淺議在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

郭玉福

摘 要：在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)及其他教學(xué)手段，合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把傳統(tǒng)教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，讓美術(shù)課堂變得更加豐富、高效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù)教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

如今，隨著計(jì)算機(jī)在農(nóng)村學(xué)校的廣泛應(yīng)用，多媒體也逐步走進(jìn)了美術(shù)教學(xué)課堂中。多媒體不僅在提供圖文、影像等方面具有優(yōu)勢(shì)，而且在開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量等方面都大有幫助。那么，如何將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢？

一、運(yùn)用多媒體豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

現(xiàn)代多媒體（如電子白板）技術(shù)在美術(shù)教學(xué)課堂中的運(yùn)用，使原有的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都更加豐富有趣，不僅打破了學(xué)生單一地從書(shū)本上獲取知識(shí)的局限性，使知識(shí)來(lái)源更加廣泛，為教師和學(xué)生提供更多教學(xué)資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，多媒體更是在美術(shù)繪畫(huà)、繪圖處理的運(yùn)用上給教師和學(xué)生帶來(lái)了煥然一新的感覺(jué)，使他們除了可以使用傳統(tǒng)的筆、橡皮、剪刀、尺子、調(diào)色板等以外，有了更多的選擇。許多電腦獨(dú)有的設(shè)計(jì)工具，使美術(shù)設(shè)計(jì)效果更加出神入化，視覺(jué)沖擊不斷。如在《畫(huà)“花布”》和《“反色”效果》的教學(xué)中，電腦美術(shù)不僅刷新了運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫(huà)工具所能達(dá)到的美術(shù)效果，同時(shí)還使一大批新奇的、好玩的繪畫(huà)工具“脫穎而出”，將多媒體在美術(shù)教學(xué)中所能發(fā)揮的作用神奇地展示出來(lái)。此外，學(xué)生也可以很方便地運(yùn)用電腦上的繪圖工具進(jìn)行圖片的拼貼及剪輯合成，直到呈現(xiàn)出令自己滿意的效果圖。

二、運(yùn)用多媒體使美術(shù)教學(xué)過(guò)程更加多樣化、立體化

有了多媒體的輔助，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果也得到了很大的改觀。過(guò)去，想要上好一堂美術(shù)欣賞課，教師需要花費(fèi)很多時(shí)間去搜集相關(guān)圖片資料，而且在課堂上也要花費(fèi)大量時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行講解，原本很生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)過(guò)程，因大量的說(shuō)教而變得乏味。而多媒體的運(yùn)用，將美術(shù)作品所需呈現(xiàn)出的色彩、背景、藝術(shù)氛圍及藝術(shù)魅力更加生動(dòng)完美地展示出來(lái)。不論是從整體上對(duì)作品進(jìn)行全面觀察，還是從某個(gè)局部的細(xì)節(jié)上對(duì)作品進(jìn)行觀摩，多媒體都在美術(shù)課堂上發(fā)揮了極大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。特別是在指引學(xué)生欣賞一些有關(guān)建筑方面的藝術(shù)作品時(shí)，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺(jué)方式欣賞建筑物靜態(tài)的形體及其內(nèi)部構(gòu)造，而且可以進(jìn)行動(dòng)感演示，讓建筑作品旋轉(zhuǎn)活動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生可以從不同角度對(duì)建筑特點(diǎn)進(jìn)行分析欣賞。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣

多媒體技術(shù)的使用，更是迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心和對(duì)新鮮事物的喜愛(ài)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)欲望，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。在美術(shù)課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生以更快更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。如在《迷人的動(dòng)畫(huà)片》教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行添畫(huà)、組畫(huà)、記憶畫(huà)等練習(xí)，培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方式大膽創(chuàng)新，將美術(shù)課本內(nèi)容拓寬、畫(huà)活。同時(shí)，教師在本課教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行示范，給學(xué)生一種心境，創(chuàng)造了一種氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的一份沖動(dòng)。教師通過(guò)多媒體示范，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)技能的認(rèn)識(shí)和由此帶來(lái)的愉悅感是非常重要的。

四、運(yùn)用多媒體，在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

美術(shù)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生接受藝術(shù)熏陶的過(guò)程。在美術(shù)課堂活動(dòng)中，多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生的思維從單一的數(shù)字、文字等的知識(shí)學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)化到了有豐富色彩的圖畫(huà)學(xué)習(xí)上，這對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和思維都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新穎有趣的沖擊，使學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受也有了進(jìn)一步的理解和體會(huì)。如在《線條的動(dòng)與靜》一課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體充分展示大自然美麗的山川及一些動(dòng)植物的圖片，使學(xué)生的思維和視野一下子從有限的空間進(jìn)入到了廣闊的大自然中，使他們被大自然的壯美和大自然中生長(zhǎng)著的動(dòng)植物深深吸此，進(jìn)而對(duì)美的事物產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，并逐步形成一定的自我審美意識(shí)。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

當(dāng)然，在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，多媒體只是教學(xué)的輔助工具，是促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展的手段，教師始終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。因此，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)注重師生互動(dòng)，多媒體不能取代教材的權(quán)威性，更不能取代教師。

總之，多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合，為美術(shù)教學(xué)改革增添了一種嶄新的教學(xué)手段，由于其圖文并茂、聲色俱全，使學(xué)生手眼并用，充分調(diào)動(dòng)了他們的視聽(tīng)感官，加上能模擬、及時(shí)反饋、個(gè)別指導(dǎo)和動(dòng)畫(huà)的內(nèi)在感染力等特點(diǎn)，具有極大的吸引力和創(chuàng)新空間。作為我們美術(shù)教師來(lái)講，只有不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)及其他教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能讓美術(shù)課變得更加豐富多彩。

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