基于微信的和田師專校園漢語學(xué)習(xí)研究與分析

克買尼沙·吐爾洪

摘要：當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)在高校實(shí)現(xiàn)大范圍滲透，高校信息化系統(tǒng)的移動(dòng)終端信息發(fā)布方式并沒有局限于一種方式，而是具有多種方式，其中的一類是Web App即網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，該程序在運(yùn)行時(shí)主要依托于網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，并具有系統(tǒng)升級(jí)簡單、部署非常方便及適用范圍較廣的優(yōu)勢。同時(shí)，該系統(tǒng)也具有自身的缺點(diǎn)，即是用戶瀏覽體驗(yàn)差及不支持推送等方面。在該文中，以具有廣大用戶群的微信為例，探究新媒體如何在和田師專校園漢語環(huán)境建設(shè)中的運(yùn)用，在這基礎(chǔ)上對(duì)課堂環(huán)境建設(shè)及硬軟件環(huán)境建設(shè)等提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：微信；和田師專；校園漢語環(huán)境；新媒體

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）28-0139-02

1 傳統(tǒng)漢語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

和田師專非常注重進(jìn)行校園漢語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)工作，而該校在建設(shè)傳統(tǒng)漢語學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，主要包括兩個(gè)層面，即宏觀及微觀共兩個(gè)層面。其中在宏觀層面上，主要指的是制度方面的保障。這是由于在創(chuàng)設(shè)校園漢語學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，需要有漢語教學(xué)制度作為保障，否則，就無法有效推進(jìn)漢語學(xué)習(xí)環(huán)境的建工作。

而在微觀層面上，則細(xì)分為兩部分，即除了包括硬件環(huán)境之外，還包括軟件環(huán)境。硬件環(huán)境主要包括這些方面：一是開設(shè)漢語語音實(shí)驗(yàn)室。眾所周知，在開展?jié)h語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要在漢語語音室中進(jìn)行，為此，從這個(gè)層面上來說，進(jìn)行漢語語音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)非常重要，且要注重對(duì)其設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)及升級(jí)。如漢語語音實(shí)驗(yàn)室中的椅子應(yīng)能自由移動(dòng)，便于師生之間進(jìn)行互動(dòng)，使得師生之間的距離獲得拉近；二是創(chuàng)設(shè)圖書館漢語元素。在圖書館中，需要添加有更多的漢文原著，如果學(xué)校有條件，還可以開設(shè)專門的漢語原著館；三是建設(shè)宿舍漢語元素。宿舍是學(xué)生的重要生活場所，也是學(xué)習(xí)漢語非常重要的場所，為此，充分利用宿舍這個(gè)場所，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情性，容易獲得較為理想的效果。在具體落實(shí)上，可以從細(xì)節(jié)方面進(jìn)行著手，如在各種標(biāo)示的設(shè)計(jì)上，設(shè)置為中漢文雙解，如果學(xué)校有條件，還可以聘請(qǐng)外籍的宿舍管理員，開展與漢語學(xué)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)組，使得宿舍成為學(xué)習(xí)漢語的第二陣地，即僅次于教室；四是進(jìn)行校園廣播站電視臺(tái)漢語元素的建設(shè)。簡單來說，也就是在日常播放的各類節(jié)目中，多播放漢語類的節(jié)目，還通過定期開展?jié)h語角的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。如果條件允許，可以聘請(qǐng)外教等也參加進(jìn)來；五是創(chuàng)辦各類相關(guān)的漢語社團(tuán)，其中就包括漢語翻譯協(xié)會(huì)，此外，還有漢語話劇協(xié)會(huì)等。而在這些社團(tuán)中，需要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性作用，教師在其中更多的是起到指導(dǎo)方面的作用，進(jìn)而使得這些活動(dòng)能獲得順利開展；六是注重加強(qiáng)本校與外校之間的聯(lián)系，共同提升漢語學(xué)習(xí)的水平。

2 微時(shí)代下微媒體的發(fā)展

微信由于具有自身的優(yōu)勢，為此，一經(jīng)推出，就獲得廣大擁護(hù)的認(rèn)可。而隨著微信運(yùn)用面的不斷擴(kuò)大，使得人們的通信及社交公式均發(fā)展重大改變，同時(shí)，對(duì)人們的思維及其行為方式的影響也非常明顯。作為獨(dú)特的一種傳播媒介，微信逐漸在企業(yè)管理、營銷及宣傳中獲得大范圍運(yùn)用。

當(dāng)前，已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代，在該時(shí)代中，主要以微博及微信作為代表，而借助這些微媒介平臺(tái)，信息在傳播速度上非?？?，且傳播的內(nèi)容更具有震撼力。相比之下，微信的發(fā)展速度非常驚人，其中在2011-2013年期間，也就是僅僅的兩年時(shí)間，其用戶就達(dá)到三億，這也意味著在我國的四個(gè)人中，就有一個(gè)人在使用微信。微信之所以獲得巨大成功，與其具有多方面的功能有重大關(guān)系。如我們?cè)谑褂梦⑿艜r(shí)，可以對(duì)著話筒說幾句，就能以語音的方式實(shí)現(xiàn)溝通及交流，不僅如此，還能發(fā)各種文字消息、各種表情、各類圖片以及相應(yīng)的視頻等，可以說微信融合了電話及QQ所具有的優(yōu)勢。同時(shí)，微信在設(shè)計(jì)上也還非常人性化，如能通過查看QQ好友就可以添加其為好友，也可以搖一搖就添加好友等。此外還可以通過建群的方式進(jìn)行群聊。而通過閱覽微信朋友圈，則能了解到好友的最先動(dòng)態(tài)。也可以通過丟漂流瓶的方式，與陌生網(wǎng)友吐露心聲進(jìn)行交流?？偟膩碚f，微信在功能在不僅多樣化，且非常的人性化。

3 和田師專校園漢語學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的必要性

近年來，從黨中央到自治區(qū)黨委，在進(jìn)行教育工作的部署時(shí)，均提出要優(yōu)先發(fā)展少數(shù)民族教育的戰(zhàn)略要求，并在具體落實(shí)的過程中，還立足于新疆的實(shí)際情況，在這基礎(chǔ)上制定系列有效措施，具體重點(diǎn)為：提升針對(duì)少數(shù)民族教育的投入力度，把少數(shù)民族雙語教學(xué)放在重要位置上，給予師資建設(shè)、教學(xué)設(shè)備建設(shè)等方面的扶持等。隨著這些措施的不斷推進(jìn)及落實(shí)，能有效提升民族學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不過，相對(duì)于漢族學(xué)校而言，各類民族學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量仍較低。

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提升學(xué)習(xí)效果非常有利，能使得人的學(xué)習(xí)熱情獲得激活。大學(xué)生盡管在知識(shí)方面的積累已經(jīng)較為厚實(shí)，不過其人生觀并還不成熟，為此，良好的校園環(huán)境對(duì)其顯得非常重要。校園漢語環(huán)境主要以學(xué)生作為主體，并以教師作為主導(dǎo)，旨在不斷提升學(xué)生運(yùn)用漢語方面的能力，通過進(jìn)行漢語練習(xí)、開展各項(xiàng)群體活動(dòng)的方式，是這方面漢語知識(shí)物質(zhì)及精神成果的總和。[3]進(jìn)行并落實(shí)校園漢語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)工作，對(duì)于促使?jié)h語教學(xué)質(zhì)量的提升及提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的能力非常有利，并有助于促使教學(xué)目標(biāo)獲得實(shí)現(xiàn)。

4 基于微媒體的校園漢語學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

近年來，隨著微博的影響面不斷擴(kuò)大，使得很多學(xué)者開始對(duì)微博教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的研究，且獲得較為厚實(shí)的研究成果。相比之下，針對(duì)微信教學(xué)方面的研究則非常少，甚至幾乎沒有學(xué)者對(duì)這方面進(jìn)行研究。對(duì)此，筆者認(rèn)為，不管是微博，還是微信等微媒體，其在教學(xué)過程中發(fā)揮的是輔助的作用。而微信在漢語學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用中，也應(yīng)體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的輔助方面，具體來說，包括兩個(gè)階段，其中的一個(gè)階段是課前預(yù)習(xí)階段，另一個(gè)階段則是課后復(fù)習(xí)階段。其中在課前預(yù)習(xí)階段，則借助微信這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行課前相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在教師方面，可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)情況，在微信平臺(tái)上發(fā)布相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生在微信平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的反饋。通過這種方式，使得學(xué)生在課前教學(xué)中就已經(jīng)具有一定的概念認(rèn)知。需要注意的是，為了使得校園硬件環(huán)境充分發(fā)揮其功能，需要注重對(duì)校園硬件進(jìn)行更新及維護(hù)。同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的普及，使得每一臺(tái)的電腦設(shè)備等，均安裝有云存儲(chǔ)技術(shù)的知識(shí)管理軟件，以便于學(xué)生進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)，并能有效落實(shí)漢語知識(shí)管理工作。更為重要的是，不管是語音室，還是相應(yīng)的多媒體教室，都要安裝有這些應(yīng)用程序，即微博、微信及人人等應(yīng)用程序，以便為師生之間進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)造條件。在對(duì)軟件的更新方面，需站在微時(shí)代發(fā)展的前沿，如在開展?jié)h語演講比賽時(shí)，還能同時(shí)刷漢文微博墻等，使得在場的觀眾，能用漢語對(duì)參加漢語演講比賽的選手進(jìn)行支持。學(xué)校教師等也可以借助微信公共平臺(tái)，定期推送各類漢語學(xué)習(xí)信息，同學(xué)們回復(fù)相應(yīng)的序號(hào)之后，就能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢語。

5 總結(jié)

微信在教育領(lǐng)域中進(jìn)行運(yùn)用是趨勢，而其在課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用理論，所依據(jù)的理論較多，其中除了包括自主學(xué)習(xí)理論及協(xié)作學(xué)習(xí)理論之外，還包括情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，需要具備一定的心理發(fā)展水平，同時(shí)，還要存在較強(qiáng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并具備系列相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。當(dāng)前，放眼當(dāng)下，在進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)過程中引入新型媒體資源，在這基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)漢語學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王鍵， 曹偉. 微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2013（12）.

[2] 袁磊.微信支持下的混合式學(xué)習(xí)研究以“攝影基本技術(shù)”課程為例[J].中國電化教育， 2012（7）.endprint