小學(xué)語文中年級(jí)錯(cuò)題收集及利用模式

蘇秋使

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)中十分重要的一門學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的智力，還能夠提高學(xué)生的思維能力和想象力。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生要想學(xué)好語文，利用錯(cuò)題收集方式是很有效的，收集錯(cuò)題能夠讓學(xué)生對自己出現(xiàn)過的錯(cuò)誤產(chǎn)生深刻的記憶，從而將知識(shí)掌握得更加牢固。主要闡述了小學(xué)語文錯(cuò)題收集的意義和利用模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；錯(cuò)題收集；利用模式

一、小學(xué)語文中年級(jí)錯(cuò)題的收集

培養(yǎng)中年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣是十分重要的，這樣小學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的不足之處，通過經(jīng)常性的復(fù)習(xí)掌握這些知識(shí)，學(xué)生從小學(xué)養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣對他們的未來會(huì)有很大的好處。收集錯(cuò)題的方式主要有以下幾種：

1.學(xué)生在日?？荚嚭途毩?xí)中的錯(cuò)題

學(xué)生在日?？荚囍泻推綍r(shí)的練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題，錯(cuò)題的原因有可能是學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)沒有完全掌握，也有可能是因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真造成的，由于馬虎而做錯(cuò)的題目也是因?yàn)閷W(xué)生不夠熟練。所以要想讓學(xué)生避免再犯同樣的錯(cuò)誤，就要讓學(xué)生收集錯(cuò)題。在整理錯(cuò)題的過程中，學(xué)生能夠掌握錯(cuò)題運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)，并且著重去記憶，這樣記憶能夠更加深刻。平時(shí)的考試以及練習(xí)學(xué)生會(huì)運(yùn)用到很多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果做正確說明已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，如果錯(cuò)了說明對知識(shí)的掌握還有一定的欠缺，所以考試以及平時(shí)的練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題是錯(cuò)題的主要來源。

例如，在期末考試中在補(bǔ)充句子的題目中出現(xiàn)錯(cuò)誤，“欲把西湖比西子，_______”，很多學(xué)生會(huì)將下一句寫成“淡裝濃抹總相宜”，其中“裝”是錯(cuò)誤的，就要分析一下為什么出現(xiàn)錯(cuò)誤，“妝”講的是妝容，用來比喻西施，所以應(yīng)該是“淡妝濃抹總相宜”，這個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤說明學(xué)生對這首詩的掌握還不夠完全，應(yīng)該將這道錯(cuò)題加入到錯(cuò)題本中，并且標(biāo)明容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。這樣的方式能夠讓學(xué)生對做錯(cuò)的題目記憶更加深刻。

2.收集教材、參考書中出現(xiàn)的經(jīng)典錯(cuò)題

收集錯(cuò)題時(shí)不一定要收集自己做錯(cuò)的題目，還可以收集教材或者參考書中出現(xiàn)的經(jīng)典錯(cuò)題，這些錯(cuò)題很多都是學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的，并且其中涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生收集這些錯(cuò)題能夠掌握語文中的重點(diǎn)，還能夠避免自己犯這樣的錯(cuò)誤，防患于未然。

在選詞填空的題目中，將“成績、成就、成果”填入以下三個(gè)句子中：①改革開放以來，社會(huì)主義的事業(yè)取得了輝煌的（ ）；②在乒乓球比賽中，我國乒乓球健兒獲得驚人的（ ）；③他的小發(fā)明在創(chuàng)新（ ）展中受到了很高的評(píng)價(jià)。輝煌的成就是一個(gè)固定的詞組，應(yīng)該將成就放在第一句話中。成果是一項(xiàng)東西，可以放在創(chuàng)新成果展中。最后一個(gè)成績放在第一句話中。在這個(gè)題目中，學(xué)生很容易將成就和成績弄混，所以學(xué)生首先應(yīng)該熟悉每個(gè)詞語的性質(zhì)和意思，還可以通過這一個(gè)題目引申出一個(gè)類型的題目，這樣能夠讓學(xué)生舉一反三，在未來的練習(xí)中正確率更高。

二、小學(xué)語文中年級(jí)錯(cuò)題的利用

1.提煉具有代表性的題目

首先應(yīng)該對收集的錯(cuò)題進(jìn)行科學(xué)的分類，從中提煉出比較有代表性、有總結(jié)性的錯(cuò)題。每個(gè)學(xué)生所收集的錯(cuò)題多多少少都會(huì)有些不同，錯(cuò)題的類型也是各種各樣，錯(cuò)題的數(shù)量也會(huì)很多，對于老師來說，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對學(xué)生收集到的錯(cuò)題做一個(gè)科學(xué)合理的分類和總結(jié)，從中提煉出比較有代表性、比較經(jīng)典的錯(cuò)題。

比如，成語補(bǔ)充這一類型的題，“出__不意”，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫錯(cuò)，寫成“奇”，正確答案應(yīng)該是“其”，因?yàn)樗趯W(xué)生總結(jié)的錯(cuò)題中出現(xiàn)率比較高，所以應(yīng)該把它作為一個(gè)具有代表性、總結(jié)性的題，在平時(shí)出題的時(shí)候，多讓學(xué)生做這道題，學(xué)生自然會(huì)對它的印象比較深刻，從而記住正確答案。

2.有效記憶錯(cuò)題

利用科學(xué)的方法讓學(xué)生更高效地去理解和記住錯(cuò)題是很重要的，比如上面說到的“出___不意”應(yīng)該填“其”，老師應(yīng)該把這個(gè)成語的大概意思翻譯一下：使它意想不到，“其”的意思就是“它”的意思，“出”是動(dòng)詞“使”動(dòng)詞后面接名詞“它”，讓學(xué)生理解這個(gè)成語的意思，明白這道題錯(cuò)誤的原因是什么，它的根源在哪里，這樣可以更好更快地記住這個(gè)成語。并且讓學(xué)生可以根據(jù)這一道題舉出其他與之相類似的題，保證這一類題不會(huì)再寫錯(cuò)，使學(xué)生更好地理解錯(cuò)題，有效地降低了以后此類題的錯(cuò)誤率。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念

要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，就要制定比較詳細(xì)和系統(tǒng)的錯(cuò)題利用方法，比如，將上面提到的成語錯(cuò)題分為同音字類錯(cuò)題、字體相似類錯(cuò)題、意思理解錯(cuò)誤類錯(cuò)題。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持記錄錯(cuò)題并定期查看的習(xí)慣，老師還應(yīng)經(jīng)常在課上對學(xué)生不定時(shí)地提問這些錯(cuò)題，避免有些學(xué)生偷懶沒有定期查看，讓每個(gè)同學(xué)都能牢牢記住，這樣才能使錯(cuò)題資源得到更好的利用。

在收集錯(cuò)題的過程中，教師應(yīng)該讓小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)正確的策略，這樣才能夠總結(jié)出知識(shí)含量高的錯(cuò)題。在利用錯(cuò)題的過程中，也應(yīng)該掌握正確的方式方法，不僅要學(xué)會(huì)分類和提煉，還應(yīng)該時(shí)常復(fù)習(xí)，讓錯(cuò)題刻在腦海中。小學(xué)語文中年級(jí)錯(cuò)題的收集和利用能夠在很大程度上提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

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