侯張玲

摘 要：信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的有效融合是近年來語文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)之一，因?yàn)槔眯畔⒓夹g(shù)可以為語文課堂教學(xué)提供豐富的資料，包括各種圖片、視頻、音樂等，這些形式、內(nèi)容豐富多樣的資料可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是針對(duì)寫作課程中的心理活動(dòng)具有良好幫助作用，分析了如何在信息技術(shù)與語文課堂有效融合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展心理活動(dòng)描寫。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文課堂；寫作課程；人物；心理活動(dòng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展以及與語文課堂的進(jìn)一步融合，使得傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)方式和方法發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，這些變化不僅體現(xiàn)在老師使用的教學(xué)器材設(shè)備方面，更體現(xiàn)在老師開展教學(xué)活動(dòng)的方式方法方面。信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、包容性，同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的資源，當(dāng)前語文老師為了將課堂氛圍調(diào)整到最佳狀態(tài)，往往直接利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以是色彩豐富的圖畫，也可以是一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，還可以是一段優(yōu)美動(dòng)人的音樂。由于學(xué)生對(duì)于這些形式的資料具有強(qiáng)烈的興趣和敏感度，因此，在教學(xué)活動(dòng)中有效應(yīng)用信息技術(shù)及其提供的資源，可以將傳統(tǒng)課堂上枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富多彩的畫面，從而大幅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有助于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

當(dāng)前不少老師和學(xué)生反映在寫作教學(xué)的心理活動(dòng)描寫方面存在較大困難，這表現(xiàn)在學(xué)生不知道如何下手，不能使用準(zhǔn)確的語言將文中人物的心理活動(dòng)有效表現(xiàn)出來，這使得學(xué)生在進(jìn)行心理活動(dòng)描寫時(shí)往往不知所云，嚴(yán)重偏離心理描寫的范圍和法則。要引導(dǎo)學(xué)生順利完成心理描寫，首先就要鼓勵(lì)學(xué)生將自己代入具體描寫對(duì)象，并從描寫對(duì)象的角度出發(fā)看待問題，在這方面老師可以積極運(yùn)用信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)，從中選擇具有強(qiáng)烈啟發(fā)作用的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)知。

一、運(yùn)用豐富的圖片將人物活動(dòng)準(zhǔn)確呈現(xiàn)，幫助學(xué)生感悟人物心理活動(dòng)

學(xué)生天生對(duì)各種圖片具有強(qiáng)烈的敏感度，因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng)描寫時(shí)，老師可以結(jié)合具體的心理活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料和圖片，并在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示，這樣就可以幫助學(xué)生理清故事發(fā)展脈絡(luò)，并準(zhǔn)確掌握具體人物及其活動(dòng)、語言、人物性格，這是開展心理活動(dòng)描寫的基礎(chǔ)?；诖?，老師可以選取多張豐富生動(dòng)的圖片，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)圖片中人物的語言、行動(dòng)、表情等細(xì)節(jié)的觀察來體會(huì)文中人物隨著事態(tài)發(fā)展自身內(nèi)心活動(dòng)的變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中人物的各種細(xì)節(jié)來體會(huì)具體人物的思想變化，最終以準(zhǔn)確的語言將其表達(dá)出來，這樣就可以有效提高學(xué)生對(duì)文章人物內(nèi)心活動(dòng)的領(lǐng)悟和感受，幫助學(xué)生提高心理活動(dòng)描寫的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、利用各種視頻文件準(zhǔn)確展示人物內(nèi)心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物心理活動(dòng)

學(xué)生對(duì)于各種視頻文件無疑具有強(qiáng)烈興趣，因此老師在應(yīng)用圖片教學(xué)以外，還可以針對(duì)具體的內(nèi)容選取對(duì)應(yīng)的視頻文件，并組織學(xué)生進(jìn)行觀看，視頻首先會(huì)有效吸引學(xué)生的注意力，而且在視頻播放過程中學(xué)生可以對(duì)其中的人物內(nèi)心變化進(jìn)行一個(gè)直觀的感受和領(lǐng)悟。在此基礎(chǔ)上老師組織學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng)描寫，由于學(xué)生通過視頻對(duì)人物外部活動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)都有一個(gè)清晰的認(rèn)知，這樣學(xué)生在描寫人物內(nèi)心活動(dòng)時(shí)就可以做到胸有成竹，學(xué)生可以進(jìn)一步結(jié)合自身的感受，將自身感情融入具體人物的行動(dòng)思維中，這樣就可以幫助學(xué)生順利完成心理描寫。不僅如此，學(xué)生在完成心理活動(dòng)描寫以后還可以在這個(gè)過程中對(duì)文中人物的思想行為產(chǎn)生深刻認(rèn)知和感悟，因此有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物形成健康準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)。

三、利用音樂幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟人物思想活動(dòng)，促使學(xué)生加深對(duì)文章的理解

學(xué)生對(duì)于各種音樂文件無疑具有強(qiáng)烈興趣，基于此，老師在應(yīng)用各種信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)以外，還可以針對(duì)具體的內(nèi)容選取對(duì)應(yīng)的視頻音樂文件，并組織學(xué)生進(jìn)行傾聽，音樂可以更有效吸引學(xué)生的注意力，而且在播放過程中學(xué)生可以對(duì)其中的人物內(nèi)心變化進(jìn)行一個(gè)直觀的感受和領(lǐng)悟。在此基礎(chǔ)上老師組織學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng)描寫，由于學(xué)生通過具體的音樂對(duì)文章進(jìn)行感悟，并進(jìn)一步對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行清晰的認(rèn)知，因此學(xué)生在描寫人物內(nèi)心活動(dòng)時(shí)可以做到胸有成竹，學(xué)生可以進(jìn)一步結(jié)合自身的感受，將自身感情融入具體人物的行動(dòng)思維中，這樣就可以幫助學(xué)生順利完成心理描寫。不僅如此，學(xué)生在完成心理活動(dòng)描寫以后還可以在這個(gè)過程中對(duì)文中人物的思想行為產(chǎn)生深刻認(rèn)知和感悟，促使學(xué)生對(duì)文章中的人物發(fā)生深刻理解，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)寫出人物活動(dòng)的變化。因此有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物形成健康準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)。

利用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，可以為學(xué)生提供豐富多彩的圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生在各種豐富的環(huán)境中對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)產(chǎn)生深刻理解，最終促使學(xué)生順利完成寫作內(nèi)容。

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