張鵬

摘 要：小學(xué)美術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是老師們關(guān)注的重要問題，美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)的教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于色彩、線條的把握能力和創(chuàng)造力、想象力，這樣才會在繪畫作品中有別出心裁的體會和感受，并通過自己的畫筆表現(xiàn)和描繪出來。由此可見，小學(xué)美術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高勢在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；方法探究

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力的提高是一個過程，是教師在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力時應(yīng)該關(guān)注的重要問題，因為只有創(chuàng)造力才是藝術(shù)的源泉和動力，才是小學(xué)美術(shù)不斷進步的真正驅(qū)動力。當然，小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力的提高有很大的難度，需要一點一滴的努力，更需要合理的教學(xué)方法和濃厚的學(xué)習興趣。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨的問題

首先，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過程中沒有很好的繪畫素材和靈感，畢竟小學(xué)生生活經(jīng)歷比較單一，因此，當教師讓學(xué)生即興隨意完成一個作品的時候，學(xué)生顯得無從下手，無處落筆，這樣對于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)帶來了一定的障礙，學(xué)生之間面面相覷，不能有很好的思路創(chuàng)意。

其次，小學(xué)生的美術(shù)基本功不夠扎實，對于一些理論性的繪畫技巧和方法掌握不夠熟練，不夠全面，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習的過程中顯得有些吃力，基本的線條和色彩都搭配不好，更不用說創(chuàng)造力的激發(fā)。更重要的是，即使有的學(xué)生思路比較開闊，創(chuàng)造性思維比較強，但沒有扎實的基本功，即使有再好的思路都是紙上談兵，學(xué)生感覺力不從心，不能將自己的理念和靈感創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，一定程度上影響了美術(shù)學(xué)習的興趣和自信心。

最后，學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習沒有充分的重視，認為美術(shù)是一門小科，這就在不知不覺中影響了教學(xué)的效率，使得小學(xué)美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)顯得更有難度。學(xué)生不能全身心地投入到學(xué)習中去，投機取巧，不認真思考問題，不能及時完成老師布置的作業(yè)，最終只能形成惡性循環(huán)，美術(shù)課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更不用說學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，嚴重影響了教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)美術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

1.教師從課堂教學(xué)內(nèi)容入手，提高教學(xué)質(zhì)量

教師作為課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，應(yīng)該從課堂教學(xué)內(nèi)容入手，提高學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習質(zhì)量和創(chuàng)新能力。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該充分準備課堂上要講的內(nèi)容，課堂中要用的畫樣模板要經(jīng)過細致的考慮，圖畫質(zhì)量不能過低，選擇具有創(chuàng)新思維的畫卷，讓學(xué)生們通過對優(yōu)秀作品的學(xué)習提高自身的美術(shù)創(chuàng)新能力。

2.通過多媒體等教學(xué)工具，豐富美術(shù)課堂

美術(shù)教學(xué)對于小學(xué)生來說，是比較輕松而且富有樂趣的一門課程，教師應(yīng)該抓住學(xué)生們的學(xué)習興趣，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維。例如，老師可以通過多媒體等教學(xué)工具豐富課堂的教學(xué)生活。通過多媒體，老師可以播放一些動態(tài)的美麗圖畫，提高學(xué)生們的學(xué)習熱情，學(xué)生們通過對動態(tài)圖畫的觀察，描繪出心中記下來的一些景物，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。同時，教師利用多媒體將一些卡通人物或者動物向同學(xué)們展示出來，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的學(xué)習興趣，還可以讓學(xué)生們在觀看卡通動漫的時候，對自己喜歡的人物進行再創(chuàng)作，增加學(xué)生們進行自我創(chuàng)作的機會。美術(shù)課程不僅僅局限于畫畫，老師還可以在課堂上給學(xué)生們準備橡皮泥，然后老師給學(xué)生們布置一個合理的題目，讓學(xué)生們利用橡皮泥進行特定事物的展現(xiàn)。比如，讓學(xué)生們利用橡皮泥展現(xiàn)出一個故事或場景，又或者捏一些小動物等。

創(chuàng)新性教學(xué)就要向?qū)W生們展現(xiàn)不同的美術(shù)，手工藝品的創(chuàng)作更能夠從美術(shù)的角度提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，老師給學(xué)生們提供一定的材料，讓學(xué)生們利用生活中常見的東西進行美術(shù)再創(chuàng)作，同時看看誰創(chuàng)作的東西最具有創(chuàng)新性和美感，這樣活躍的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生們進行美術(shù)學(xué)習，從而提高學(xué)生們的學(xué)習興趣和美術(shù)創(chuàng)新能力。這樣豐富多彩的教學(xué)模式很容易吸引學(xué)生們進行美術(shù)學(xué)習，在興趣的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性創(chuàng)作，提高美術(shù)學(xué)習的效率和質(zhì)量。

3.教師從自身做起，利用創(chuàng)新性的美術(shù)作品吸引學(xué)生

為了提高學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)新能力，作為一名美術(shù)老師，自然應(yīng)該提升自己的美術(shù)創(chuàng)新能力，改變原有模仿的教學(xué)傳統(tǒng)。對于小學(xué)生來說，學(xué)生們開始需要模仿以提高自己的繪畫能力，但是老師應(yīng)該一直積極引導(dǎo)學(xué)生們進行美術(shù)創(chuàng)新。小學(xué)生對于創(chuàng)新這個詞可能會陌生，老師應(yīng)該通過言語解釋和自己的創(chuàng)新作品為學(xué)生們打開思路，這對于學(xué)生們來說非常關(guān)鍵，會影響他們以后的學(xué)習狀態(tài)。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)老師，應(yīng)該從自我做起，給學(xué)生們樹立一個良好的榜樣，進而提高學(xué)生對美的審美和創(chuàng)新能力。

美術(shù)能夠給學(xué)生帶來一種美的體驗，緩解學(xué)生們學(xué)習壓力的同時，更能培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。對于小學(xué)美術(shù)課程，教師應(yīng)該讓學(xué)生們以自己的想象力繪制美妙的畫卷，描繪出自己心中的想法。作為一名美術(shù)老師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)新思維，提高學(xué)生們的美術(shù)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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