閔金嬋

體育游戲?qū)W前兒童心理健康發(fā)展的作用研究

閔金嬋

幼兒的后期發(fā)展與其早期參加的各種活動密切相關，而最為普遍的活動莫過于體育活動了。經(jīng)常參加各種體育活動，不僅有利于提高幼兒的智力水平，而且對其神經(jīng)系統(tǒng)的完善具有重要作用。一方面體育運動會對幼兒的心理產(chǎn)生一定的影響，另一方面，也會對幼兒的個性形成（包括自我概念的形成與發(fā)展以及良好個性的形成與發(fā)展等）具有一定的作用。本文就體育活動如何對幼兒這幾方面的發(fā)展產(chǎn)生影響以及家長在其中起到的作用做了簡單的分析。

體育活動 幼兒 心理健康 影響

“小孩兒是天生好動的”，我國著名的教育學家陳鶴琴老師曾經(jīng)說，由此可知好動是兒童的天性，從小給而幼兒創(chuàng)造一些多動的活動機會是必不可少的。在這其中，自然體育游戲成為兒童最為青睞的。自然體育游戲首先具有形式多樣的特點，既具有傳統(tǒng)的走、跑、跳、爬越更形式，而且可以將其寓于一些趣味性較高的娛樂性體育活動。激發(fā)學前兒童對于體育活動的興趣，不僅有利于兒童的身體發(fā)展，而且對于學前兒童的心理完善具有重要的指導意義。其實在我國進行計劃生育的期間，許多家庭積極響應，出現(xiàn)了許多獨生子女的家庭。但是這些獨生子女除了可以享受家庭獨一無二的優(yōu)越之外，也一定程度上會對孩子的心理健康發(fā)展造成一定的影響，一些孩子可能由于沒有人一起玩耍而出現(xiàn)如自閉、怕人、不會與人交流、不合群等心理狀況，所以針對這一狀況，家長應該引起足夠的重視，從小對其進行體育活動的訓練。為幼兒的健康發(fā)展提供一個良好的前提。

一、體育運動對幼兒認知能力的影響

學前兒童體育游戲是學前教育的重要組成部分，是促進學前兒童集體的生長發(fā)育、發(fā)展學前兒童體能、提高其機體對外界環(huán)境的適應能力的教育實踐活動。兒童對于世界的感知是由感覺、知覺、思維等不同的認識方面共同構(gòu)成的。而感覺對于兒童來說尤為重要，因為感覺是兒童首先認識這個客觀世界的最早的也是最主要的手段。著名的心理學家皮亞杰曾經(jīng)指出，人的認識最初來源于動作，也即感知的源泉和基礎，但是對于幼兒的時期的孩子來說，他們主動去刻意接觸其他物體的意識比較淡薄，只有家長主動為其創(chuàng)造一些游戲的環(huán)境才會使其不自覺的接觸周圍的物體，增加其對周圍事物的感知。因為體育游戲由于其自身的趣味性的特點，使得兒童在參加游戲之前多為自愿的，積極主動的，沒有人強迫，所以在這種輕松的環(huán)境中，幼兒會有意無意的去感知和主動認識游戲中涉及的事物，所以以體育活動來提高幼兒的感知能力是非常重要的。例如球就是一個使得幼兒感興趣的游戲輔助工具，一般情況下，球的繁多的種類會很容易引起幼兒的關注。球的多樣的游戲既可以鍛煉兒童手的靈活性，身體的靈活性，還可以提高其動作的敏捷性。而且球作為一個共性比較大的玩具，有利于兒童和其他小伙伴一起分享。因為幼兒階段的兒童其實更傾向于和小伙伴一起分享快樂。

二、體育游戲?qū)τ變核季S能力的影響

思維一般是通過語言、動作或者表情來間接表達出來的。其實在人的生長過程中思維是分為不同的發(fā)展階段的，幼兒時期的發(fā)展主要以具體的形象思維為主，因為由于自身發(fā)展的限制，幼兒無法對看到的具體事物產(chǎn)生一種抽象的屬于自己的思維方式。具體形象思維是一般形象思維形成的初級階段，也是兒童心理形成過程的必經(jīng)歷程。體育對兒童極具吸引力，這是無可非議的，但是長時間的一種游戲的玩耍會使得兒童產(chǎn)生厭倦的抵觸情緒。當兒童產(chǎn)生厭倦情緒時，在其玩耍過程中，兒童會要求創(chuàng)新。例如當體育游戲不能滿足兒童的洗禮預期需求的時候就會對游戲的規(guī)則形式內(nèi)容等進行創(chuàng)新、修改，直至新的游戲滿足為止。兒童的體育游戲不像大人一樣，局限于嚴格的體育規(guī)則，他們的游戲目的并不是取得什么成果，而僅僅是滿足自身的需要。所以突破原有的限制進行不斷地創(chuàng)新對兒童來說或者是一種更適合的方式。而在兒童們進行這種游戲的創(chuàng)新時，無論是改編還是修改，都離不開思維的的參與。如果兒童沒有利用思維認知進行思考，那就無法對事物進行認識，也無法解決其面臨的疑惑和面臨的問題。因此說體育活動對兒童的思維發(fā)展具有重要的作用。

三、體育運動對學前兒童語言能力的影響

語言是人類與生俱來的能力之一，是兒童了解世界并且感知世界的重要渠道之一。隨著大腦的發(fā)展，與語言相關的功能區(qū)也進行著專門化的歷程。處于幼兒階段的時期是兒童語言的高速發(fā)展時期，也是其敏感時期。語言的發(fā)展與兒童的生活環(huán)境密切相關。體育運動作為學前兒童的主導活動，以其豐富、多彩、有趣的特點被廣大兒童喜愛。在游戲中兒童不僅可以接觸到不同的游戲物體，而且可以與不同的的伙伴進行溝通交流，交換彼此的意見和想法。通過體育游戲的玩耍能夠提高兒童的言語溝通以及表達的能力。所以體育運動是提高兒童語言能力的重要渠道。

四、體育運動對幼兒想象力的影響

手腳并走八字評量的是幼兒的協(xié)調(diào)能力,它是一種綜合能力的反映,是調(diào)整和綜合身體各部位動作,使其統(tǒng)一而和諧的能力,充分反映了幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉活動的支配和調(diào)節(jié)能力,與肌肉活動的靈活性、準確性密切相關。體育運動是兒童自主參與的，并沒有被強制，也沒有賦予其必須的義務。在體育運動中，幼兒可以利用自己的想象自由的對體育活動進行改造，做自己喜歡做的事，而且不受實際生活中客觀條件的限制。為了使活動更具有吸引力，小伙伴們往往會聚集在一起，不斷地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種各樣新奇的想法。比如說孩子在進行一場足球比賽時，其實并不需要嚴格的的足球場地，可能對他們來說，自己的想法來對足球場進行設計比一個真正的足球場更為重要。他們可能更享受的是自己靈活的思維能力和和豐富的想象力。

五、體育運動對幼兒情感形成的影響

在體育運動中，為了滿足玩耍的需要，孩子們往往需要共同計劃，分工明確，飾演各種角色，這樣在玩耍時幼兒可以盡享體育帶來的歡樂。而分角色的扮演不僅可以增加兒童的自覺性，表現(xiàn)出更加的愉快、輕松的的心情，而且可以賦予兒童一種角色的使命和責任。此外良好的的同伴交往還可以使幼兒學會了解他人，約束自己，讓自己學會站在對方的角度上思考，對于提高幼兒與他人的交往方面的情商具有極其重要的作用。

六、體育運動對兒童意志品質(zhì)的影響

兒童具有活潑好動的特點，他們在游戲中很難控制自己的情緒。在平常的日?；顒又校鋵嵓议L很容易發(fā)現(xiàn)讓兒童簡單的站兩分鐘都不是一件容易的事，但是兒童在進行自己的游戲時，往往會因為是自己制定游戲規(guī)則而愿意去遵守，而這種規(guī)則的遵守業(yè)務一在一定程度上加強了兒童的自我約束能力，無形中提高了其毅力。

七、體育運動對兒童個性形成的發(fā)展

影響個人個性的發(fā)展因素既有先天的遺傳因素，也有后天環(huán)境的影響。兒童在進行體育運動時會進行選擇，而且會根據(jù)自己的需要提出各種符合自己的要求，家長在對兒童的活動進行觀察時，可以根據(jù)其對游戲種類的選擇發(fā)現(xiàn)兒童的興趣、動機、志向等。此外在進行游戲的過程當中，幼兒會根據(jù)自己的性格特點進行選擇，體現(xiàn)出對周圍人和事物的態(tài)度。另外通過體育運動的玩耍不僅可以增長其生活知識，也可以讓兒童形成自己獨特的與他人溝通甲流的性格，對兒童的個性具有一定的作用。

八、結(jié)語

兒童畢竟還處于一個發(fā)展的初級階段，所以即使認識到體育運動對兒童發(fā)展的重要作用，光靠兒童本身是絕對行不通的。所以在這其中，家長所扮演的角色不可忽視。家長作為兒童的啟蒙老師，在孩子對體育運動產(chǎn)生畏懼心里的時候應該積極引導，使兒童逐漸融入游戲群體。另外在孩子進行嬉戲玩耍的時候，家長也不能進行干預，避免對孩子想象力的發(fā)展造成干擾。總之，家長在兒童體育活動的進行中應該積極認清自己的職責，為兒童在體育方面的發(fā)展提供更為有力的條件。

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（作者單位：陜西學前師范學院）

本文系2015年陜西學前師范學院科研基金項目（2015YBKJ064）體育運動對學前兒童心理健康發(fā)展的作用研究。

閔金嬋（1972-），女，碩士，陜西學前師范學院，副教授。