創(chuàng)新教學理念下我國體育教學改革探究

李宛昕

創(chuàng)新教學理念下我國體育教學改革探究

李宛昕

體育教學改革既是時代的要求，也是提高國家綜合實力的要求。文章通過充分理解創(chuàng)新教學理念，并對其深入解讀，更進一步了解我國體育教學的現(xiàn)狀，結(jié)合當今我國體育教學中所出現(xiàn)的問題，看清我國體育教學事業(yè)的發(fā)展趨勢，提出有價值的措施應對，并對我國體育教學改革深入探究，具有深刻的意義和價值。

創(chuàng)新教學 體育教學 改革

我國體育教學仍處于摸索發(fā)展狀態(tài)，國家越來越強調(diào)體育教學改革要堅持理論與實踐的結(jié)合。創(chuàng)新教學在促進轉(zhuǎn)變體育觀念、提高教學質(zhì)量、引導探究創(chuàng)新、形成正確的體育價值觀方面都有著重要的意義。從創(chuàng)新教育理念的引導下認清我國體育教學形勢提出對體育教育、學生體質(zhì)健康和體質(zhì)健康教育等方面有意義的發(fā)展對策，對我國體育教學改革的意義與價值是不可低估的。

一、簡述創(chuàng)新教學理念

創(chuàng)新教育是我國新課標推行的一種全新的素質(zhì)教育的教育理念，在教育思想、教育模式以及教育方法上都與傳統(tǒng)的教育有著明顯差異，側(cè)重于對學生自主能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育思想的核心是要學生能夠形成創(chuàng)新的意識與能力，這就對體育教學提出了更高的要求，對體育教學提供重要指導思想，對于教學方法改革方面也具有重要的導向作用。加強教育教學的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對于形成相配套的教學體系具有重大意義。

二、創(chuàng)新教學理念下我國體育教學現(xiàn)狀分析

我國體育教學整體現(xiàn)狀分析：（1）體育教學指導思想：我國對于體育教學重視程度有待提高，不就只重視應試教育，對學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和整體素質(zhì)方面都應重視。體育教學面向全體學生，樹立“健康第一”的指導思想，強調(diào)學生“終身體育”的思想，但是教學過程只單純強調(diào)體質(zhì)而忽視理論與實踐相結(jié)合。（2）體育教學模式：我國長期使用前蘇聯(lián)的舊教學模式，強調(diào)以教師為中心忽視學生的主體地位，從而對于學生的體育教學中的主觀能動性的發(fā)揮與能力創(chuàng)新的培養(yǎng)都受到的限制。（3）體育教材內(nèi)容體系：我國當前體育教學課程受指導思想的影響，其他學科發(fā)展受到廣大高校重視，而對于體育教學與課程體系的發(fā)展受到競技體育思想限制，只是在內(nèi)家與形式上稍作變化不能滿足學生發(fā)展的需要。（4）體育教學評價體系方面：學生的個性發(fā)展在當今時代越來越突出，而體育教學對于學生身體素質(zhì)的評價與體育課程的評價與著明顯的沖突，考核標準與學生個體矛盾大。

三、創(chuàng)新教學理念指導下我國體育教學改革發(fā)展方向與發(fā)展對策

針對創(chuàng)新教育視角下我國體育教學的現(xiàn)狀分析，我國體育教學的方法更有創(chuàng)新性，教學方法的設計更加尊重學生的個性發(fā)展，具有多樣選擇性、趣味健身性、創(chuàng)新能力等方面的特點。現(xiàn)代體育創(chuàng)新的教學法有：（1）“成功”教學法：結(jié)合學生成長發(fā)展階段和學生實際接受能力，因材施教適當教授體育技能，在學生完成時適當體驗到成功的樂趣，建立自信心，激發(fā)興趣。（2）“娛樂”教學法：合理規(guī)劃課程設計，改變傳統(tǒng)課堂模式，用豐富娛樂的方式改變枯燥乏味的課堂。設計多樣的教學內(nèi)容和多種形式的教學方式與組織管理調(diào)動學生參與度與主動性。（3）“口訣”教學法：體育教學過程中對動作技術(shù)要領(lǐng)的要求很高，歸納總結(jié)出學生容易接受的記憶方式，避免舊的教學模式中講解繁雜學生集中度不足的缺點。（4）群體激勵教學法：學習國外先進的教學思路，通過在一個集體思維碰撞的環(huán)境下相互激勵，創(chuàng)新思維，多種問題多種思路解決的情境下啟發(fā)學生提升學生創(chuàng)新思維解決問題的能力。（5）難度增減教學法：顧名思義，通過保持體育運動技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在教學內(nèi)容調(diào)整難度，合理把握，適時適度，使學生在學習中充分學習到體育技能。

要用創(chuàng)新發(fā)展的眼光制定符合我國國情的體育教學改革發(fā)展的對策：（1）基于創(chuàng)新教學視角，轉(zhuǎn)變教學觀念，遵從終身體育教育的發(fā)展走向完善體育教學設施，老師不斷提高自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體育人才。針對我國當前青少年體質(zhì)狀況不佳，學生耐力素質(zhì)下降，近視率高，抗挫折能力與意志薄弱的現(xiàn)狀從思想上對體育教學的重要性進行普及。（2）綜合了解不同階段的學生發(fā)展狀況，在體育教學過程中多增加對于生命安全方面的教育內(nèi)容?？梢詮慕虒W要素整體把握方向，合理編制體育教學的方法方式，深入了解學生的真實感受，尊重學生個性發(fā)展建立合理體育教學課程體系。在課程合理安排的前提下認識體育教學的重要性，培養(yǎng)學生對于體育的熱情與興趣。（3）加強學生法制觀念教育工作的投入，增強學生自我保護意識。體育課程多增加相關(guān)的教育觀念，積極促進體育法制化和科學管理的水平，嚴格按照法律治理學校體育教學工作。（4）要加大對學校體育教育教學的資金投入力度，改善我國體育教學物質(zhì)條件。要加強學校師資力量，全面提高體育教師綜合素質(zhì)。學生與老師的接觸時間很長，教師對學生的影響不僅是其教學能力方面，還涉及到創(chuàng)造能力、審美能力與組織訓練能力等多方面的綜合素質(zhì)。（5）開拓改進創(chuàng)新型體育教學，著力生命視角課堂教學個性化。結(jié)合創(chuàng)新發(fā)展思路合理規(guī)劃教育拓展訓練實施生命教育活動，要緊密結(jié)合教學效果建立健全學生體育課成績的動態(tài)評價體系。一個完善的體系就要看其對評價系統(tǒng)完成度，采取多形式評價促進學生開放創(chuàng)新的能力與精神。

［1］張翔.基于創(chuàng)新視閾的大學體育教學改革探究［J］.科技風，2015（13）.

［2］霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究［D］.北京:北京體育大學，2012.

西北師范大學）

李宛昕（1997-），女，河北石家莊人，學士，研究方向：體育教育。