語(yǔ)言活動(dòng)：雪房子

陜西省渭南市富平縣富閩友誼幼兒園 樊迎黎

語(yǔ)言活動(dòng)：雪房子

陜西省渭南市富平縣富閩友誼幼兒園 樊迎黎

適齡目標(biāo)：中班

設(shè)計(jì)意圖：每次下雪之后幼兒都異常興奮，本次活動(dòng)是幼兒玩雪之后的一個(gè)故事續(xù)編活動(dòng)——鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面線索講述故事，大膽推測(cè)想象故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)編故事情節(jié)發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)教學(xué)詳案[活動(dòng)目標(biāo)]1.感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感，體驗(yàn)編故事的樂(lè)趣；2.能根據(jù)故事情節(jié)表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事；3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句說(shuō)出動(dòng)物間的對(duì)話，并嘗試表演。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.雪球、動(dòng)物圖片若干。2.小動(dòng)物、雪花掛牌若干，太陽(yáng)圖片一個(gè)。3.活動(dòng)記錄表。雪房子雪球圖片雪球、兔子雪球、、兔 貓 、兔雪球、、兔、貓 睡覺(jué)1.活動(dòng)記錄表用來(lái)幫助幼兒對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行記憶。記錄表中的四個(gè)雪球依次大一些，體現(xiàn)雪球越滾越大，后三個(gè)雪球畫(huà)一扇門(mén)，便于放進(jìn)動(dòng)物圖片（讓動(dòng)物住進(jìn)去）。2.動(dòng)物、雪花掛牌用來(lái)進(jìn)行角色扮演，便于幼兒看到自己扮演的角色。[活動(dòng)過(guò)程]一、回憶分享，引出主題。1.回憶分享上次玩雪時(shí)的發(fā)現(xiàn)師：你們?nèi)ネ嫜┑臅r(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)呢？2.出示雪球的圖片，引起幼兒的興趣。師：有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)玩雪了，看他們發(fā)現(xiàn)了什么？雪球從哪兒來(lái)呢？幼：一個(gè)大雪球，天上掉下來(lái)的！二、出示動(dòng)物手偶，嘗試說(shuō)出自己的想法，續(xù)編故事。1.出示小狗，引導(dǎo)幼兒編故事。師：“小狗發(fā)現(xiàn)了雪球，哇，好大的雪球，嗯，他可以怎么玩呢？”請(qǐng)幼兒發(fā)散思維想象玩法。師：“哦，我覺(jué)得它的大小很合適做一個(gè)房子，小狗便給雪球開(kāi)了個(gè)門(mén)，鉆了進(jìn)去：嘻！風(fēng)兒吹不進(jìn)，雪房子里真暖和！”師：那雪球變成了什么？2.出示兔子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。小兔子看見(jiàn)雪球，它想做什么呢？他怎么說(shuō)的？小狗會(huì)讓小兔子進(jìn)房子里去嗎？他會(huì)怎么說(shuō)。引導(dǎo)幼兒想象續(xù)編?！白屛疫M(jìn)你的房子躲躲雪，好嗎？”小白兔問(wèn)?！昂醚?！”小狗說(shuō)，“可是，房子太小了，你等等。”引起幼兒的興趣，用雪球引發(fā)幼兒的想象。本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮想象力進(jìn)行故事的續(xù)編。

反思：

課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一點(diǎn)，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣一點(diǎn)，幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，光是聽(tīng)別人說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)言不是“教”出來(lái)的，是孩子在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，必須“為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)”，激發(fā)孩子想說(shuō)的愿望，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，讓孩子體驗(yàn)到語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)以尋找幼兒身邊的題材作為活動(dòng)內(nèi)容，但又不拘泥于原有故事本身，而是對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行了選擇使用；不用講述的方式讓幼兒了解故事內(nèi)容，而是以幼兒為中心，通過(guò)圖片的依次出示引導(dǎo)幼兒自己積極地發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。同時(shí)，嘗試創(chuàng)編故事、表演故事。整個(gè)過(guò)程主要運(yùn)用提問(wèn)、討論、表演的方式開(kāi)展，用游戲化的方式充分給幼兒提供了寬松的氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，從而提升幼兒的語(yǔ)言能力。故事的圖片吸引幼兒，每個(gè)幼兒都積極表達(dá)自己的想法，參與到創(chuàng)編中，思維活躍，活動(dòng)效果好。