程鵬飛

【摘 要】 體育教學(xué)一個根本的任務(wù)就是通過體育教學(xué)，增強學(xué)生體質(zhì)，促進他們健康成長，并且通過體育鍛煉，使學(xué)生在擁有健壯體魄的基礎(chǔ)上，很好地完成學(xué)業(yè)，同時通過體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，處理好師生之間的關(guān)系，最終促使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到“育人”的目的。而教育的根本是德育為先，所以，在體育教學(xué)的過程中，還要重視借助體育教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育。

【關(guān)鍵詞】 德育；體育；愛國；組織紀(jì)律；堅持不懈

體育教學(xué)一個根本的任務(wù)就是通過體育教學(xué)，增強學(xué)生體質(zhì)，促進他們健康成長，并且通過體育鍛煉，使學(xué)生在擁有健壯體魄的基礎(chǔ)上，很好地完成學(xué)業(yè)，同時通過體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，處理好師生之間的關(guān)系，最終促使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到“育人”的目的。而教育的根本是德育為先，所以，在體育教學(xué)的過程中，還要重視借助體育教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育。

一、體育教學(xué)中愛國情懷的激發(fā)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，大多是老師主動進行體育知識的教授與講解，學(xué)生被動接受教育與訓(xùn)練，教學(xué)的方式與方法比較單一，而且，很多體育教師在教學(xué)的過程中，過于注重體育專業(yè)知識和技能方面的訓(xùn)練，而忽視借助體育教學(xué)對學(xué)生進行德育方面的熏陶，導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為在體育課上“想學(xué)體育技能”或“鍛煉身體”，卻很少有學(xué)生會想到教學(xué)過程中有愛國教育的蘊意包含其中。教師要充分了解此階段學(xué)生的生理和心理的變化，在備課時應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的生理和心理變化，深入地鉆研教材，教學(xué)過程中多與學(xué)生溝通交流思想，充分地挖掘教材的思想內(nèi)涵和學(xué)生的思想動態(tài)，充分利用與體育內(nèi)容相關(guān)的素材，及時地對學(xué)生進行思想教育，比如當(dāng)國家運動員們在一些賽事上取得成績時，可以利用室內(nèi)課時間讓學(xué)生看一看運動員們在威武雄壯的《義勇軍進行曲》中，站在冠軍領(lǐng)獎臺上，民族自豪感油然而生，學(xué)生愛國情懷的激發(fā)。同時從學(xué)生的實際出發(fā)，從教學(xué)的實際出發(fā)，讓學(xué)生在實際活動中去感受去體驗。合理地將德育融于體育教學(xué)中，就能取得好的效果。

如在教授水平一二年級《跳過障礙物》中，先讓學(xué)生們看一看紅軍長征過草地的困難險境片段，給學(xué)生心靈上帶來小小的感動和震撼，讓他們學(xué)習(xí)前輩們?yōu)榱私裉斓拿篮蒙?，不怕困難，不怕犧牲的愛國精神，再通過教學(xué)和游戲體驗，在活動過程中教師不時提問前輩的精神。

二、體育教學(xué)中組織紀(jì)律的培養(yǎng)

眾所周知，體育教學(xué)有其獨特的學(xué)科特征，它能夠有效地對學(xué)生進行組織紀(jì)律性方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)充分重視這一點，養(yǎng)成學(xué)生雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣，使之在行動過程中達(dá)到活而不亂、井然有序，克服各種不規(guī)范的表現(xiàn)和自由散漫的行為。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行變換隊形、早操和游戲規(guī)則等來進行組織紀(jì)律性的教育。比如在每一節(jié)體育課的課始部分，可以通過游戲“看誰做得快做得好”，激起學(xué)生內(nèi)心與生俱來的表欲望，促使他們及早進入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。學(xué)生遲到的報告要禮貌，認(rèn)真嚴(yán)肅；不得無故曠課，有事要先請假。立正、稍息、報數(shù)等要規(guī)范化，這樣通過嚴(yán)密的組織形式和課堂常規(guī)的教育。在集體游戲時，學(xué)生要遵守游戲規(guī)則和要求，不得違反規(guī)定和紀(jì)律，強化學(xué)生組織紀(jì)律的觀念，提高學(xué)生自我控制能力。

三、體育教學(xué)中堅持不懈的幫助

體育教師都知道：體育教學(xué)的過程是一個動態(tài)的過程，所以我們老師要結(jié)合體育學(xué)科的特點，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，通過組織學(xué)生開展相應(yīng)的體育活動和訓(xùn)練，在動態(tài)的過程中，時刻關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，并及時更正自己的教學(xué)內(nèi)容和進度，力求通過我們教師的精心預(yù)設(shè)和對動態(tài)生成的科學(xué)處理，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，和良好的心理素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生有畏難情緒時，教師不要不管不問，更不能急于求成，可以改變一下教學(xué)的形式，比如讓體育素養(yǎng)比較好的學(xué)生進行示范，用學(xué)生身邊的典型事例教育影響他們，自然地幫助他們形成勇敢的品質(zhì)；我們還可以采用降低難度方式，讓學(xué)生重新練習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，待學(xué)生的基本動作熟練后再按教學(xué)內(nèi)容提高訓(xùn)練要求，同時教師在身邊鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感覺你在關(guān)心保護他，消除學(xué)生畏懼心理，順利完成動作，也讓其他學(xué)生理解同學(xué)之間互幫互助的作用，發(fā)揚克服困難、頑強拼搏、奮力向上的精神。

又如，在中長跑訓(xùn)練中，有的學(xué)生跑跑停停，成績不理想，還有的學(xué)生半途溜走。這些現(xiàn)象，既有學(xué)生身體素質(zhì)差的原因，又有學(xué)生不愿吃苦耐勞的因素。我積極采取方法幫助學(xué)生解決問題。那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，降低要求，跑步的距離慢慢增加，消除學(xué)生的恐懼心理，有時我還邊陪跑邊鼓勵學(xué)生或叫跑步好的同學(xué)陪跑，堅持跑完“全程”，同時叫其他同學(xué)為其吶喊加油，體育課堂團結(jié)活躍的氛圍及信心也得以提高，同伴們堅持不懈的幫助夯實了同學(xué)的信心。對那些半途溜走怕吃苦的學(xué)生，我有時利用跑步不怎樣但能堅持到底的學(xué)生陪跑，讓他思想形成對比，不能有退縮的表現(xiàn)，教師不時在為他加油，跑完后我還講一些知名運動員成功背后的故事來鼓勵他，讓他感覺到“我行”“我能堅持到底”。讓學(xué)生正確地認(rèn)識到失敗與勝利、懼苦與堅持之間的關(guān)系，在跑步中感受師生堅持不懈的幫助精神。

四、體育教學(xué)中團結(jié)意識的滲透

體育相對于其他學(xué)科，有較強的競爭性，有團體與團體之間的競爭，也有個體與個體之間的競爭，而團體之間的競爭更加要求學(xué)生能夠注重隊員之間的團結(jié)與協(xié)作。由此可見，體育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成合作與競爭的品格，從而提高他們的社會適應(yīng)力。

例如在籃球比賽中，五個運動員要默契配合、團結(jié)協(xié)作，以集體的利益高于一切為宗旨。教育學(xué)生懂得集體的智慧是無窮無盡的，認(rèn)識到比賽取勝的關(guān)鍵是靠集體的力量，靠大家的密切配合，如果只顧自己搶球、運球、投籃，充當(dāng)個人英雄主義，產(chǎn)生急躁情緒，哪怕能力再強、技術(shù)再高也將會輸給對方。

總之，寓德育于體育教學(xué)之中，既是新一輪課改的需要，更是全面實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。在我們的體育教學(xué)中，要盡可能結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷創(chuàng)新，在進行體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視德育滲透，讓德育之花在體育教學(xué)中盛開。endprint