高校細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的實(shí)施與體會(huì)

楊洪兵+張玉喜+侯麗霞

摘 要：第二課堂是與第一課堂相關(guān)的學(xué)生自主、自愿參加的活動(dòng)，有組織的第二課堂活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的一種重要方式，隨著高校教學(xué)改革的深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到第二課堂對(duì)人才培養(yǎng)具有不可替代的作用。該文以細(xì)胞生物學(xué)為例，介紹了第二課堂的實(shí)施過程和體會(huì)及第二課堂實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：高校；細(xì)胞生物學(xué)；第二課堂；實(shí)施；體會(huì)

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）16-0168-02

Practice and Experience of Second Class about the University Cell Biology

Yang Hongbing et al.

（College of Life Sciences，Qingdao Agricultural University，Qingdao 266109，China）

Abstract：The second class is associated with the first class of students to participate in voluntary activities，and the organized second class activities is an important way in quality education and ability training of students.Along with the teaching reform，people gradually realize that the second class plays an irreplaceable role in cultivating talents.This article bases on cell biology as an example to introduce the practice process and experience and which problems should be paid attention to in the second class implementation.

Key words：University；Cell biology；Second class；Practice；Experience

第一課堂是指學(xué)校規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)，第二課堂是在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行，且與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生自主、自愿參加的活動(dòng)[1]。學(xué)生參加有組織的第二課堂活動(dòng)，可以達(dá)到陶冶情操、獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一種重要方式[2]。隨著高校教學(xué)改革的深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到第二課堂對(duì)人才培養(yǎng)具有不可替代的作用[3]，第二課堂教學(xué)模式也越來越受到關(guān)注和重視。

1 細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的實(shí)施過程

1.1 細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的準(zhǔn)備 細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的內(nèi)容，可以是理論教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，在進(jìn)行第二課堂之前都需要有準(zhǔn)備工作，如關(guān)于理論教學(xué)內(nèi)容的研討性報(bào)告，教師要做好組織工作，組織學(xué)生自愿報(bào)名，可以一人獨(dú)立報(bào)名，也可以兩人合作完成，教師對(duì)報(bào)告的題目進(jìn)行篩選并通知學(xué)生，然后給學(xué)生制作PPT的時(shí)間。

1.2 細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的進(jìn)行 細(xì)胞生物學(xué)第二課堂進(jìn)行過程中要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，每組報(bào)告人先簡(jiǎn)單介紹一下選題背景及PPT摘要，然后進(jìn)行研討性報(bào)告，報(bào)告時(shí)間一般為10min左右，報(bào)告完成后主要由同學(xué)們進(jìn)行交流提問，教師起引導(dǎo)作用，交流提問時(shí)間5～10min，如果是兩人共同制作的PPT，報(bào)告人講解完后，由另一位同學(xué)負(fù)責(zé)回答問題，每一組同學(xué)完成后教師可進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

1.3 細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的總結(jié) 一次細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的時(shí)間一般為50～60min，所以可以進(jìn)行3～5組研討性報(bào)告，第二課堂最后由教師進(jìn)行總結(jié)，指出研討性報(bào)告中哪些與已學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，哪些是新的前沿研究內(nèi)容，并對(duì)PPT匯報(bào)中出現(xiàn)的小問題進(jìn)行提示。

2 實(shí)施細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的體會(huì)

2.1 第二課堂提高了學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力 文獻(xiàn)檢索是指通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)，搜集現(xiàn)有的與特定研究領(lǐng)域的有關(guān)信息，并對(duì)所要研究的問題做出系統(tǒng)評(píng)價(jià)和分析。從目前高等學(xué)校的教學(xué)情況看，主要還是側(cè)重于傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)大學(xué)生獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)[4]。當(dāng)今我們正處在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度越來越快，細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的開展不但可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，還能提高了學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力，學(xué)生本科畢業(yè)后無論是走上工作崗位還是繼續(xù)深造都受益匪淺。

2.2 第二課堂提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力 語言表達(dá)能力是指在口頭語言和書面語言過程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力，具體指語句簡(jiǎn)潔，語意明白，文理貫通，合乎規(guī)范，具有邏輯性，包括閱讀理解能力、論證表述能力和概括總結(jié)能力。通過細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的開展，學(xué)生對(duì)研討性報(bào)告PPT進(jìn)行講解，并對(duì)提出的問題進(jìn)行解答和交流，在此過程中學(xué)生的論證表述能力和概括總結(jié)能力得到鍛煉和提高，總體上提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.3 第二課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，應(yīng)高度重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證[5]。細(xì)胞生物學(xué)第二課堂準(zhǔn)備和進(jìn)行的過程，其實(shí)也是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極分析和解決問題的過程，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、鍛煉和提高。

3 細(xì)胞生物學(xué)第二課堂應(yīng)注意的問題

3.1 第二課堂內(nèi)容應(yīng)與第一課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān) 雖然第二課堂有其較大的自主性和多樣性，但它是為了配合第一課堂而額外開展的教學(xué)活動(dòng)[6]。因此，第二課堂內(nèi)容不能與第一課堂教學(xué)內(nèi)容偏差太大，至少應(yīng)與第一課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。

3.2 第二課堂應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向 第二課堂活動(dòng)要堅(jiān)持以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向[7]；科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、探索和實(shí)踐，并在此過程中產(chǎn)生愉悅的情緒和體驗(yàn)。細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的開展應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主確定進(jìn)行PPT報(bào)告的題目，這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)一步深入了解和認(rèn)識(shí)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)。

3.3 應(yīng)注重第二課堂的學(xué)習(xí)效果 良好的第二課堂活動(dòng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高[8]；細(xì)胞生物學(xué)第二課堂的開展更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的效果，在第二課堂的開展過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的同時(shí)加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善，讓細(xì)胞生物學(xué)第二課堂在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮更好的效果。

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（責(zé)編：張宏民）endprint