持續(xù)國際化、科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，并對(duì)其各地校區(qū)進(jìn)行資產(chǎn)重組和發(fā)展，旨在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，將巴政發(fā)展成為世界領(lǐng)先的大學(xué)。

三、跨學(xué)科教育：面向未來的人才培養(yǎng)之基

位于法國高等教育體系頂端的大學(xué)校，其專業(yè)設(shè)置各有側(cè)重，培養(yǎng)的都是各行各業(yè)的精英人才。正如巴政副校長弗朗西斯·維里奧（Francis Vérillaud）所言，當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜性已經(jīng)使自然科學(xué)和人文社科成為對(duì)立統(tǒng)一的整體，現(xiàn)在的世界也已經(jīng)沒有了18世紀(jì)時(shí)明確的“技術(shù)邊界”。因此，在教學(xué)上也應(yīng)該發(fā)展出同時(shí)兼顧社會(huì)學(xué)科與自然學(xué)科問題的課程。

順應(yīng)時(shí)代要求，巴政為來自全球的學(xué)生提供一種經(jīng)典的、以社會(huì)學(xué)科為基礎(chǔ)的、多學(xué)科交叉的教育。7個(gè)本科校區(qū)的主要課程都包含了經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、社會(huì)學(xué)、國際關(guān)系以及政治學(xué)并專注于世界上一個(gè)特定地區(qū)的研究。巴政特別注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，在本科第三年強(qiáng)制留學(xué)期間，學(xué)生可以選擇拓寬其通識(shí)知識(shí)面的學(xué)習(xí)，也可以精深其某一專業(yè)領(lǐng)域的研究，與此同時(shí)，他們可以提升外語水平和在多元文化的團(tuán)隊(duì)中協(xié)作的能力。碩士項(xiàng)目則以職業(yè)需求為導(dǎo)向，包括社會(huì)學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和小組集體實(shí)踐項(xiàng)目，在兩年的學(xué)制中包含6個(gè)月在法國或其他國家的實(shí)習(xí)或交換學(xué)習(xí)。巴政還歡迎全球的精英前來深造：1973年，巴政建立高管教育部門，憑借其社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的卓越研究、跨學(xué)科模式及龐大的合作伙伴網(wǎng)絡(luò)為高層管理者和領(lǐng)導(dǎo)人打造高管教育項(xiàng)目（Executive Education）。

四、一所國際化的大學(xué)

巴政不僅希望學(xué)生具有跨學(xué)科的背景，還期望學(xué)生在多元文化的世界環(huán)境中能夠游刃有余。巴政有1.3萬名在校生，47%來自全世界150多個(gè)國家，其中70%左右的國際學(xué)生為學(xué)歷生。其國際化不僅體現(xiàn)為眾多的國際申請(qǐng)者和交換生，而且體現(xiàn)在其國際合作伙伴方面。目前，巴政與超過400所國際交流院校建立了密切的合作。巴政看重的國際合作是基于彼此交流的關(guān)系，在分享和給予的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)。

（一）將學(xué)生“踢出”法國

巴政有三年本科項(xiàng)目。本科前兩年，學(xué)生在巴政七個(gè)校區(qū)之一進(jìn)行學(xué)習(xí)，第三年在海外學(xué)習(xí)。巴政將每一位本科生都送出法國。巴政副校長弗朗西斯·維里奧表示，“如果學(xué)生不到海外學(xué)習(xí)，不去學(xué)習(xí)另一門語言，何談國際視野？那樣眼界將太過狹隘。因此，我們希望學(xué)生親身去感受。每年我們將1500多名巴政學(xué)子‘踢出法國，到我們頂尖的合作院校去學(xué)習(xí)知識(shí)、語言，感受多元文化?！?/p>

（二）各具特色的七個(gè)校區(qū)

巴政的本科教育分布在全法國的七個(gè)校區(qū)。除巴黎校區(qū)之外，2000年，巴政在南希建立第一個(gè)巴黎校區(qū)之外的本科校區(qū)——法德歐洲校區(qū)（European Franco-German campus in Nancy），提供法語英語德語三語授課項(xiàng)目。隨后分別在普瓦捷（2001年）建立歐洲-拉丁美洲校區(qū)（Europe-Latin America campus in Poitiers）（法語葡萄牙語西班牙語三語授課項(xiàng)目）、第戎（2001年）建立中歐東歐校區(qū)（Central and Eastern Europe campus in Dijon）（英法雙語授課項(xiàng)目，法語授課項(xiàng)目）、芒通（2005年）建立中東地中海校區(qū)（Middle East and Mediterranean campus in Menton）（英語授課項(xiàng)目，法語授課項(xiàng)目）、勒阿弗爾（2007年）歐洲-亞洲校區(qū)（Europe-Asia campus in Le Havre）（英語授課項(xiàng)目），以及在蘭斯（2010年）建立歐洲-北美校區(qū)（Europe-North America campus in Reims）（英語授課項(xiàng)目）和歐洲-非洲校區(qū)（Europe-Africa program in Reims）（法英雙語授課項(xiàng)目）。發(fā)展不同特色、不同教學(xué)語言的校區(qū)，也有助于巴政克服語言障礙，接收來自全世界不同國家和地區(qū)的學(xué)生。與此同時(shí)，不同的校區(qū)也會(huì)專門面向某一個(gè)地區(qū)的學(xué)生。

（三）雙學(xué)位人才培養(yǎng)

巴政、巴黎第一大學(xué)、巴黎共和理工學(xué)院與美國哥倫比亞大學(xué)等合作實(shí)施“聯(lián)盟”計(jì)劃（Alliance），培養(yǎng)雙學(xué)位人才，每年聯(lián)合舉行學(xué)術(shù)會(huì)議?！奥?lián)盟”計(jì)劃創(chuàng)建于2002年，這個(gè)平臺(tái)旨在通過共享學(xué)術(shù)研究資源，追求教育與研究的創(chuàng)新發(fā)展。以巴政與美國哥倫比亞大學(xué)的四年制本科雙學(xué)位項(xiàng)目為例，學(xué)生們前兩年在巴政學(xué)習(xí)，后兩年在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后獲得兩所大學(xué)的本科文憑。這種雙學(xué)位項(xiàng)目吸引了很多國際學(xué)生，他們有機(jī)會(huì)在不同的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，體驗(yàn)不同的教育文化。巴政還與柏林自由大學(xué)、日本慶應(yīng)義塾大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、悉尼大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、香港大學(xué)、伯克利加州大學(xué)建立了雙學(xué)位項(xiàng)目。巴政也將這種培養(yǎng)模式延伸至碩士課程，其中有三個(gè)與中國高校合作的碩士雙學(xué)位項(xiàng)目，分別是北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)（2個(gè)），還即將要與清華大學(xué)建立相關(guān)項(xiàng)目。

五、巴政期待的國際學(xué)生

申請(qǐng)到巴政學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該是真正想在世界上有所作為的。他們想要承擔(dān)不同領(lǐng)域的職責(zé)，在世界的舞臺(tái)上成為活躍的一份子。社會(huì)科學(xué)是了解這個(gè)世界的工具，但不要專攻社會(huì)科學(xué)，而是要跨學(xué)科去涉獵，這才是更好的了解世界性問題的方法。當(dāng)今世界問題非常復(fù)雜，學(xué)生選擇巴政是要學(xué)習(xí)更多知識(shí)、擁有更廣闊的眼界，培養(yǎng)批判性思維能力，使其能為這個(gè)復(fù)雜的世界作出貢獻(xiàn)。endprint