浙江一考生

薩特曾說：“我是在書堆里開始我的生活的?！薄皶笨偸前殡S我們的一生。據(jù)一位作家所言，人要讀三本大書：一是“有字之書”，那是知識的海洋；一是“無字之書”，那是社會的歷練；一是“心靈之書”，那是心靈的覺醒。三本大書缺一不可，否則人生這段歷程似乎缺了一個角。但我說，“心靈之書”才是每個人最該讀透、最該讀懂的書。

“有字之書”象征著無窮無盡的知識。如今我們倡導(dǎo)“終身教育”，似乎我們的整個人生旅途都得帶著這本書。盧梭說：“教育即生長?！焙翢o疑問，知識的獲取對每個人的成長都至關(guān)重要。當(dāng)然，這樣一本“有字之書”就足以讓人飄飄自喜、胡作非為了嗎？前不久，“勒索病毒”席卷全球，激起一片恐慌。這不正是一幫捧著“有字之書”、沒有良知、被利益裹挾的人肆意妄為的結(jié)果嗎？現(xiàn)實(shí)中又有多少律師玩弄法律條文、顛倒是非黑白？這不正是一群“倚高才而玩世”的人？

除了這些視“有字之書”為玩世資本的人外，社會上同樣存在一幫以“無字之書”為玩弄是非為手段的人。這些人熟知社會規(guī)則、深諳人情世故，率性違反規(guī)則，甚至觸犯法律。不少企業(yè)家依攀人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，賄賂公行、牟取私利。這樣的行為屢見不鮮，不正是因?yàn)槠鋱?zhí)迷于“無字之書”，拋下“心靈之書”嗎？

如今社會亂象叢生：違法與犯罪齊飛，低俗與頹廢共色。究其原因，恰是其將“心靈之書”燒毀、丟棄。黑塞在《悉達(dá)多》中寫道，每個人實(shí)際上只反映于一個瞬間，即大徹大悟自己是誰，其余一切都是隨波逐流，無意義。的確，發(fā)現(xiàn)自我、讀懂自己彌足珍貴。如果連基本的自我認(rèn)知也沒有，又如何同自我和解、與群體交流、對社會融入呢？木心先生是一位偉大的作家，學(xué)富五車，想必讀懂了“有字之書”；見證了風(fēng)雨如晦的時代，想必看透了“無字之書”；但最為重要的是，他將“心靈之書”爛熟于心。他能在多遭凌辱的監(jiān)獄里奮筆疾書，留下幾十萬字的手稿，不就證明他讀懂了自己的內(nèi)心，明白自己的價值嗎？

有人擔(dān)憂被時代浪潮沖刷、席卷，但當(dāng)他讀懂“心靈之書”時，又有何可愁呢？“人即是物，物即是人”，古色古香的烏鎮(zhèn)成為貼有“現(xiàn)代科技”標(biāo)簽的互聯(lián)網(wǎng)大會的永久選址，卻能絲毫不失其韻味、品格，不正是它明白自己的靈魂所在，讀懂了自己的內(nèi)心嗎？唯有讀“心靈之書”，方能屹立于時代潮頭。

人生如夢，如壯闊之山河，唯有“心靈之書”這一明珠照徹千山萬水，才能時有月灑清輝、水波徐徐的美景。

簡評

今年的作文，在符合文體的前提下，能否對作家的三本書理念有思考和評說，是能否得高分的關(guān)鍵。評閱中我們看到大部分作文都是在闡釋三本書的概念，有理解正確的，也有理解不太準(zhǔn)確甚至錯誤的。缺乏思辨力，跟缺乏質(zhì)疑精神，幾乎成了高中生的通病。這篇文章卻正好相反。該生沒有對作家的理念一味說好話，他有自己的思考。他理解三本書的含義，但與作家不同的是，他更看到了“有字之書”和“無字之書”可能的負(fù)面影響，從而更推崇“心靈之書”的寶貴。這樣的認(rèn)識，表現(xiàn)出了該生不人云亦云、有獨(dú)立思考和質(zhì)疑精神的一面，在今年的高考中尤為寶貴。

得分：58分endprint