淺談如何提升班干部的管理效率

張宏協(xié)

摘要：在班級集體中班干部是一個重要組成部分，班干部在班級中擔任著管理和監(jiān)督的責任，幫助教師管理班級同時幫助學生解決生活中遇到的困難。但是在班級中總會存在叛逆的學生，對班干部的管理不服，甚至擾亂班級秩序，面對這樣的情況班干部應(yīng)及時對班級管理進行調(diào)整，進一步提高班級管理效率。讓每一位同學服從自己的管理，認真考慮每一位同學的實際情況，達到為教師和同學服務(wù)的目的。本文就關(guān)于如何提高班干部的管理效率進行研究分析。

關(guān)鍵詞：班干部；管理效率；策略

一個班級中的班干部是由教師和學生共同選取的，對于教師而言，班干部可以幫自己監(jiān)督和管理好班級的日常紀律，減輕自身的壓力。對于學生而言，班干部可以在班級中及時督促自己學習，完成集體任務(wù)，對于班干部自身而言自己是教師和同學的小助手，作為班干部也給自己帶來了一個展現(xiàn)自己能力的舞臺。對于班干部而言，對班級的管理效率是十分重要的。

一、班干部管理效率低的原因分析

通常而言，班干部會是一個學習成績相對優(yōu)秀的學生，在對班級進行管理的同時能夠兼顧自己的學習，達到學習和管理兩不誤的情況。并且班干部在班級管理工作中認真負責，持有為同學服務(wù)的心態(tài)，幫助教師加強對班風、紀律的提高，為班級集體獻出自己的一份力。根據(jù)調(diào)查和分析總結(jié)了一下幾點原因。

1、目標不明確。明確的管理目標可以促進管理效率的提高。許多學生在一開始當選班干部時都有著積極的心態(tài)，愿意把自己的時間奉獻給班級，但是隨著擔任班干部的時間變長，自己的目標就越來越不明確。有些班干部認為學習才是最重要的，如果把自己一些時間一直用在管理班級方面可能會使得自己的成績下降，導(dǎo)致許多班干部都出現(xiàn)班級管理力不從心的狀態(tài)。因為自身目標的不明確就會逐漸失去對班級管理的熱情，管理工作也逐漸怠慢，導(dǎo)致班級管理效率低，達不到理想的狀態(tài)，影響同學和教師。有些班干部認為班級管理工作才是最重要的事，導(dǎo)致其在注重工作的同時忽視了學習，影響自身的學習成績，無法為班級同學樹立學習的榜樣，逐漸失去其在班級中的威信。

2、功利思想嚴重。有些學生認為做了班干部就可以比普通的學生高一個等級，同時可以和教師更加近距離接觸，還可以利用自己的職權(quán)讓班級中的同學做一些事情。于是這些同學就利用一切的辦法盡可能當選班干部，但是當他們當上了班干部之后，工作松懈怠慢，無心從事班級的管理工作，甚至利用自己是班干部的位置欺負其他的同學，導(dǎo)致班級管理效率低下，班風不正，帶給其他同學負面的影響。

3、無法堅持，半途而廢。班級管理工作實際上并不是想象中那么簡單，作為班干部所擔負的責任并不是只有管理班級，還有其他復(fù)雜的工作，并且任務(wù)量也比較大，很容易就給班干部帶來學習和工作的壓力。面對這樣的情況就需要班干部具有堅持的精神，能夠付出，愿意為他人獻出自己的力量，不怕困難才可以一直堅持下去，逐步提高自身的管理效率。在工作和學習中遇到困難與挫折時，重要的是積極去解決問題，作為班干部一定要有積極的心態(tài)，勇于面對困難的精神。作為班干部既要為教師服務(wù)又要為同學服務(wù)，在完成本職工作的同時又要給班級中的同學樹立學習的榜樣，然而有些同學工作效率低，沒有較強的責任感，對工作也不認真，時間一長同學們都了解了他的本性，認為他無法擔負重任，這樣的班干部必當失去管理班級的信心，導(dǎo)致在班級管理工作中遇到各種難題。

二、提升班干部的管理效率的方法

1、樹立科學的管理概念。作為班級中的班干部應(yīng)當及時樹立可靠的管理概念，同時通過自身的能力提高管理效率，積極落實班級管理工作。同時需要通過教育讓班級中的同學意識到一個班級，一個學生都需要正確的管理才能有所進步，班級中如果學生的學習成績較好，但是卻缺乏管理，這只會導(dǎo)致學生之間出現(xiàn)各種各樣的矛盾，影響班級班風，同學之間也不團結(jié)友愛。班干部對同學的管理可以提高整個班級的向心力、戰(zhàn)斗力、競爭力等，讓班級中的同學在良好的學習氛圍中成長。然而班干部管理效率的高低會直接影響到集體目標實現(xiàn)的快慢。班干部要在管理工作中意識到管理工作最重要的就是無私奉獻，考慮每一位同學的實際情況，而不是一味地使用強硬態(tài)度管理學生，同時要增加自身工作意識，責任意識，團結(jié)意識，和同學們一起往好的方向發(fā)展。

2、保持積極、堅韌的管理精神。擁有積極、堅韌的管理精神對于管理效率的提高具有促進作用。面對任何一件事情，如果一個人具有積極的心態(tài)、堅韌的精神，能夠以樂觀的心態(tài)面對工作和生活，愿意承擔工作責任，對工作認真負責，那么他便已經(jīng)成功了一半。作為一名班級管理者，首先需要擁有積極的心態(tài)，因為在管理工作中必定會遇到困難和挫折，如果管理者以消極的態(tài)度去面對困難那么其必定無法發(fā)揮正常的管理效率。為了提高班干部的管理效率，教師應(yīng)當及時對班干部進行思想教育以及指導(dǎo)工作，告訴學生面對每一件事都需要有堅持的精神，堅持會提高管理效率，讓其他學生在日常的管理中逐漸習慣這樣的學習生活。班干部只有在擁有堅持、積極、堅定的信念基礎(chǔ)之下才能夠更好地管理好班級，提高管理效率。

3、要有管理的勇氣和信心。有些班干部無法提高管理的效率是因為他們?nèi)狈Π嗉壒芾淼挠職夂托判模麄兛赡軙J為自己利用職權(quán)管理其他同學的行為和學習會導(dǎo)致其他同學對其產(chǎn)生厭煩的心理，不愿意配自己的工作，并且排擠自己。其實這樣的想法是不正確的，班級管理工作的目的在于及時改正同學不良的學習習慣以及一些不良的行為，實際上是在幫助其他同學樹立良好的學習態(tài)度以及養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，班干部應(yīng)當有管理的勇氣和信心，如果班干部都不敢去管理其他同學，那么管理效率就是無稽之談，同時班干部之間要加強合作精神，共同努力，互相學習，互相鼓勵，努力成為班級中的學習榜樣，提高班干的管理效率。

三、結(jié)語

作為一名合格的班干部應(yīng)當意識到自己的職責所在，了解到自己工作的目的，配合教師加強對班級的管理，營造良好的班風，幫助其他同學解決問題。提高班干部的管理效率其實主要在于班干部自身，班干部應(yīng)當及時調(diào)整好自身心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)，認真負責的態(tài)度去管理班級，成為學生學習的榜樣。

參考文獻

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