范云容

(重慶市大渡口區(qū)四勝小學(xué)校 重慶 400082)

淺析我校校本教材《快樂手工》編排亮點(diǎn)

范云容

(重慶市大渡口區(qū)四勝小學(xué)校 重慶 400082)

課程實(shí)施教師以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，不斷從課堂實(shí)踐中積累，總結(jié)，反思，修訂。再根據(jù)孩子們的課堂呈現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，參與度等等綜合指數(shù)地考量，集思廣益，歷時(shí)兩年共同開發(fā)，編寫了一套《快樂手工》的校本教材，供1-6年級的孩子使用。我校校本教材開發(fā)及編寫的宗旨：快樂的手工。它也因此得名《快樂手工》。

教材編排;教學(xué);課堂;農(nóng)村;傳統(tǒng)文化;快樂學(xué)習(xí)

我校手工課程實(shí)施教師以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，不斷從課堂實(shí)踐中積累，總結(jié)，反思，修訂。再根據(jù)孩子們的課堂呈現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，參與度等等綜合指數(shù)地考量，集思廣益，歷時(shí)兩年共同開發(fā)，編寫了一套《快樂手工》的校本教材，供1-6年級的孩子使用。

這套手工教材科學(xué)、簡潔，易操作。教材體系橫向以單元方式呈現(xiàn)，分為四個(gè)單元：第一單元：多彩的紙藝；第二單元：神奇的貼類第三單元：精巧的手工；第四單元：濃濃的鄉(xiāng)土系列(神奇的大自然)?？v向以1-6年級孩子的動手能力起點(diǎn)為梯度，同一類型手工制作的難易程度呈螺旋式上升，符合孩子們身心發(fā)展中的認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。就教材的體系上它具有如下的亮點(diǎn)：

(1)學(xué)具貼。這是我校利用教學(xué)資源，獨(dú)立開發(fā)的課程內(nèi)容，它具有獨(dú)創(chuàng)性，可操作行，簡單易學(xué)，材料易于采集。孩子樂學(xué)，愛學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生積極性，孩子的課堂參與度極高，利于孩子感官，肢體，語言，情感等多元化智力的培養(yǎng)。

它編入一年級進(jìn)行教學(xué)的重要原因——孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，對枯燥的課堂教學(xué)還不適應(yīng)，它能為孩子進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)模式做好鋪墊，搭好橋。不至于讓孩子們形成錯(cuò)覺“一年級的學(xué)習(xí)跟幼兒園截然不同。原來，小學(xué)階段也可以這么有趣，可以讓他們的心理更加適應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，愛上小學(xué)生活，從而快樂學(xué)習(xí)。

(2)竹簡書和馬勺的制作。這兩部分的教材屬于鄉(xiāng)土情系列，它們具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，傳統(tǒng)文化的滲透及傳承。

竹簡書是二年級鄉(xiāng)土情內(nèi)容。竹簡是古代用來寫字的竹片，削制成的狹長竹片(也有木片，稱木簡)，牘比簡寬厚，竹制稱竹牘，木制稱木牘。均用毛筆墨書。竹簡是我國歷史上使用時(shí)間最長的書籍形式，是造紙術(shù)發(fā)明之前以及紙普及之前主要的書寫工具，是我們的祖先經(jīng)過反復(fù)的比較和艱難的選擇之后，確定的文化保存和傳播媒體，這在傳播媒介史上是一次重要的革命。它第一次把文字從社會最上層的小圈子里解放出來，以浩大的聲勢，向更寬廣的社會大步前進(jìn)。所以，竹簡對中國文化的傳播起到了至關(guān)重要的作用。正是它的出現(xiàn)，才使得孔子、老子等名家名流的思想和文化能流傳至今。將它編入我校的校本教材，既讓孩子們感受了傳統(tǒng)文化，又讓孩子在們了解書籍是怎樣發(fā)展的。讓他們知道古人的書籍原來是這樣的。

馬勺繪制是六年級教材內(nèi)容。是以臉譜為繪畫內(nèi)容，又名社火臉譜。是用馬勺作繪畫的“紙”，以社火臉譜為內(nèi)容的社火臉譜構(gòu)圖。勾畫、涂色、注重眉、眼、嘴的裝飾。它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，進(jìn)而突出表現(xiàn)各類人物的內(nèi)心本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)色彩對比，感想而豪放，具有強(qiáng)烈的象征性。由于她對繪畫能力要求較高，因此，我們將它納入六年級這個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

(3)樹葉貼，百變蔬菜，扣貼，棕葉編織。這四個(gè)部分是三、四年級的教材內(nèi)容。它的取材都源于生活，靈感也來自生活。教學(xué)的目的也是服務(wù)于生活，所以，我們就本著這樣的出發(fā)點(diǎn)編入了這四塊內(nèi)容。制作材料都是孩子們喜聞樂見的，與生活息息相關(guān)，這應(yīng)證了藝術(shù)源于生活的概念。

樹葉，蔬菜，紐扣，棕樹葉都是生活中易于采集的，我們利用這些材料將他們制作成一幅幅精美的手工藝品。從生活中來，再裝點(diǎn)生活。這也是核心素養(yǎng)下的培養(yǎng)目標(biāo)——在生活中學(xué)習(xí)，再將所學(xué)靈活運(yùn)用于生活。

(4)鉆石畫和數(shù)字油畫。這兩部分內(nèi)容則編入五年級教材內(nèi)容。這部分內(nèi)容現(xiàn)代氣息濃，是老少皆宜的DIY制作。方法簡單易學(xué)，操作性強(qiáng)，作品效果極佳。兩部分教材內(nèi)容的制作方法相似，都是在畫布上根據(jù)色號進(jìn)行制作和繪畫。鉆石畫是進(jìn)行粘貼，數(shù)字油畫則是著色。

鉆石畫，又名DIY鉆石畫，是鉆石畫設(shè)計(jì)者們把精致閃耀的人造水晶平底圓鉆(有的是方鉆)和設(shè)計(jì)精良的圖案有機(jī)的結(jié)合在一起，繪制者只需要把點(diǎn)鉆工具提取到的鉆粘在畫布上相應(yīng)符號上，這樣就完成了一顆顆鉆的粘貼，最終完成精美的作品。數(shù)字油畫，又名數(shù)字彩繪和編碼油畫，是通過特殊工藝將畫作加工成線條和數(shù)字符號，繪制者只要在標(biāo)有號碼的填色區(qū)內(nèi)填上相應(yīng)標(biāo)有號碼的顏料，就可以完成的手繪作品。

(5)紙繩貼畫，紙漿畫，綜合紙藝。這三部分內(nèi)容分別編入三，五，六年級的多彩紙藝。這些內(nèi)容都是選取的紙質(zhì)材料，我們主要著眼于材料的易得，易用，易于造型的特點(diǎn)。這三個(gè)部分都有一個(gè)共同特點(diǎn)：紙的變形后的再造型。它需要孩子們利用紙質(zhì)材料進(jìn)行再加工，制作成我們需要的創(chuàng)作材料，再根據(jù)制作要求進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難度層層深入，孩子們的思維能力及創(chuàng)造力也得到了更大空間的發(fā)揮。

綜合紙藝這部分則有所不同的是：顧名思義，它可以運(yùn)用多種方法，比如：折，剪，貼，插等。作品可以是半立體的，立體的。總之，你可以運(yùn)用各種方法完成你的紙藝創(chuàng)作。

(6)樹枝家具。這是六年級教材的鄉(xiāng)土情部分的內(nèi)容。我校地處農(nóng)村，樹枝也是我們生活中易于取得的材料。編寫這部分內(nèi)容意在讓孩子們感受民間木器工藝制作。了解中華傳統(tǒng)家具制作工藝中的精粹——榫卯結(jié)構(gòu)。榫卯也被稱作紅木家具的“靈魂”。

樹枝家具這個(gè)部分的內(nèi)容就是為了讓孩子們了解榫卯是在兩根樹枝上所采用的一種凹凸結(jié)合的連接方式。凸出部分叫榫(或榫頭)；凹進(jìn)部分叫卯(或榫眼、榫槽)，榫和卯咬合，起到連接作用。這是中國古代建筑、家具及其它木制器械的主要結(jié)構(gòu)方式。我們在課堂上也只呈現(xiàn)這種最為簡單的榫卯結(jié)構(gòu)，讓孩子們對古代木器工藝有所感知，為中華民間木器工藝的精湛感到驕傲，熱愛我們的民族，贊嘆古代勞動人民的智慧。讓我們傳統(tǒng)工藝得以傳承，懂得只有民族的才是世界的。

這就是我校校本教材開發(fā)及編寫的宗旨——快樂手工。教材也因此得名《快樂手工》。

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