盧容

今天，我聽了一堂樸實而生動的數(shù)學(xué)課，讓我的內(nèi)心很受觸動。教學(xué)內(nèi)容是西師版四年級下冊的《小數(shù)加減法》。教學(xué)設(shè)計非常開放，教者將課堂90%的主動權(quán)都交給了學(xué)生，讓學(xué)生來充當小老師，由學(xué)生嘗試自主解答例題，學(xué)生全程參與評價，學(xué)生解疑答惑，最后學(xué)生探索出解題策略。整堂課老師只是微笑著站在講臺的一側(cè)，將講臺讓給一個個小老師們?nèi)ケ硌?，偶而淡淡地點拔一兩句，話語不多，卻又切中要害，使學(xué)生的參與熱情如潮水一樣，一波未平，一波又起。課堂精彩紛呈，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。聽課的老師們時而為學(xué)生精彩的提問或解答嘖嘖稱贊，時而又對學(xué)生活潑、調(diào)皮的語言忍俊不禁……

聽課結(jié)束后，我的內(nèi)心一直久久不能平靜，我陷入了深深的思考之中。對比這節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)，我不禁問自己，有多久以趕進度為借口，沒有真正還課堂的主動權(quán)給學(xué)生了，又有多久以提高成績?yōu)槊?，讓整堂課被大量的重復(fù)練習所填滿……是時候該改變了。

正好，我剛剛講授完四年級下冊的《三角形》這個部份，要進行本單元的整理和復(fù)習，在這個部分牽涉到三角形未知角的度數(shù)計算。既需要運用這期學(xué)習的角的知識，又要利用三角形內(nèi)角和以及角的分類的知識。而我們班的孩子對于圖形的觀察、分析能力一直很弱，我也明顯感覺到學(xué)生對這類題目存在畏懼情緒。干脆，今天拋棄從前以我講授為主的方法，讓孩子們來充當小老師，看看能否調(diào)動起他們學(xué)習上的積極性吧！

當我出示練習題后，觀察了一下學(xué)生的表情，一副波瀾不驚的樣子。我說：“同學(xué)們，今天老師想和你們交換一下角色，由你們來當小老師，我來當聽眾，誰能爭取上臺來給大家講這道題？”一聽當小老師，一下子教室里像炸開了鍋一樣，許多孩子臉上呈現(xiàn)出驚奇，興奮的表情。甚至有大膽的孩子已經(jīng)有點坐不做了，開始躍躍欲試起來。

我接著說：“不過，要當好小老師，除了要將自己的做法講清楚，還要能夠解答同學(xué)們提出來的各種問題，所以請先認真思考一下再開始吧！”話音一落，教室里的氣氛馬上發(fā)生了變化，孩子們都開始認真地思索起來，有的已經(jīng)開始在草稿本上演算了……靜靜地等待了幾分鐘后，看到大多數(shù)孩子都已經(jīng)思考得差不多了，我說：“好吧，誰來當小老師？”

“老師，我來！”

“老師，讓我來講吧！”

“請我來，老師！”

有幾個平時表現(xiàn)欲比較強的孩子已經(jīng)迫不及待地邊舉手，邊大聲喊，而有一大部分孩子則持觀望態(tài)度，也有一部分孩子比較靦腆，只是偷偷地笑。

我看了看大家，請了成績中等，但活躍、大膽的小宇。小宇先將自己的方法寫在黑板上，在他書寫的時候，我看到下面的孩子們?nèi)滩蛔∨d奮地笑。小宇倒是做出一副鎮(zhèn)定老練的樣子，轉(zhuǎn)身講起了自己的算法：“我的算法是因為角1是△ABC的一個內(nèi)角，所以用90°-30°=60°，得到△ABC的其中一個內(nèi)角，再用180°-（60°+60°）就得到角1的度數(shù)了，大家對我的算法有什么意見？問題一拋出，下面就有幾個學(xué)生舉手了，小宇向我投來一瞥，我站在一旁向他示意，由他來點發(fā)言人。這孩子也機靈，馬上請了小偉。小偉說：“為什么要用90°-30°？”

小偉的提問，小宇還沒來得及解釋，下面的孩子就想到了答案，立刻有人舉手要來回答，小宇便請舉手的同學(xué)來幫忙，這個孩子將理由講得明明白白。完了之后又順便對小宇說：“我覺得60°+60°可以寫成60°X2更簡便”。小宇聽了，不好意思地點點頭。

在小宇主持講解這道題的過程中，孩子們比平時聽老師講解更認真、更投入。所以不斷地產(chǎn)生新的想法。結(jié)果經(jīng)過大家的討論與比較，找到了求角1的三種方法，而且將最簡便的方法找出來，還根據(jù)所求結(jié)果找到了圖中三角形的邊和角的特征，將三角形進行了分類。整堂課的完成效果大大超過了我的預(yù)期。

一開始，我還擔心學(xué)習學(xué)生來當小老師，可能沒膽量，或表達不清楚耽誤時間，或不能將題目講得很透徹……事實證明，我的擔心是多余的，一個孩子的思維或許是不完整的，不深入的，但是幾十個孩子在認真傾聽與思索的狀態(tài)下，思維與思維不斷地碰撞產(chǎn)生火花，大家的解題思路就這樣被慢慢地照亮了。

當下課鈴聲響起的時候，孩子們還有點意猶未盡的樣子，大家都體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂。的確，“興趣是最好的老師”。只有將孩子們身上的學(xué)習熱情激發(fā)出來，他們才會全身心地投入到學(xué)習之中。以后，我會讓我的課堂上經(jīng)常想起孩子們這樣的聲音，“老師，讓我來講吧！”endprint