中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)分析與商業(yè)模式分析

許竟成+夏宇欽+王江海+陳志翔+鄭銘凱

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，最近幾年已經(jīng)改變了許多行業(yè)的經(jīng)營模式與發(fā)展趨勢。許多傳統(tǒng)模式行業(yè)有了顛覆性的轉(zhuǎn)變，在教育這個極其重要且傳統(tǒng)的行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)的加入創(chuàng)造了新的教育模式，其與教育相結(jié)合，讓獲取知識的途徑變得更廣、更具體、更新穎、更具有個性。從大體上看，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對教育行業(yè)起到了促進(jìn)作用，觀其發(fā)展模式，既有發(fā)展問題也有產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成問題。最后，以運(yùn)營商的視角，融合原有的網(wǎng)絡(luò)資料和運(yùn)營方式能力等，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)與商業(yè)模式分析。

關(guān)鍵詞：背景；行業(yè)分析；市場經(jīng)營模式

最近幾年互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展愈發(fā)迅速，逐漸被大多數(shù)行業(yè)所接受引用，漸漸形成一種新的經(jīng)濟(jì)形式。從電子商務(wù)與傳統(tǒng)商業(yè)之間的摩擦以及對傳統(tǒng)商業(yè)造成的巨大沖擊，看出了互聯(lián)網(wǎng)的潛力與強(qiáng)大。正因如此，各大傳統(tǒng)商業(yè)也不得不接受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并與其相融合創(chuàng)造出新的經(jīng)營模式。教育行業(yè)至始至終都是一個很傳統(tǒng)的領(lǐng)域，信息多樣化的出現(xiàn)使互聯(lián)網(wǎng)教育成為互聯(lián)網(wǎng)這一領(lǐng)域所關(guān)注的熱點(diǎn)。不得不說的是傳統(tǒng)教育方式也有其自身的優(yōu)點(diǎn)，是我國幾千年來逐漸摸索形成的，但也有弊病。因此對傳統(tǒng)教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的行業(yè)分析與商業(yè)的經(jīng)營模式進(jìn)行討論與研究。

一、傳統(tǒng)教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)教育注重以師資力量為主，傳授詳細(xì)系統(tǒng)的文化知識，往往不重視學(xué)生發(fā)展的能力，傳統(tǒng)化的教育方式不利于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識與自身潛能或限制了學(xué)生的思路與自身綜合素質(zhì)的提高，一味的重視知識體系，卻忽略了其運(yùn)用實(shí)踐的能力。此外，從大體上看，我國的師資力量分布不均勻，一些地方的師資力量與硬件設(shè)施資源微薄往往成為提高教育的主要因素。而互聯(lián)網(wǎng)就很好的解決了師資力量分配這方面的問題。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，很大程度上解決了師資力量分布不均勻的問題。此外與傳統(tǒng)教育方式不同的是互聯(lián)網(wǎng)的教育方式是以學(xué)生為主，學(xué)生的課程選擇變得多樣化，可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的課程，使學(xué)生的主觀能動性變得更強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上實(shí)現(xiàn)了師資共享突破了時空限制。

二、互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)和商業(yè)模式的基本分析

我國政府對互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的發(fā)展做出了大力支持。教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中指出到2020年，教育現(xiàn)代化與教育信息化基本建成人人都可以學(xué)、處處都能學(xué)、時時皆可學(xué)。據(jù)2016年互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域分布顯示從小學(xué)一年級到高中三年級期間的基本教育占5 %，語言培訓(xùn)占23 %，高等教育占35 %，而最多的為職業(yè)教育占33 %。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，從小學(xué)一年級到高中三年級的基本教育占有比例不是很高，但該領(lǐng)域卻逐漸成為熱點(diǎn)話題，進(jìn)軍此期間基本教育的企業(yè)也越來越多，由于年輕的學(xué)生群體較多，該領(lǐng)域的在線教育行業(yè)迅速發(fā)展，但發(fā)展的同時也是風(fēng)險與機(jī)遇并存。

1、按具體內(nèi)容分析領(lǐng)域。我國互聯(lián)網(wǎng)教育正快速發(fā)展，卻很少有突出的商業(yè)模式。首先，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)因?yàn)樽陨硭莆盏募夹g(shù)與思維，大膽的與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，打入教育市場。其次傳統(tǒng)的教育也在通過與互聯(lián)網(wǎng)的碰撞發(fā)現(xiàn)新的模式。根據(jù)形式與內(nèi)容的不同互聯(lián)網(wǎng)教育主要分為學(xué)前教育、高等教育、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育等。學(xué)前教育指對兒童進(jìn)行的保育與教育。目前，學(xué)前教育也已經(jīng)邁入了信息化的新階段。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，新一代的父母觀念也有所改變提高，國家二胎政策的出臺更是促進(jìn)學(xué)前教育穩(wěn)步上升。高等教育，也是重要的市場之一。該領(lǐng)域的學(xué)者具有一定的價值觀念與付費(fèi)意愿，更加在乎學(xué)習(xí)質(zhì)量與速度。該領(lǐng)域也有較多的切入點(diǎn)，從教材到培訓(xùn)，都給了許多傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了機(jī)會。而成人職業(yè)教育主要是以公務(wù)員、會計(jì)資格考試、以及醫(yī)學(xué)等為主的培訓(xùn)。

2、市場的運(yùn)營方式。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的運(yùn)營方式及路徑，可以將其分為平臺類型、工具和網(wǎng)校類不等。平臺類模式被運(yùn)用的較多，是大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)教育的運(yùn)行方式。也可細(xì)分為面向個人的服務(wù)、品牌商直接向用戶提供生產(chǎn)內(nèi)容。面向個人的服務(wù)此模式成功與否的關(guān)鍵在于是否優(yōu)質(zhì)，難點(diǎn)在于匯聚優(yōu)秀師資力量的方式。提供生產(chǎn)內(nèi)容此類模式涉及面很廣，例如語言、幼教以及職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育等。該模式的優(yōu)點(diǎn)就在于可以有效的保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。工具類，此類為輔助性網(wǎng)站，往往從特定領(lǐng)域切入，例如公務(wù)員、事業(yè)單位考試等。網(wǎng)校類是校外教學(xué)，只要具備上網(wǎng)條件即可選擇自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，該模式具有很強(qiáng)的互動性。

3、盈利與發(fā)展。我國互聯(lián)網(wǎng)教育盈利的方式很簡單，大多數(shù)為直接付款。主要為學(xué)習(xí)內(nèi)容的收費(fèi)、服務(wù)費(fèi)、軟件費(fèi)等。大多數(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合的公司都很看中平臺，以流量經(jīng)營的方式，賺取費(fèi)用。而傳統(tǒng)的教育企業(yè)具備客戶資源，更加看中做內(nèi)容。由此可以看出通過互聯(lián)網(wǎng)教育的加入各大教育企業(yè)在原有的基礎(chǔ)上正積極打造全新的盈利模式，使盈利模式變得多樣化。

三、互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育的沖突及解決方案

互聯(lián)網(wǎng)教育在迅速發(fā)展的同時在某些方面卻與傳統(tǒng)教育發(fā)生沖突。首先其互動性差，沒有師生間的交流，學(xué)員之間的討論，怎樣才能創(chuàng)造出良好的教育氛圍是其面臨的問題之一。其次社會認(rèn)可度底、盈利周期長。大部分用戶在在線教育這方面扔不信任，如何盈利與擴(kuò)大規(guī)模增強(qiáng)用戶的信任是其面臨的又一問題。解決方案，運(yùn)營商應(yīng)加速與教育機(jī)構(gòu)的合作，做到校與校之間相通，班與班之間相連，發(fā)掘潛力尋找缺點(diǎn)，進(jìn)行研發(fā)與渠道開闊，與合作伙伴促進(jìn)融合發(fā)展。其次可以提供網(wǎng)絡(luò)接入，利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源打造面向客戶與各企業(yè)的智能通道。搭建信息平臺，提高信譽(yù)程度，引入企業(yè)資源，形成優(yōu)質(zhì)教育。解決互動問題，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)開放。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)教育讓教育行業(yè)從封閉里走出來，實(shí)現(xiàn)知識共享。使人們隨時隨地都可以獲取想要的資源。讓知識獲取的路徑變廣，提高了學(xué)習(xí)效率，降低了學(xué)習(xí)成本。也為創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會奠定了基礎(chǔ)。同時，我們也應(yīng)該了解互聯(lián)網(wǎng)教育并不是取代傳統(tǒng)教育，而是二者相結(jié)合各取其優(yōu)點(diǎn)所創(chuàng)造的新的教育模式。這種新的教育模式可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)獲取知識，有力于學(xué)生們自身潛力的激發(fā)與發(fā)展。但每個行業(yè)都有其自身的發(fā)展之道，有其發(fā)展的規(guī)律與邏輯，唯有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才能推動社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)鏈的建立。

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