張占奎

摘 要：在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過程中，我認為，為了進一步突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)的過程中去，教師在進行教學(xué)的時候，可以嘗試使用體育游戲進行教學(xué)。實踐證明，通過科學(xué)地利用體育游戲進行教學(xué)，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更強的學(xué)習(xí)動力，同時，運用體育游戲進行教學(xué)，也可以構(gòu)建良好的課堂氛圍，進一步拉近師生之間的關(guān)系，所以我認為在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地探索，如何科學(xué)地運用體育游戲進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；教學(xué)手段；思考建議

在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過程中，教師在實際教學(xué)的時候應(yīng)該積極的探索，如何科學(xué)地運用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)的過程中，營造比較好的學(xué)習(xí)范圍，以此為基礎(chǔ)，更好地幫助學(xué)生進行體育鍛煉，強化學(xué)生對體育知識的理解和掌握，同時幫助學(xué)生樹立起終身體育的良好觀念。

一、游戲在體育技能教學(xué)中的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)的過程當中，技能技術(shù)的教學(xué)是其中的一個重要的核心內(nèi)容，并且其對學(xué)生自身的素質(zhì)與能力要求也相對較高。故此，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，高強度的體育訓(xùn)練不免增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的一些難度，而且很多的訓(xùn)練都是有序開展的，形式化過于單一，而同學(xué)們對于這些枯燥的訓(xùn)練也興趣缺乏，從而在很大程度上降低了體育教學(xué)的效果。所以，在體育技術(shù)技能的教學(xué)當中，作為教師也需掌握一定的教學(xué)方法與手段，如在日常的體育教學(xué)中靈活應(yīng)用體育游戲則為一種有效的教學(xué)手段，合理科學(xué)地應(yīng)用游戲法能改變現(xiàn)如今單一的教學(xué)狀態(tài)，并且還能十分有效地強化學(xué)生的動作技能，對培養(yǎng)同學(xué)們的高素質(zhì)具有很大的作用。如，在實際的體育教學(xué)當中，很多學(xué)生對跑步缺乏一定的興趣，尤其是對長跑運動來講，如果僅僅是讓學(xué)生獨自一圈一圈重復(fù)地進行跑步，則很多的學(xué)生便會失去堅強的意志去跑步。所以，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，教師可針對跑步項目設(shè)置一定的游戲來提升教學(xué)的效果，如短跑比賽、男女混合接力等游戲，其都可以達到有效教學(xué)的目的。

二、課堂結(jié)束時體育游戲的應(yīng)用

每當在體育課快結(jié)束之時，學(xué)生緊張的心情還難以得到平復(fù)，很難全身心的去投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，不太利于下節(jié)課的學(xué)習(xí)。在這個階段的體育游戲選擇中，教師要選擇強度適中的游戲，以便能夠達到平復(fù)學(xué)生心情的目的，在教學(xué)游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學(xué)生們自身的特點來選擇最適合他們的方式與方法，選擇一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松心情為主帶有智力競賽的小游戲。每當即將下課時，教學(xué)時利用教學(xué)器材來引導(dǎo)學(xué)生進行游戲，將學(xué)生分成若干個小組，分組負責(zé)不同器材的歸為，在聽到哨聲后開始，哪個小組率先完成即為獲勝。這樣不但進行了課后的整理工作，讓學(xué)生在快樂中結(jié)束一整臺課的學(xué)習(xí)，還起到了興趣保留的作用，讓學(xué)生能以非常好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

三、游戲應(yīng)用于運動技能教學(xué)當中

由于體育運動技能相對于學(xué)生具有比較高的身體素質(zhì)和領(lǐng)悟能力的要求，因此運動訓(xùn)練時會具有比較大的訓(xùn)練強度和單一性的訓(xùn)練模式，學(xué)生難以對這種高強度與枯燥乏味的運動訓(xùn)練產(chǎn)生必要的學(xué)習(xí)興趣。故此，教師在體育運動技能的教學(xué)實踐中，首先要做到科學(xué)合理地應(yīng)用游戲活動，要立足于運動技能的標準化的前提之下，進行適當合理的動作變化，以此提升動作技能相應(yīng)的水平，積極改變以往單一性的訓(xùn)練方式，深度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?？墒窃趯嶋H當中，有不少學(xué)生對短跑都不感興趣，倘若教師只是安排學(xué)生練習(xí)1次、3次的50-100米跑訓(xùn)練，會讓學(xué)生訓(xùn)練時感到枯燥乏味，難以對訓(xùn)練產(chǎn)生積極興趣，進而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，教師可將跑步結(jié)合部分趣味性的游戲，例如可以安排學(xué)生進行“往返接力跑比賽、變速跑等比賽”游戲活動，讓學(xué)生在放松愉快的狀態(tài)下，較好地學(xué)習(xí)和掌握運動的技能與技巧。

四、設(shè)立正確合理的評判標準

學(xué)生對于課程的參與需要正確并且合理的評價標準，這對于學(xué)生整體的發(fā)展是非常重要的。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)立十分科學(xué)合理的標準，對于學(xué)生的評價也要有相對比較合理的標準，我們不應(yīng)該僅僅是只關(guān)注學(xué)生所體現(xiàn)的指標成績，還應(yīng)該更多地去關(guān)注學(xué)生們在日常實際活動中的具體表現(xiàn)，體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用的過程中應(yīng)該更多地去關(guān)注學(xué)生在游戲中的參與度，并就他們的表現(xiàn)作出正確并且合理的評價，這樣做到因材施教，才會更加有利于每個學(xué)生的成長。

五、開展游戲教學(xué)內(nèi)容，增添課堂趣味性

在進行了充足的準備活動之后，學(xué)生就要開展體育課程活動，為了更好地讓學(xué)生投入到體育課程學(xué)習(xí)當中，教師就要想辦法增添課堂的趣味性，讓更多的學(xué)生更好地融入其中進行體育鍛煉。這時候教師就要不斷豐富體育游戲教學(xué)內(nèi)容，以游戲開展形式進行體育教學(xué)活動，學(xué)生對這種體育游戲更為感興趣，在課堂中也就更為配合老師。為了讓體育游戲在體育課中發(fā)揮更大效果，教師要在實踐教學(xué)中不斷豐富體育游戲教學(xué)內(nèi)容，擴展體育游戲教學(xué)形式，以提升體育教學(xué)質(zhì)量。

就用籃球體育課為例，教師要不斷的擴展籃球體育課堂教學(xué)內(nèi)容，想辦法把籃球和游戲結(jié)合起來。比如教師可以開展一個籃球競技活動。活動規(guī)則為：學(xué)生要把籃球夾在自己的雙腿之間，然后進行50米的青蛙跳比賽，如果在這50米之間哪位學(xué)生的籃球掉落，那么該名學(xué)生就要重新返回起點。這種游戲活動也可以采用小組合作的形式，采用四個人一組進行接力比賽，哪一個小組用時最短則取得勝利。通過這種方法可以讓學(xué)生在游戲中感受到體育運動的快樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中得到鍛煉。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對體育課的興趣，促進學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。需要體育教師在今后的教學(xué)理論過程中要不斷的探索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮其在中學(xué)體育教學(xué)中的作用。endprint