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      淺談如何增強教師的親和力

      2017-11-21 10:10:35梁培芝
      新課程·上旬 2017年9期
      關(guān)鍵詞:親和力信任師生

      梁培芝

      師生之間缺乏親和力是一個不容忽視且普遍存在于學(xué)校教育中的問題。由于師生之間缺乏親和力致使師生之間關(guān)系不和諧、不友善,甚至嚴(yán)重對抗抵觸,造成教學(xué)活動得不到有效的開展。怎樣才能培養(yǎng)和增強教師的親和力,提高課堂教學(xué)效率呢?結(jié)合個人工作實踐談?wù)剮c經(jīng)驗和體會。

      一、熱愛

      熱愛學(xué)生是促使學(xué)生健康成長的感情基礎(chǔ)。教師要盡可能利用各種機會,主動接近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助,從而贏得學(xué)生對自己的尊重和感激。丁××是我班成績較差的學(xué)生,他對學(xué)習(xí)沒有興趣,對我苦口婆心的教育無動于衷,可謂“屢教不改”。有一次放學(xué)后,我看見他獨自坐在校門口,一動不動,大汗淋漓,表情痛苦,于是連忙送他去醫(yī)院看病、抓藥。他吃藥后,我給他煮了兩碗粥,喝粥后不久,他精神恢復(fù)了許多,但眼睛濕潤了,顯然他被我感動了。我借此機會對他進(jìn)行思想教育,婉轉(zhuǎn)提出要求,他接受了。此后,他學(xué)習(xí)的興趣有了較大提高,學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。學(xué)期結(jié)束他還獲得了“學(xué)習(xí)進(jìn)步一等獎”。

      二、尊重

      被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教師要尊重學(xué)生的人格、理解他們,學(xué)會傾聽他們的意見,包容他們的缺點。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步或成績時,心里總是希望老師給予表揚;當(dāng)學(xué)生有了錯誤時,通常害怕老師批評,特別是不希望老師在同學(xué)們面前批評。作為教師的我清楚地認(rèn)識到學(xué)生的這種心理特點,因此,該表揚的及時表揚,讓學(xué)生感受到老師的重視和關(guān)注;我盡量不在其他同學(xué)面前去批評學(xué)生,避免挫傷學(xué)生的自尊心。如我班的李×,學(xué)習(xí)成績比較差,經(jīng)常上課玩手機。家長放任不管,且不配合教師工作,致使教育工作很難開展,教育成效不佳。但我從來沒有放棄過他,更沒有歧視他,而是私底下對他進(jìn)行多次思想教育,“精誠所至,金石為開”,他終于明白自己的錯誤,感動地說:“老師你一直關(guān)心我,尊重我,不讓我在班上同學(xué)面前出丑,我一定會改變自己?!焙髞恚谖液屯瑢W(xué)們的經(jīng)常幫助下,他成為我班行為規(guī)范方面進(jìn)步最明顯的一位學(xué)生,學(xué)期結(jié)束他還獲得了“紀(jì)律進(jìn)步一等獎”。

      三、信任

      信任是贏得學(xué)生心靈溝通的關(guān)鍵。教師應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待,要相信每一個學(xué)生都具有潛質(zhì),都能調(diào)整自己和完善自己。每個人都有獲得別人信任的心理需求,學(xué)生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和信心。有了自信心,學(xué)生就能克服學(xué)習(xí)生活上的重重困難,從而取得更好的成績。從教十多年來,因為我對學(xué)生的信任,贏得了學(xué)生對我的信任,促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和成長。

      四、寬容

      俗話說:“人無完人。”這就要求教師有一顆善待他人的寬容之心,才能處理好師生間關(guān)系。寬容學(xué)生是一種冷處理的教育方法,它可以避免矛盾升級,能夠在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上觸及學(xué)生的心靈,喚起自尊,引發(fā)自悟。記得去年開學(xué)后不久的一天早上,我班李××同學(xué)的10元錢不翼而飛,我知道后非常生氣,懷疑有同學(xué)趁人不注意偷走藏起來了。怎么辦呢?一個個搜吧,既浪費時間又侵犯學(xué)生的人權(quán),不可??;大聲責(zé)罵他們吧,可有誰會在罵聲中把錢乖乖地交出來?也不可取。而那個拿了錢的同學(xué)可能正處于自責(zé)之中,于是我和顏悅色地說:“我相信我們班沒有一個同學(xué)想偷偷地拿走10元錢占為己有的,即使拿了,也是出于一時的好奇,想開玩笑而已。也可能是在某一個地方撿的,還沒有來得及交給老師,我想明天上課時錢一定會安靜地躺在李××的課桌里?!边@一番話果然奏效,下午我得知錢失而復(fù)得,感到非常高興,一切又恢復(fù)和諧、愉悅的氣氛。這件事使我更加深刻地認(rèn)識到:人人都有可能犯錯誤的時候,如果教師能多一點寬容,巧妙地為學(xué)生搭設(shè)臺階,有時能收到事半功倍的效果,同時也不會傷害師生間的情感。

      五、欣賞

      教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點,及時給予贊賞和肯定,讓學(xué)生深刻感受到自身優(yōu)秀的一面,進(jìn)而引起學(xué)生的情感共鳴,從而增強師生之間的親和、融洽。如從外地轉(zhuǎn)來我班的黃××同學(xué),剛來的時候表現(xiàn)較差,經(jīng)常違反紀(jì)律,作業(yè)也不做,我行我素,不愿參加集體活動。經(jīng)過細(xì)心觀察,我發(fā)現(xiàn)他穿的衣服總是很干凈,就在班上表揚了他,并建議全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),保持儀表整潔,在大家的鼓掌聲中,他不好意思地低下了頭。從此,他有了很大的變化,對他的點滴進(jìn)步,我都及時給予表揚和贊賞,他感受到了被老師、同學(xué)認(rèn)可的幸福。如今的他再也不遲到了,作業(yè)也能按時完成,積極參與團(tuán)體活動,簡直像換了一個人似的,學(xué)習(xí)成績也開始慢慢提高了。

      六、垂范

      教師個人素質(zhì)的高低,不僅影響教學(xué)水平的發(fā)揮,而且影響學(xué)生對你的態(tài)度和看法。學(xué)生對德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸蔷囱龊统绨莸?,能有效拉近師生間的距離。教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)也會潛移默化地感染學(xué)生,影響學(xué)生的人生觀、價值觀。因此,教師要注重個人修養(yǎng),與時俱進(jìn),充實完善自己,向?qū)W生充分展示豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,以及良好的個性及心理素質(zhì)。同時要嚴(yán)格自律,率先垂范,以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做,成為學(xué)生的表率。endprint

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