郜心景

【摘要】閱讀能力是中學(xué)生應(yīng)具備的非常重要的語(yǔ)文能力之一，在初中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的科學(xué)指導(dǎo)，并且積極地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力成為一個(gè)亟需探索的重要課題。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力從而提高語(yǔ)文教學(xué)效果作了簡(jiǎn)要的探討。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 語(yǔ)文教學(xué) 科學(xué)指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0068-02

閱讀是獲取知識(shí)和信息的基本途徑，而隨著信息化社會(huì)的不斷推進(jìn)，閱讀在日常生活中顯得尤為重要。閱讀能力的培養(yǎng)在中學(xué)階段就應(yīng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，只有掌握了科學(xué)的閱讀方法，才能在輕松地課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的詞匯量，增加學(xué)生對(duì)文章的理解，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)文素養(yǎng)的效果。學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)主要取決于學(xué)生濃厚的閱讀興趣、好的閱讀習(xí)慣、創(chuàng)造性思維、恰當(dāng)?shù)拈喿x策略和課外閱讀的拓展。下面本文從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)以上幾點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先是閱讀興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生自身有了濃厚的閱讀興趣，才會(huì)對(duì)閱讀不抵觸，從而促使學(xué)生沉下心來(lái)投入到閱讀中，并且在老師的語(yǔ)文教學(xué)和日常生活中積極主動(dòng)地開(kāi)展閱讀。傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)模式下，課堂氛圍往往過(guò)于沉悶壓抑，課堂教學(xué)禁錮學(xué)生思想的同時(shí)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，極大地降低了學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師應(yīng)努力豐富課堂活動(dòng)，盡量為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的課堂氣氛，從而讓學(xué)生踴躍的參與到課堂教學(xué)和閱讀活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生自身的閱讀興趣。例如采用多媒體的教學(xué)方式，借助PPT中的背景畫(huà)面和錄音機(jī)中的朗讀磁帶，給學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)形象的情景，將學(xué)生的思維完全融入到教學(xué)情境中，枯燥的課本知識(shí)和學(xué)習(xí)氛圍瞬間活靈活現(xiàn)，從而有助于學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，拓展自身思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和閱讀的興趣。除此之外，教師還可以先介紹文章的作者和寫(xiě)作背景，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題在閱讀中尋找答案，從而吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要，教師通過(guò)有目的的引導(dǎo)，反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，這有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)認(rèn)真閱讀、潛心思考的好習(xí)慣，久而久之，學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)作每天必須要做的事情，甚至養(yǎng)成讀書(shū)的饑餓感。通過(guò)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生往往都有一些良好的閱讀習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上形成好的思維習(xí)慣和行為方式，從而有助于其閱讀能力的提高。例如：（1）養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，可以有效地提高閱讀的效率和速度，通過(guò)眼睛感知文字符號(hào)信息，可以有效的避免唇讀和心讀等帶來(lái)的負(fù)面效果；（2）養(yǎng)成悟意的閱讀習(xí)慣，避免一遇到生字生詞就尋求字典的幫助，而是結(jié)合上下文和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，分析生詞詞意，從而達(dá)到融會(huì)貫通的目的，同時(shí)這種閱讀習(xí)慣可以有效地增強(qiáng)閱讀能力，提升理解的準(zhǔn)確率；（3）養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，避免逐詞閱讀，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀的過(guò)程中盡可能把句子分成意義不等的組群，整體上把握句子的含義，從而養(yǎng)成速讀的習(xí)慣；（4）養(yǎng)成良好思維的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣是在大腦與文字之間通過(guò)目光建立聯(lián)系，在閱讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，有助于閱讀能力的顯著提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的主要陣地，教師應(yīng)不斷尋求提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法，只有這樣才能有助于提高學(xué)生的閱讀能力。

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的求知欲入手。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的分析思路，尤其是在學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候，教師應(yīng)耐心的加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的思維過(guò)程，教師不要急于回答，更不能加以否定，在與學(xué)生一同探討的過(guò)程中努力引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋求答案，并且鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自身觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。常言道“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生對(duì)與文章的理解往往是千差萬(wàn)別，教師一定要善于發(fā)揮學(xué)生自身的主體地位，學(xué)生對(duì)文章的理解可以有獨(dú)到的見(jiàn)解。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，并且培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，這樣才能激發(fā)他們的積極性，從而使得閱讀課程變得有意義。同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的過(guò)程中，要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考或同學(xué)之間討論，從而訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言發(fā)表自身觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。在以往的教學(xué)中，教師為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，大多會(huì)通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)已經(jīng)教學(xué)過(guò)或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，這種方式相較于傳統(tǒng)教學(xué)的冷清局面能更容易控制住學(xué)生的注意力，避免了一言堂的教學(xué)弊端，但是課堂提問(wèn)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要具有一定的啟發(fā)性，最好是一些分析性、評(píng)價(jià)性的提問(wèn)，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)拈喿x策略

閱讀策略同樣是學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中關(guān)鍵的組成部分，閱讀策略是指在學(xué)生閱讀過(guò)程中，根據(jù)一定的閱讀目標(biāo)所采用的方法和技巧等，其特點(diǎn)是具有科學(xué)性和針對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生形成恰當(dāng)有效的閱讀策略能保證學(xué)生閱讀主體的地位，并且教會(huì)學(xué)生如何有效的閱讀才能較快的獲取新知識(shí)。

相關(guān)研究表明，閱讀策略知識(shí)的存在較為隱晦，其呈現(xiàn)方式可以是教科書(shū)的知識(shí)，也可以是語(yǔ)文教師的教學(xué)知識(shí)，亦或是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此針對(duì)目前的閱讀策略知識(shí)，本文認(rèn)為語(yǔ)文教科書(shū)所呈現(xiàn)出的閱讀策略知識(shí)應(yīng)更加豐富多彩，生動(dòng)活潑，如此一來(lái)才能將學(xué)生的注意力吸引，同時(shí)教科書(shū)所呈現(xiàn)的閱讀策略知識(shí)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單明了，做到由表及里、循序漸進(jìn)，這樣才能保證學(xué)生充分理解和掌握，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。例如在單元導(dǎo)讀和研討練習(xí)中可以適當(dāng)增加“比較”和“聯(lián)想”等閱讀策略知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀能力；另一方面，語(yǔ)文教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀策略知識(shí)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，并且靈活的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。例如語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)自身閱讀策略教學(xué)意識(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)水平和能力，合理的安排教學(xué)進(jìn)度、順序，并且采用多樣化的教學(xué)方式。除此之外，教師應(yīng)善于將抽象的閱讀策略具體化，善于引入有趣的實(shí)例，從而保證學(xué)生的理解程度；學(xué)生應(yīng)制定閱讀策略的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在老師的幫助下科學(xué)規(guī)劃閱讀策略學(xué)習(xí)時(shí)間，從而保證閱讀能力的提高。

5.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

課外閱讀指導(dǎo)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想提高學(xué)生的閱讀能力僅僅依靠課堂閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須積極的開(kāi)展課外閱讀。課外閱讀既是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，同時(shí)課外閱讀的趣味性能極大地提升學(xué)生的閱讀興趣，教師加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)閱讀，有效地提升學(xué)生的知識(shí)面和視野，對(duì)提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)于陶冶學(xué)生的思想情操有著不可忽視的作用。

在課堂教學(xué)之外，教師可針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生推薦一些與課本內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，從而有利于學(xué)生更好地理解課本知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，在日常的教學(xué)中，老師應(yīng)有目的的給學(xué)生適當(dāng)安排課外閱讀任務(wù)，并積極的向?qū)W生推薦一些有益身心健康的書(shū)籍，例如中外名著、名勝古跡、人文風(fēng)俗等等，內(nèi)容盡量豐富，讓學(xué)生懂得生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，而且滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本文還呼吁教師去積極的影響家長(zhǎng)，改變傳統(tǒng)觀念，與教師一同營(yíng)造飽滿(mǎn)的讀書(shū)氛圍。另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞，極大地提升學(xué)生的閱讀分析能力，而對(duì)于評(píng)價(jià)，教師可以試著以不同的形式積極地反饋給學(xué)生，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，鼓勵(lì)他們更好的進(jìn)行課外閱讀。

綜上所述，閱讀能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，閱讀能力能夠衡量一個(gè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的熟練程度，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)中不斷探索新的方法和途徑，在語(yǔ)文教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為他們的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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