英語競(jìng)賽在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用及策略探析

霍 妍

英語競(jìng)賽在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用及策略探析

霍 妍

基于現(xiàn)代教育教學(xué)理論，對(duì)高職英語教學(xué)予以優(yōu)化調(diào)整，應(yīng)當(dāng)注重英語競(jìng)賽的組織與開展，以便夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)與技能，強(qiáng)化學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。以下本文將著重分析和探討英語競(jìng)賽在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

英語競(jìng)賽 高職英語教學(xué) 應(yīng)用

英語競(jìng)賽是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，良好的開展此項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生英語知識(shí)水平，還能促進(jìn)高職英語教學(xué)發(fā)展。當(dāng)然，這一目的的實(shí)現(xiàn)，需要我們慎重思考如何將英語競(jìng)賽應(yīng)用于高職英語教學(xué)之中。

一、大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)的意義及作用

（一）大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)的意義

作為考察大學(xué)生英語綜合能力的競(jìng)賽，大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)的良好展開，能夠?qū)W(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)、英語基礎(chǔ)技能、英語擴(kuò)展應(yīng)用等方面予以考察，如此不僅有利于提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，還有利于推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。又因大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)的開展需要配合教育部高等教育教學(xué)水平評(píng)估工作，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容，以便其能夠面向全體大學(xué)生，貫徹落實(shí)教育部關(guān)于大學(xué)生英語教學(xué)改革和考試改革的精神，全面提升大學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，激發(fā)廣大大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的奧林匹克精神。這充分說明了大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)的良好開展是非常有意義的。

（二）大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)的作用

相對(duì)于普通本?？朴⒄Z教學(xué)來說，高職英語教學(xué)目標(biāo)更側(cè)重于學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為此，良好的開展大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)就顯得非常必要。經(jīng)過進(jìn)一步分析，確定大學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)的良好開展能夠起到以下作用，即：

1、競(jìng)賽過程是課堂教學(xué)的實(shí)踐延續(xù)

現(xiàn)代教育教學(xué)理論倡導(dǎo)教學(xué)從傳統(tǒng)的“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活的運(yùn)用知識(shí)解答實(shí)際問題。高職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，其所開展的英語教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，相應(yīng)的除了在課堂組織學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)及技能，還要在課下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加英語競(jìng)賽活動(dòng)，如此學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)反復(fù)的練習(xí)，并且在此基礎(chǔ)上廣泛閱讀，努力在英語競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，而學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力也在這一過程中得到提升。

2、競(jìng)賽活動(dòng)是展示學(xué)生各種心理需求的平臺(tái)

當(dāng)代大學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語競(jìng)賽活動(dòng)，那么學(xué)生在了解英語競(jìng)賽的過程中，對(duì)英語競(jìng)賽能夠滿足自身個(gè)性、特長(zhǎng)展現(xiàn)這一方面比較感興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與英語競(jìng)賽，如此學(xué)生能夠?yàn)榱粟A得競(jìng)賽而盡情的展現(xiàn)自己，如演講、表演等。這充分說明了英語競(jìng)賽還能滿足學(xué)生各種心理需求，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。

二、英語競(jìng)賽在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

鑒于以上內(nèi)容充分說明了高職英語教學(xué)中英語競(jìng)賽開展的意義，筆者將在此探討英語競(jìng)賽的應(yīng)用策略，希望對(duì)于提高高職英語教學(xué)水平有所幫助。

（一）增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽參與意識(shí)

為了能夠使英語競(jìng)賽真正面向大學(xué)生，使大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中，就要增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽意識(shí)，即英語競(jìng)賽的組織者和宣傳者應(yīng)當(dāng)借助一切可用渠道來進(jìn)行英語競(jìng)賽宣傳，如海報(bào)、校園廣播、微博、QQ、班會(huì)、英語講座及英語沙龍等，讓學(xué)生對(duì)英語競(jìng)賽有更加深入了解。還要注意設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施，如參賽獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置、名次獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置等，如此的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，逐漸強(qiáng)化學(xué)生參與競(jìng)賽的意識(shí)。

（二）英語競(jìng)賽延伸到課堂教學(xué)

為了使英語競(jìng)賽的作用能夠充分發(fā)揮出來，提高高職英語教學(xué)的有效性，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力得以提高，教師還要注意將英語競(jìng)賽延伸到課堂教學(xué)之中，也就是根據(jù)英語競(jìng)賽的要求及內(nèi)容，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，圍繞英語競(jìng)賽內(nèi)容展開相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以便在課堂上向?qū)W生介紹英語競(jìng)賽的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)措施等方面，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)及技能提升、思維方式靈活等，以便學(xué)生能夠更好的應(yīng)對(duì)英語競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）組織校園英語競(jìng)賽

鑒于英語競(jìng)賽的良好開展是非常有意義的，利于提高學(xué)生英語語言水平，單純的依靠國(guó)家級(jí)或省級(jí)的英語競(jìng)賽來培養(yǎng)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意開展校園英語競(jìng)賽活動(dòng)，也就是在不同教學(xué)周組織安排不同類型、形式的英語競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。我院每學(xué)年都會(huì)積極組織學(xué)生參與相應(yīng)的英語競(jìng)賽，上學(xué)期會(huì)組織英語寫作和口語比賽，下學(xué)期會(huì)組織學(xué)生的閱讀與單詞大賽。并且指派專門的老師進(jìn)行賽前輔導(dǎo)。這對(duì)于提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力也是非常有意義的。

三、結(jié)語

在社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才需求增加的情況下，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才，高職學(xué)校需要在教育教學(xué)上下功夫，就以英語教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)高度重視英語競(jìng)賽，通過增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽參與意識(shí)、英語競(jìng)賽延伸到課堂教學(xué)、組織校園英語競(jìng)賽等，提高英語教學(xué)的有效性，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力得以提升。以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)對(duì)熟練運(yùn)用英語知識(shí)的復(fù)合應(yīng)用型人才的需求。

[1]劉宇．淺析英語競(jìng)賽對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用[J]．北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),201l(8):226～227．

[2]張敏．英語競(jìng)賽輔導(dǎo)與高職英語的“教”與“學(xué)”[J]．牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3):97～98．

（作者單位：黑龍江民族職業(yè)學(xué)院）

本文系課題“以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)高職高專英語教學(xué)模式研究”，編號(hào)：0315018。

霍妍(1982-)，黑龍江哈爾濱人，黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：英語教學(xué)法。