音樂學(xué)的學(xué)科現(xiàn)狀與前沿問題研究

摘要：音樂學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著人的基本音樂技能培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高、精神生活的滿足等方面的重要任務(wù)。對(duì)音樂學(xué)學(xué)科的重視和重新審視、定位，有利于該學(xué)科形成良性的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的音樂專業(yè)人才。文章從音樂學(xué)學(xué)科的角度出發(fā)，闡述了音樂學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了音樂學(xué)學(xué)科發(fā)展過程中前沿性問題的解決途徑。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)學(xué)科；現(xiàn)狀；前沿性；問題研究

廣義上的音樂學(xué)，主要指的是對(duì)音樂的學(xué)術(shù)性研究，包括歷史音樂學(xué)、民族音樂學(xué)及系統(tǒng)音樂學(xué)三大領(lǐng)域。而現(xiàn)在高等院校中的音樂學(xué)學(xué)科，又叫音樂教育專業(yè)，主要學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂實(shí)踐性課程，是我國(guó)音樂學(xué)院及部分綜合類大學(xué)中的重點(diǎn)專業(yè)。

當(dāng)下，音樂學(xué)專業(yè)擔(dān)負(fù)著提高素質(zhì)教育水平、提升審美情趣、傳承優(yōu)秀的音樂文化等重要職責(zé)，意義重大而久遠(yuǎn)。隨著社會(huì)和教育的快速發(fā)展，就業(yè)導(dǎo)向市場(chǎng)化等原因，音樂學(xué)學(xué)科遭遇到了前所未有的發(fā)展瓶頸期，使音樂學(xué)學(xué)科不能很好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用和功能。

1.音樂學(xué)學(xué)科的概述

1.1音樂學(xué)學(xué)科作用和功能

一個(gè)民族的興衰存亡和國(guó)民素質(zhì)有著重大的聯(lián)系，我國(guó)的教育部門始終把素質(zhì)教育放在重要的地位。特別是改革開放至今，素質(zhì)教育始終是黨和國(guó)家在教育方面的一項(xiàng)根本任務(wù)。眾所周知，音樂在素質(zhì)教育中有著明顯的、其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。

音樂學(xué)學(xué)科就是在這個(gè)大社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生的，并且一度在所有的音樂類專業(yè)中占據(jù)重要地位，其培養(yǎng)方向?yàn)榫哂小耙粚６嗄堋钡闹行W(xué)音樂教師，為優(yōu)秀音樂文化的傳播、音樂技能的培養(yǎng)和國(guó)家的素質(zhì)教育等方面做出了重要的貢獻(xiàn)。

1.2音樂學(xué)專業(yè)介紹

音樂學(xué)專業(yè)，屬于藝術(shù)學(xué)，是音樂教育類的專業(yè)學(xué)科。主干課程有聲樂、器樂、舞蹈、合唱指揮等音樂技巧類學(xué)科和中外音樂史、基礎(chǔ)樂理知識(shí)等理論知識(shí)。最終畢業(yè)生獲得的能力必須是“一專多能”的，即有自己的專業(yè)，同時(shí)在其他音樂方面也要有所涉獵，因?yàn)?，畢業(yè)生畢業(yè)后要面對(duì)的是中小學(xué)學(xué)生，主要任務(wù)是對(duì)其進(jìn)行音樂基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育，而不是進(jìn)行專業(yè)的音樂培養(yǎng)。這是音樂學(xué)專業(yè)和其他音樂類專業(yè)的顯著區(qū)別。

2.音樂學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀

2.1音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和能力方面

在全國(guó)諸多高校生源擴(kuò)招的影響下，音樂學(xué)學(xué)科同樣出現(xiàn)了大量的擴(kuò)招，這一現(xiàn)象的直接后果就是招生院校很難在眾多考生里面優(yōu)中選優(yōu)，甚至考生水平較之前有大幅度的下降，但為了保證生源數(shù)量，只能降低標(biāo)準(zhǔn)錄取，這樣的學(xué)生在素質(zhì)和能力方面肯定是不高的。

2.2社會(huì)認(rèn)可度方面

由于大量擴(kuò)招，學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力較差，學(xué)校師資力量有限，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能力下降，實(shí)踐能力較差，在工作崗位上表現(xiàn)出的能力一般，社會(huì)認(rèn)可度不高。

2.3課程設(shè)置方面

由于音樂學(xué)學(xué)科主要培養(yǎng)從事音樂教育方面的人才，所以要求該專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)較為全面，但在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，導(dǎo)致對(duì)所學(xué)知識(shí)多而不精。另一方面，音樂學(xué)學(xué)科在人才培養(yǎng)方面和課程設(shè)置方面更新較慢，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)不能很好的滿足市場(chǎng)發(fā)展需求。

3.音樂學(xué)學(xué)科良性發(fā)展的對(duì)策及前沿問題研究

3.1把好“入門關(guān)”，確保寧缺毋濫

高等教育的核心目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才。高等教育不能簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)化、市場(chǎng)化。所以，在招收音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照學(xué)科的要求，從學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、思想品德、專業(yè)后續(xù)發(fā)展力等方面嚴(yán)格把關(guān)，寧缺毋濫，確保生源質(zhì)量，合理分配教學(xué)資源，為學(xué)生今后的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行課程改革

高等教育的終極目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。高等教育不能閉門造車，應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的變化及時(shí)調(diào)整，以便更好的適應(yīng)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)人才能力的最大化。進(jìn)行課程改革，首先要制定適合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)上，消減部分傳統(tǒng)的、不適應(yīng)社會(huì)需求的課程。另一方面，開展市場(chǎng)調(diào)查，增設(shè)一些音樂前沿類的課程。諸如：音樂編輯類課程、電子音樂課程等。

3.3關(guān)注音樂發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)音樂學(xué)學(xué)科的前沿性

作為音樂類院校，必須要有敏銳的嗅覺和超前的市場(chǎng)洞察力，密切關(guān)注音樂的發(fā)展趨勢(shì)和需求，從而對(duì)音樂學(xué)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生有針對(duì)性的培養(yǎng)?？v觀現(xiàn)在的音樂發(fā)展，比較前沿的就是音樂工程類的專業(yè)和學(xué)科，諸如：電子音樂制作、MIDI工程、燈光音響類的專業(yè)，就業(yè)前景好，市場(chǎng)需求大。音樂學(xué)學(xué)科在課程設(shè)置上完全可以在這方面有所傾向，體現(xiàn)音樂學(xué)學(xué)科的前沿性。

3.4轉(zhuǎn)變觀念，拓寬就業(yè)渠道

傳統(tǒng)的觀念里，音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生就是畢業(yè)后從事音樂教育，到中小學(xué)當(dāng)音樂教師。不可否認(rèn)，當(dāng)音樂教師確實(shí)是音樂學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的主要方向。但是，隨著社會(huì)和教育的快速發(fā)展，教育行業(yè)也接近飽和，甚至有很多地方超編，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)而只能選擇改行。所以，音樂學(xué)學(xué)科要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，大力進(jìn)行改革，從根本上對(duì)該學(xué)科進(jìn)行審視和定位，在保留該專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，刪減一些不必要的課程，可設(shè)一些諸如音樂編輯類課程、音樂制作類課程和一些音樂工程類課程。這些學(xué)生的就業(yè)部門主要是在音樂媒體、電臺(tái)、電視臺(tái)、音樂工作室等。如此，音樂學(xué)學(xué)科培養(yǎng)的畢業(yè)生不再是單一的教師，而是音響師、燈光師、錄音師等等，大大地拓寬了音樂學(xué)學(xué)科的就業(yè)渠道。

4.結(jié)語(yǔ)

眾所周知，音樂對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、素質(zhì)能力的提高以及精神生活的滿足等方面的作用是不言而喻的。音樂學(xué)學(xué)科在這個(gè)過程中應(yīng)發(fā)揮著更為重要的作用，音樂學(xué)學(xué)科要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力進(jìn)行課程改革，體現(xiàn)學(xué)科前沿性和實(shí)用性，使音樂學(xué)學(xué)科更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂工作者，更好的為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：孟?。?982-），男，河南南陽(yáng)人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要從事民族器樂教學(xué)研究工作。

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