張 梅
淺談二胎政策后的隔代教育的利與弊
張 梅
本文對中國式隔代教育進(jìn)行了分析,提出了隔代教育的利與弊,在二胎政策放開之后,隔代教育越來越明顯的情況下,運(yùn)用正確科學(xué)的方法解決隔代教育中存在的弊端是發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢之所在。
隔代教育 二胎政策 利與弊
在社會競爭下,年輕的父母面對工作繁忙無暇照料孩子,將自己的子女交給祖輩進(jìn)行教養(yǎng)?!蔼毝钡臅r代,隔代教育現(xiàn)象都很普遍存在。“全面二孩”時代的到來,兩個孩子誰來帶,則成為主要考慮的焦點。很多家庭將養(yǎng)育孩子的大旗不可避免地扛在了老人的肩上。據(jù)統(tǒng)計,76.7%的受訪者表示年輕父母工作壓力大,沒有精力和時間照顧孩子。祖輩參與養(yǎng)育的0-3歲的兒童超過70%,3-5歲的兒童超過50%。所以,在二胎政策放開后,隔代教育將成為新型教育模式的主流。
祖輩們擁有大量的時間來教養(yǎng)孫輩,這就給年輕父母全身心地投入到工作中創(chuàng)造了便利的條件。在時間精力、細(xì)心耐心周到方面可使年輕父母完全放心,既省去聘請月嫂的大量費用,同時可以使年輕父母騰出精力與時間專注干好自己的工作,解決了后顧之憂。
在平時的生活中,祖輩們都積累了豐富的生活和實踐的經(jīng)驗,知道孩子易出現(xiàn)哪些問題,怎么處理問題,利于孩子的成長。同時祖輩家長積累的社會閱歷和人生感悟,以及他們這一代人所具有的勤勞與堅韌的傳統(tǒng)美德,會對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。
我們看到老人對孩子百般遷就,這就造成了“隔代慣”現(xiàn)象,也就是祖輩教養(yǎng)孩子易產(chǎn)成的嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象。之所以“隔代慣”現(xiàn)象比比皆是,多數(shù)祖輩家長有一種在孫輩身上體現(xiàn)課一種補(bǔ)償?shù)男睦?,?dāng)現(xiàn)在生活安定,經(jīng)濟(jì)條件好了以后,當(dāng)他們教養(yǎng)孫輩時,這種補(bǔ)償?shù)男睦淼牡闹苯咏Y(jié)果就是“隔代慣”。祖輩對孫輩產(chǎn)生溺愛,處處遷就孩子,使孩子在性格上滋生出任性、自私、自主能力差等。
當(dāng)今社會,傳統(tǒng)的教育方式以不適用與社會的發(fā)展,科學(xué)的幼兒教育觀念的發(fā)展對家庭的教育提出了跟高的要求,現(xiàn)代年輕父母們也都具備一定的家庭教育育兒知識。同時也會參與一些早教的課程。但是,當(dāng)祖輩教養(yǎng)孩子成為主力軍時,這種傳統(tǒng)的教育方式也就與現(xiàn)在的育兒理念發(fā)生了沖撞。由于年齡以及一些心理的因素,祖輩往往跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏,同時對于科學(xué)的育兒理念以及相關(guān)知識缺乏涉獵,缺乏學(xué)習(xí)意識,往往只憑著老一套的育兒經(jīng)驗來教育孫輩,在教育過程中標(biāo)榜著自己的經(jīng)驗大于科學(xué),不能正確、科學(xué)、有效地開發(fā)孩子的智力,同時阻礙了孩子智能發(fā)展。
從嬰幼兒時期就由祖輩撫養(yǎng)的孩子和父母沒有形成良好的親子關(guān)系,親子依戀度不高,同時雙方之間由于隔代教養(yǎng)產(chǎn)生信任不足,親子沖突問題頻頻出現(xiàn)。
在對待孩子的態(tài)度上,父母趨于理性而隔代老人則趨于感性。老人對待孩子的態(tài)度就是你高興就好。一種溺愛的傾向。而父輩在教育孩子方面會呈現(xiàn)出更多的理想,他們主要考慮的是對孩子有沒有益處,性格、思想、人格等方面的養(yǎng)成。所以,進(jìn)行隔代教育的家庭,作為祖輩來講,既然扛下了教育第三代的大旗,為了年輕的一代,理應(yīng)做出改變,學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識,提升家庭教育的水平,不讓自己的孩子輸在起跑線上。
雖說隔代教育已是家庭教育的主流,但是作為家庭教育的核心人物依舊是和孩子的父母。在工作壓力和一些其他因素的影響下,父輩不能時刻陪在孩子身邊就行教養(yǎng),但是作為監(jiān)護(hù)人的父母依舊是不可替代的。所以在孩子的教育的道路上,祖輩的家長不能錯誤定位自己在孫輩教育上的角色,做好輔助的角色,不要把責(zé)任都承擔(dān)在自己的身上。同時要在教育上與自己的子女進(jìn)行分工,明確各自的責(zé)任,這樣會更好的教育自己的孫輩。
父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人,有著教育孩子的重大責(zé)任。在教育中,不能把全部的責(zé)任交由自己的父母,不管出于什么原因,不能完全放手不管??紤]到中國的特殊情況,在對孩子的教養(yǎng)問題上,祖輩最多只有幫忙照看的輔助責(zé)任,父母才是教育孩子的第一責(zé)任人。年輕的父母能接觸到新思想、新理念,這些對引導(dǎo)孩子德、心、性、智方面的健康發(fā)展有益處,同樣,祖輩們照顧孩子有經(jīng)驗,讓家庭成員每個人發(fā)揮所長,又有分工,相互結(jié)合與支持,這種隔代模式才是符合發(fā)展的要求。
總之,感謝老人們的付出,一起考慮科學(xué)育兒的對策,這樣老人既容易接受,又容易積極配合。隔代教育是可以發(fā)展起來的新型的教育模式,在教育中應(yīng)科學(xué)育兒不縱容、不溺愛,善于引導(dǎo)教育,及時與孩子的父母交流溝通同時作為祖輩愿意并善于吸收新知識、新觀念,用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子。
[1]高楓.學(xué)前兒童隔代教養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].天津:天津師范大學(xué),2014.
[2]趙凱景.隔代教育的異化與回歸[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2017(03):83~84.
遼寧大學(xué))
張梅(1991-),女,漢族,遼寧遼陽人,研究生,研究方向:社會工作。