習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神教學(xué)探討

汪慧玲

習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神教學(xué)探討

汪慧玲

習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神(以下簡(jiǎn)稱(chēng)系列重要講話(huà)精神)是黨校培訓(xùn)干部的重要課程，基層黨校宣講系列重要講話(huà)精神要做到兩個(gè)方面合格：授課人政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)合格；教學(xué)專(zhuān)題內(nèi)容合格、結(jié)構(gòu)合理。

習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神 教學(xué) 合格

習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神(以下簡(jiǎn)稱(chēng)系列重要講話(huà)精神)是黨校培訓(xùn)干部的重要課程，基層黨校宣講系列重要講話(huà)精神要做到三個(gè)方面合格：

一、授課人必須合格

黨校精品課程須由黨性原則強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣深厚的教員打造，系列重要講話(huà)精神的授課人必須具備以下兩個(gè)基本素質(zhì)：

(一)政治素質(zhì)合格

黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。習(xí)近平總書(shū)記在2015年的全國(guó)黨校工作會(huì)議上要求各級(jí)黨校要高揚(yáng)黨的理想信念旗幟；自覺(jué)同黨中央保持高度一致。這是對(duì)黨校所有教員的總要求，做到這兩點(diǎn)對(duì)系列重要講話(huà)精神的授課人來(lái)說(shuō)更為重要。

只有高揚(yáng)黨的理想信念旗幟，真懂馬克思主義，真信共產(chǎn)主義，才能深刻領(lǐng)會(huì)系列重要講話(huà)中蘊(yùn)含的信仰之光，從而旗幟鮮明、大張旗鼓地宣講系列重要講話(huà)中一貫尊崇的理想信念。只有真行中國(guó)特色社會(huì)主義，才能真正了解和掌握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的論述，解答好干部群眾普遍關(guān)注的問(wèn)題。只有同黨中央保持高度一致，向以習(xí)近平為核心的黨中央看齊，才能在任何時(shí)候堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值取向。不會(huì)口無(wú)遮攔、對(duì)黨和國(guó)家大政方針妄加議論，不會(huì)為了沽名釣譽(yù)而標(biāo)新立異。只有摒棄小我意識(shí)，具備家國(guó)情懷，才能深刻理解習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的論述；只有摒棄本土觀念，具有世界眼光，才能深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人類(lèi)命運(yùn)共同體的闡釋。

(二)業(yè)務(wù)素質(zhì)合格

習(xí)近平總書(shū)記2014年與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)”。對(duì)于系列重要講話(huà)精神的授課教員來(lái)說(shuō)，對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)其業(yè)務(wù)素質(zhì)須從以下四個(gè)方面不斷錘煉。

首先，要具備扎實(shí)的知識(shí)功底，須原原本本學(xué)習(xí)和研讀馬克思主義作家經(jīng)典著作，努力把馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法學(xué)到手，作為自己的看家本領(lǐng)；學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，作為自己的理論儲(chǔ)備；學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，作為自己的知識(shí)積累。其次，練就過(guò)硬的教學(xué)能力，每次授課確保語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范、力求講課藝術(shù)爐火純青、保證教學(xué)手段高度配合。再次，保持勤勉的教學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈筑牢理論功底、精益求精準(zhǔn)備宣講專(zhuān)題、全神貫注開(kāi)展課堂教學(xué)、不時(shí)失機(jī)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，完善講授式和體驗(yàn)式教學(xué)、拓展案例式教學(xué)、探索模擬式教學(xué)。

二、專(zhuān)題必須合格

系列重要講話(huà)，博大精深，是一個(gè)系統(tǒng)完整的科學(xué)理論體系，這就要求授課專(zhuān)題的內(nèi)容必須高度凝練，邏輯必須極其嚴(yán)密。

(一)內(nèi)容合格

準(zhǔn)確領(lǐng)悟系列重要講話(huà)精神要堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理。中共中央宣傳部2016年版系列重要講話(huà)讀本共十六個(gè)部分，讀原著就要逐篇研讀、字字斟酌；系列重要講話(huà)與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富，學(xué)原文就要?jiǎng)討B(tài)跟進(jìn)，應(yīng)學(xué)必學(xué)、應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)學(xué)立學(xué)；系列重要講話(huà)涵蓋廣泛、內(nèi)容豐富、思想深刻，悟原理就要領(lǐng)悟講話(huà)的基本內(nèi)涵，領(lǐng)悟蘊(yùn)含其中的新思想新觀點(diǎn)新論斷新要求。

高度概括系列重要講話(huà)精神要在集思廣益的基礎(chǔ)上,通過(guò)獨(dú)立思考撰寫(xiě)講稿。系列重要講話(huà)精神學(xué)習(xí)的講課稿相對(duì)較多，若直接復(fù)制某一權(quán)威專(zhuān)家講稿，會(huì)因缺少授課者本人的思考過(guò)程，使釋疑解惑的講授變成照葫蘆畫(huà)瓢的傳聲。若一味閉門(mén)造車(chē)，或因自身功底不夠，抓不住要害，使講課內(nèi)容流于淺顯；或因眼界狹窄，使講課內(nèi)容囿于陳規(guī)。只有把博采眾家之長(zhǎng)與獨(dú)運(yùn)一人匠心結(jié)合，才能打造上乘之作。

深入貫徹系列重要講話(huà)精神要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系地方實(shí)際講部署、聯(lián)系基層實(shí)際化矛盾、聯(lián)系群眾實(shí)際解困惑、聯(lián)系思想實(shí)際明方向，從而增強(qiáng)講稿的針對(duì)性實(shí)效性。

(二)結(jié)構(gòu)合理

基層黨校特別是縣級(jí)黨校準(zhǔn)備系列重要講話(huà)精神專(zhuān)題有三個(gè)薄弱之處。一是師資方面，不具備幾個(gè)或多個(gè)教師分別從不同角度承擔(dān)系列重要講話(huà)備課任務(wù)的條件；二是主體班次學(xué)制方面，不具備就一個(gè)課程安排多次授課的條件；三是宣講方面，不具備一個(gè)課程到相同單位宣講一次以上的條件。這些決定了系列重要講話(huà)精神學(xué)習(xí)專(zhuān)題宜采用綜合性專(zhuān)題，切忌思路不清，缺少主線(xiàn)，放得開(kāi)，收不攏。

綜合性專(zhuān)題可采用總分式、并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)，無(wú)論采用哪種結(jié)構(gòu)，都不能偏離主線(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“黨的十八大的精神說(shuō)一千道一萬(wàn)就是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”，這也是系列重要講話(huà)的主線(xiàn)。確定好這個(gè)貫穿講話(huà)始終的主線(xiàn)，謀篇布局才能有條不紊。在此基礎(chǔ)上，要達(dá)到形式與內(nèi)容的高度契合，須從時(shí)間和空間兩個(gè)維度展開(kāi)內(nèi)容。

中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)間維度以5000多年前中華文明的開(kāi)端為起點(diǎn)、到1516年空想社會(huì)主義產(chǎn)生、到1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、到1848年科學(xué)社會(huì)主義誕生、到1917年第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立、到二十世紀(jì)30年代蘇聯(lián)模式形成、到1949年中華人民共和國(guó)成立、到1978年改革開(kāi)放。空間維度可從中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論、制度和文化四個(gè)方面展開(kāi)。

安徽石臺(tái)縣委黨校)

汪慧玲(1971-)，女，漢族，安徽石臺(tái)人，研究生，安徽省石臺(tái)縣委黨校，教師。