兒童心理

幼小銜接 ;兒童心理 ;兒童交往 ;兒童成長幫助兒童順利、愉悅地適應(yīng)小學(xué)生活 ，是幼小銜接這一兒童成長關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期的首要任務(wù)。這一過程中 ，積極的兒童心理是關(guān)鍵因素。它是兒童在成長過程中表現(xiàn)出的積極的心理狀態(tài) ，包括對未來生活的期望、友愛互助的交往心態(tài) ，以及情緒和行為的自我管理等。積極的兒童心理 ，需要我們聚焦其身心特點(diǎn) ，傾聽其真實(shí)需要 ，尊重其個(gè)性差異 ，營造溫暖舒適的環(huán)境。我們可以通過前置 “五個(gè)一 ”活動(dòng)、構(gòu)建交往圈、滲透規(guī)則意識(shí)等 ，調(diào)動(dòng)兒童的積

繪畫分析法;兒童心理;應(yīng)用;展望【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2022）06-0045-0620世紀(jì)60年代以來，以兒童畫為手段或工具開展的評價(jià)研究不斷增多。作為一種研究方法，繪畫的優(yōu)點(diǎn)在于它可以消除成人和兒童之間的交流障礙，使思想和感情具體化?！?〕通過繪畫，兒童可以表達(dá)出那些不可言說的情感、情緒和經(jīng)歷。這為研究者深入研究兒童心理提供了便利。本研究回顧以往60年里運(yùn)用兒童繪畫分析法研究兒童心理的文獻(xiàn)，總結(jié)兒

;教育實(shí)踐;兒童心理一、情感教育的意義（一）理念解析情感教育是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略。要求教師珍視學(xué)生情感體驗(yàn)，尊重其人格，創(chuàng)設(shè)利于教學(xué)活動(dòng)和諧展開的環(huán)境，與學(xué)生關(guān)系緊密，發(fā)揮榜樣的積極影響作用，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的情感特診，引導(dǎo)其發(fā)揮想象力與好奇心，從情感的方面培養(yǎng)學(xué)生形成積極健全的人格特征。情感教育也是“德育”的提升模式，是超出知識(shí)教育的另一種價(jià)值理念。在新課改，雙減政策引導(dǎo)下，教育回歸以人為本的初心時(shí)，情感教育才得到優(yōu)勢發(fā)展的機(jī)會(huì)。這標(biāo)志著社會(huì)教育

探究3-6歲兒童心理健康教育在兒童保健中的應(yīng)用效果。方法：本次研究對象為武漢大學(xué)幼兒園四分園所有小朋友（3-6歲）共200位，時(shí)間為2020年9月至2021年10月期間，所有兒童均進(jìn)行心理健康教育，觀察兒童干預(yù)前后心理情況并進(jìn)行比較。結(jié)果：通過心理健康教育干預(yù)后，兒童的狀態(tài)評分均顯著低于干預(yù)前，p<0.05。結(jié)論：兒童心理健康教育應(yīng)用于兒童保健中，效果理想，可有效改善兒童心理不良情緒，促進(jìn)兒童身心健康成長，值得推廣。關(guān)鍵詞：兒童心理;兒童保健;健康教育前言

幼兒園教育，兒童心理，美術(shù)，二十四節(jié)氣一、二十四節(jié)氣的教學(xué)價(jià)值分析二十四節(jié)氣是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹之一，在幼兒園教育階段加強(qiáng)對其的深化理解，認(rèn)知，應(yīng)用對于培養(yǎng)幼兒綜合發(fā)展，全面成長有多方面的有利影響。其一，文化自信，培養(yǎng)情懷?，F(xiàn)階段，我國的本土文化在教育過程中表現(xiàn)得較為弱勢，幼兒及青少年多受到外來文化影響，因此，將二十四節(jié)氣元素與幼兒園課程結(jié)合是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程，這不僅符合文化自信的教育需求，還能夠切實(shí)滿足幼兒感受自然，解放天性，樹立榜樣的精神需求，讓

;重組家庭;兒童心理根據(jù)民政部數(shù)據(jù)，僅2018年上半年我國離婚人數(shù)就高達(dá)193.1萬對，而離婚結(jié)婚比則近35%，意味著更多重組家庭的誕生，更多繼父母、繼子女的法律關(guān)系的產(chǎn)生。而這種家庭原本親密的破裂、新生親密關(guān)系的重組帶來的成長物理環(huán)境、心理環(huán)境的不穩(wěn)定會(huì)對家庭子女，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，重組家庭繼父母、繼兄妹關(guān)系處理不當(dāng)容易誘發(fā)家庭兒童的心理健康問題，重組家庭孩子也成為了社會(huì)弱勢群體之一。一、重組家庭兒童的心理問題分析（一）自卑與排斥心理重

;卡通形象;兒童心理;彈力衣;護(hù)理效果[中圖分類號]R644? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A? ? [文章編號]1008-6455（2022）01-0146-03The Effect of Elasticcartoon Clothing on Scar Formation in Young Children Underwent Skin GraftingCHEN Jiajia，WANG Hongxia，ZHANG Jiaping，WANG Fan，LIU Qin（

小學(xué)教育 兒童心理 小學(xué)德育 班級管理小學(xué)是兒童心理成長最為關(guān)鍵的時(shí)期之一，小學(xué)的教學(xué)模式、班級環(huán)境、管理風(fēng)格、德育傾向等都將非常深遠(yuǎn)地影響小學(xué)生的人格和心理發(fā)育。班級環(huán)境則是兒童人生中最早接觸的密集的集體環(huán)境之一，在班級中，小學(xué)生學(xué)習(xí)如何融入集體、如何處理人際關(guān)系、如何看待自身價(jià)值等等，班主任在其中所發(fā)揮的重要價(jià)值不可忽視。《荀子》有言：“木受繩則直，金就礪則利?！苯處煂W(xué)生不論是學(xué)業(yè)還是生活習(xí)慣的批評引導(dǎo)，都會(huì)使學(xué)生受益匪淺。當(dāng)前，小學(xué)生在校期間面對

摘要：幼兒是兒童心理健康發(fā)展成長的時(shí)期，也是初期人格特征重要的塑造時(shí)期。在幼兒階段，不僅兒童的心理特征決定了自身行為的一般特質(zhì)，他們周圍的事物和人群也塑造了兒童行為，如自己的興趣，愛好和能力等。兒童心理學(xué)應(yīng)當(dāng)分析幼兒心理發(fā)展的獨(dú)特性和復(fù)雜性，為幼兒進(jìn)一步的生活和成長做好理論和策略上的準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：心理教育;幼兒教育;兒童心理;問題分析幼兒是孩子們在成長中最重要的一個(gè)前期階段。它是兒童人格最初形成的年齡，也是未來發(fā)展個(gè)人獨(dú)立自主和健全人格的基礎(chǔ)時(shí)期。一個(gè)人能

一個(gè)話題。從兒童心理學(xué)角度把語言與思維拆開，語言是什么，思維又是什么，這是研究語言與思維關(guān)系的重要方法。通過閱讀語言與思維關(guān)系的頂尖研究，筆者也支持思維先于語言，但思維與語言又相輔相成的語言與思維關(guān)系。以下本文將從語言是思維表達(dá)的方式、不同兒童階段的語言與思維不同、在學(xué)習(xí)外語時(shí)的語言與思維關(guān)系作為討論方向，概述從兒童心理學(xué)角度看語言與思維的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】兒童心理;幼兒園教學(xué);語言與思維【正文】語言與思維的關(guān)系是辯證的，從兒童心理學(xué)角度來看它們之間的關(guān)系，

設(shè)計(jì)；圖形；兒童心理中圖分類號：Z228.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）14-0245-03一、兒童讀物及字體設(shè)計(jì)的理論分析（一）兒童讀物的概念及特點(diǎn)兒童讀物是兒童文學(xué)作品、知識(shí)類書籍、漫畫書、游戲類書籍等的總稱。兒童是祖國的花朵，兒童的教育關(guān)系著國家和民族的未來。當(dāng)然，兒童教育和學(xué)習(xí)的方法也是豐富多彩、層出不窮的。兒童讀物作為幫助兒童認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是連接兒童與社會(huì)的橋梁，是啟蒙兒童審美的重要媒介，是兒童情感發(fā)展的重要載

就特殊教育中兒童心理出現(xiàn)的問題展開分析，并提供相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：特殊教育;學(xué)校管理;兒童心理;問題;對策中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A特殊兒童因各方面因素造成，好多教育方式，無法滿足孩子發(fā)展的需求，所以老師教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各方面壓力接踵而來，學(xué)生出現(xiàn)自閉、孤獨(dú)的情況越來越多?，F(xiàn)如今的教育，無法滿足時(shí)代發(fā)展的需要，所以教師在教學(xué)過程中要不斷更新教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，發(fā)揮家長在問題兒童教育過程中的重要作用，

：自我認(rèn)知;兒童心理;小學(xué)生中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1671-2684（2021）19-0062-04根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)，孩子在成長過程中自我意識(shí)會(huì)漸漸蘇醒，能夠較為準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，并通過社會(huì)交往慢慢實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化，基本能夠感知自己作為人而存在于世界上的特殊意義。小林（化名）自我認(rèn)知出現(xiàn)了問題，他深信自己是恐龍，無視人類社會(huì)的規(guī)則和文化，無法適應(yīng)集體生活，社會(huì)性發(fā)展嚴(yán)重受阻。小林的家人因此陷入了深深的痛苦，小林卻渾然不知。一、案例概況小

性格特點(diǎn)。從兒童心理入手，采用小組自我管理，和家長們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，提升家庭教育能力，這些都是順應(yīng)當(dāng)下教育的新型管理模式。學(xué)生的管理正如廚師烹制菜肴，而這些新型管理模式正如廚師手里那一種種不同的調(diào)味料，只有精心搭配，才能烹制出美味的佳肴。而班主任就如廚師一般，恰當(dāng)運(yùn)用這些管理模式就能讓我們的工作更加輕松自如?！絷P(guān)鍵詞：班級管理;兒童心理;小組模式;家庭教育班主任的工作繁瑣多樣，具無巨細(xì)。每一個(gè)班主任在管理學(xué)生的過程中可謂酸甜苦辣，百味雜陳，每天都要和學(xué)生“斗智斗

求。為了提升兒童心理學(xué)的教育質(zhì)量和水平，有必要對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革。本文從優(yōu)化課程內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、創(chuàng)新課程評價(jià)體系三個(gè)方面進(jìn)行思考，希望其能為教學(xué)改革實(shí)踐提供參考思路。◆關(guān)鍵詞：兒童心理;教學(xué)改革;學(xué)前學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)重要的必修科目，作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科對學(xué)前兒童的未來發(fā)展有著重要作用。從目前的學(xué)前心理學(xué)教學(xué)情況來看，很多院校該門學(xué)科的課本內(nèi)容較為老舊，既缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)觀念和思維，還缺乏應(yīng)用性的實(shí)際案例。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)

透健康教育;兒童心理【中圖分類號】G623.7 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0015-02【Abstract】At present，the psychological problems of primary school students are increasingly prominent. The only child has a good intellectual development，

;產(chǎn)品設(shè)計(jì);兒童心理基金項(xiàng)目：本文系廣西區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目“兒童成長型家具市場研發(fā)與推廣”（201710595226）;桂林電子科技大學(xué)教改項(xiàng)目（2020YXW08，C99SJMOSJ111）研究成果。一、引言市場上的兒童家具品種繁多，但在功能性、可持續(xù)性等方面還有很大的發(fā)展空間，同時(shí)部分兒童家具的主要功能和本身的舒適度也并不完善。兒童家具在兒童成長階段中所扮演的角色是陪伴者，所以需要盡可能地具備兒童在成長階段中持續(xù)變化的心理需求以及生理需

法。關(guān)鍵詞：兒童心理;簡便計(jì)算;小學(xué)數(shù)學(xué)一、簡便計(jì)算教學(xué)的重要性在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，學(xué)生只有建立起數(shù)字的概念，計(jì)算的概念，今后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中才不會(huì)陷入舉步維艱，難以理解的窘境，簡便運(yùn)算能力的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的思維能力和運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系是緊密相連的，數(shù)字來源于生活，又可以用于解決生活中的問題。隨著數(shù)學(xué)的不斷快速發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)如萬丈高樓般不斷拔地而起，而數(shù)學(xué)計(jì)算正是地基，它是一切數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。對于剛學(xué)習(xí)計(jì)算的小學(xué)生而言，在面對抽

美育課堂 兒童心理一、中國剪紙的藝術(shù)特色剪紙，也叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗、生產(chǎn)生活都有著密切聯(lián)系。剪紙藝術(shù)的魅力來自其自身的題材及形式，貼近生活，富有內(nèi)涵，色彩簡潔明快，具有強(qiáng)烈的裝飾感。正是剪紙這種藝術(shù)的表現(xiàn)手法、心象的造型特點(diǎn)，依附民俗體現(xiàn)民俗觀念和吉祥的主題，才使得剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。二、剪紙藝術(shù)的美育價(jià)值剪紙是中國民間美術(shù)形式之一，距今已有一千五百多年的歷史，它濃縮了中

兒美術(shù)教育 兒童心理 心理健康1 幼兒美術(shù)教育對幼兒心理健康發(fā)展的促進(jìn)作用1.1 能夠提升幼兒心理健康當(dāng)前社會(huì)，幼兒的家庭一般都是三代同堂，有父母，也有爺爺奶奶、外公外婆，基本達(dá)到了六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況，這也導(dǎo)致大多數(shù)在這種模式下的幼兒無法完全達(dá)到幼兒統(tǒng)一與和諧。祖父母因?yàn)榕c幼兒之間隔代，對幼兒會(huì)更溺愛一些，而父母則是希望孩子能夠多方面地發(fā)展，成為優(yōu)秀的孩子。他們望子成龍的心態(tài)會(huì)更加強(qiáng)烈，導(dǎo)致了不少孩子心理壓力大，從而影響了孩子的性格，使他們經(jīng)常會(huì)

兒童生活 兒童心理 交際語境世界互通，萬物關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)是世界的存在方式。根據(jù)當(dāng)代文學(xué)理論大師M.H.艾布拉姆斯的觀點(diǎn)[1]，我們知道，寫作活動(dòng)包括世界、作者、作品、讀者四種要素，四者構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，每種要素之間是彼此關(guān)聯(lián)、相互依賴的?；陉P(guān)聯(lián)，建立聯(lián)結(jié)，是兒童寫作充分打開、自主建構(gòu)的關(guān)鍵與重要的路徑。一、聯(lián)結(jié)兒童生活：兒童寫作建構(gòu)的起點(diǎn)與資源學(xué)生寫作面臨的問題可以分作三大類：一是“不愿寫”，二是“沒的寫”，三是“不會(huì)寫”。這些問題是由學(xué)生寫作的內(nèi)在矛盾

?！娟P(guān)鍵詞】兒童心理;語文閱讀;一年級引言：一年級的學(xué)生雖然已經(jīng)步入了小學(xué)階段，但是他們心理特征表現(xiàn)為自制力較差、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等。教師需要從這些心理特征方面入手來展開相關(guān)教育教學(xué)工作。在語文科目教學(xué)過程當(dāng)中，閱讀板塊占據(jù)著尤為重要的位置，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科整體進(jìn)步與發(fā)展。因此，教師需要在語文閱讀教學(xué)方面引起重視并且采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來展開授課，使學(xué)生在一年級這個(gè)年齡段可以對教師所傳授的內(nèi)容進(jìn)行有效吸收和作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。一、加強(qiáng)一

童教育? ?兒童心理? ?路徑分析筆者認(rèn)為，兒童教育面對的是行為能力較弱的兒童，因此是當(dāng)今教育領(lǐng)域操作較難、作用較大的教育種類。兒童時(shí)期形成的生活習(xí)慣與喜好，往往會(huì)影響一個(gè)人的一生。教師要學(xué)習(xí)并理解兒童教育的路徑，在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，正確引導(dǎo)兒童形成良好的行為習(xí)慣與心理素質(zhì)，做到育人有方。兒童時(shí)期是學(xué)生心理成長的黃金時(shí)期，教師在這個(gè)階段更加需要注重兒童的心理健康教育，進(jìn)而展開知識(shí)教育。兒童需要的教育，應(yīng)該是在成人的陪伴與指引下，啟發(fā)心靈成長的歷程。

〕心理應(yīng)激對兒童心理的積極影響主要表現(xiàn)在適當(dāng)?shù)男睦響?yīng)激有利于兒童身心健康，有利于兒童人格的養(yǎng)成和潛能的挖掘;心理應(yīng)激對健康的消極影響主要表現(xiàn)在，當(dāng)應(yīng)激大大超過兒童的應(yīng)對能力，就會(huì)對兒童心理健康產(chǎn)生消極影響。原生家庭成員結(jié)構(gòu)作為應(yīng)激源影響兒童的認(rèn)知評價(jià)，原生家庭生活氛圍作為應(yīng)激源影響兒童的人格發(fā)展，原生家庭教養(yǎng)方式作為應(yīng)激源影響兒童的應(yīng)對方式。父母作為兒童的家庭教師，要言傳身教，發(fā)揮好榜樣作用;學(xué)校教育需要在教育實(shí)施、班級管理與活動(dòng)開展的過程中發(fā)揮教育主陣地

學(xué)語文教學(xué)；兒童心理一、繪本閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢（一）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣研究表明，兒童時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣比較有利的時(shí)期。兒童天性愛玩，低年級的小學(xué)生識(shí)記的生字?jǐn)?shù)量有限，他們在閱讀純文字書本時(shí)，容易感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生排斥心理。集有趣的故事和精美的圖片于一體的繪本，能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。繪本主要通過設(shè)計(jì)精美的圖片來體現(xiàn)內(nèi)容，這種形式符合兒童認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)能力的階段特點(diǎn)。通過大量閱讀繪本，小學(xué)生能從中體會(huì)到閱讀的樂趣，從而形成良好的閱讀習(xí)慣

果。關(guān)鍵詞：兒童心理;創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙;繪本閱讀療法基金項(xiàng)目：本論文系“沈陽師范大學(xué)2019年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”研究成果，課題編號為201910166078.指導(dǎo)教師：鐘鑫。1 兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的研究背景及現(xiàn)狀創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）是指一些曾遭遇過可怕的、令人驚恐或危險(xiǎn)經(jīng)歷的人所發(fā)展出的一種心理障礙。在遭受創(chuàng)傷事件之后本能的產(chǎn)生恐懼感?？謶忠鹕眢w本能的應(yīng)激反應(yīng)去幫助人們防御或避免危險(xiǎn)。這種“戰(zhàn)斗或逃跑”的反應(yīng)是處在危險(xiǎn)情境中自我保護(hù)的一種

代家庭教育;兒童心理;影響一、引言每個(gè)家庭都期望孩子可以健康地成長，當(dāng)然健康不僅僅是指身體的發(fā)育完善、沒有疾病，也包含孩子心理的發(fā)展與建設(shè)。家庭對于一個(gè)孩子性格的養(yǎng)成的影響是非常大的。當(dāng)下很多父母由于社會(huì)的壓力，無法挪出很多時(shí)間來陪伴孩子，教養(yǎng)孩子的重任則落到了祖輩的身上。如今，隔代家庭教育已經(jīng)成為孩子教育的主要形態(tài)。二、中國隔代家庭教育產(chǎn)生的原因近年來國內(nèi)隔代家庭教育的現(xiàn)象越來越普遍，其具體產(chǎn)生的原因也是多種多樣的。首先從大的社會(huì)環(huán)境角度來看，當(dāng)今社會(huì)女

解兒童，促進(jìn)兒童心理健康和全面發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。【關(guān)鍵詞】? 兒童繪畫;兒童繪畫特點(diǎn);兒童心理一、兒童繪畫特點(diǎn)的擬人化兒童是天真爛漫的，所有的事物在他們的眼里都是這么美好，他們會(huì)認(rèn)為所有的事物都像自己一樣有感情、有思想。圖1作品名稱是《小螞蟻過河》，這是一個(gè)五歲男孩的作品。這一節(jié)課主要的工具是小朋友的手指頭，把水粉顏料調(diào)稀然后沾在手指頭上，用手指頭點(diǎn)出想要表現(xiàn)的東西的一部分，然后再用筆畫出其他的部分。筆者先示范了一個(gè)七星瓢蟲，用手指頭點(diǎn)出七星瓢蟲的身

合實(shí)踐活動(dòng)對兒童心理的引導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐活動(dòng);平面公益廣告;兒童心理;研究性學(xué)習(xí)作為一名小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師，筆者格外注重在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效的心理引導(dǎo)。利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，筆者帶領(lǐng)五年段300多名學(xué)生展開了以平面公益廣告為主題的研究性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在研究平面公益廣告的綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升心理品質(zhì)。在研究過程中，筆者發(fā)現(xiàn)公益廣告是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊环N廣告類型。而平面公益廣告中精良的圖片、恰到好處的語言文字及其內(nèi)在的情感吸引

對性。通過對兒童心理學(xué)和APP運(yùn)行結(jié)構(gòu)的研究，探尋如何發(fā)揮我國兒童安全教育APP設(shè)計(jì)的作用，使兒童更易接受安全知識(shí)教育。關(guān)鍵詞：兒童心理;APP;安全教育;游戲自2016年我國全面開放二胎政策以來，很多家庭選擇迎合政策，給子女多一個(gè)兄弟姐妹陪伴，但隨之而來的問題便是多數(shù)家庭父母工作繁忙疏于教導(dǎo)，兒童的安全意識(shí)淡薄，事故多發(fā)。據(jù)調(diào)查顯示，在中國，意外傷害占兒童死亡原因的26.1%，并以每年7%-10%的速度快速增長。其中兒童發(fā)生意外事故頻率高的是意外跌墜、觸

主要目標(biāo)，以兒童心理發(fā)展特點(diǎn)為起點(diǎn)，結(jié)合其幼兒園學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有課程銜接連貫化、學(xué)科啟蒙整體化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方式游戲化的特點(diǎn)。為了更好地落實(shí)課程，應(yīng)在實(shí)施中重視首次，循序漸進(jìn)，將長短課相結(jié)合，家校攜手，助力低幼銜接。關(guān)鍵詞：低幼銜接;情境課程;兒童心理;入學(xué)適應(yīng)性中圖分類號：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）09B-0044-03幼兒教育和小學(xué)教育對兒童的成長和未來發(fā)展有著極其重要的奠基作用，低幼銜接

;家庭教育;兒童心理〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）25-0071-01上個(gè)星期，五年級的女兒如愿以償收到了她一直渴求的兒童節(jié)禮物——水晶滴膠。直到她做好一個(gè)戒指環(huán)的成品舉著送給我的時(shí)候，我才知道水晶滴膠是做什么用的。孩子的世界，有時(shí)候就是這么難懂。印象里，一直認(rèn)為她們的言行都是極幼稚的，但當(dāng)我看到她收到禮物興奮得手舞足蹈的那個(gè)樣子，我才知道：對于孩子來說，順其意愿就是最好的禮物。以前，我可能會(huì)給她買一件公

法。關(guān)鍵詞：兒童心理;調(diào)適與指導(dǎo);身心健康2020年，一場突如其來的由新冠病毒引發(fā)的肺炎在人類群體中迅速傳播，隨即人們馬上進(jìn)入緊急防護(hù)狀態(tài)，而這場彌漫的肺炎擾亂了人們的生活，悄悄改變了孩子們的假期。來自病毒的恐懼、被禁錮的腳步、超長假期的翹首等待……一個(gè)個(gè)從未有過的考驗(yàn)接踵而至，3～6歲的兒童首次面臨多項(xiàng)心理挑戰(zhàn)，或多或少會(huì)產(chǎn)生一些心理問題。隨著肺炎的迅猛蔓延，全民防控的緊急狀態(tài)下，關(guān)注3～6歲兒童情緒上的微妙變化，針對病毒這一特殊教育契機(jī)，通過開展豐富多

響，也影響著兒童心理的正確方向發(fā)展。本文將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮對兒童的心理發(fā)展及影響進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)成癮;兒童心理;發(fā)展及影響兒童對于事物的是非分辨沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，他們對于外界的認(rèn)識(shí)往往是自身通過視覺、聽覺的方式來進(jìn)行的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多元化的地方，人們擁有自己的發(fā)言權(quán)以及表達(dá)權(quán)，但是在網(wǎng)絡(luò)上的觀點(diǎn)并非都是正面的，并非都是符合人性、社會(huì)的，因此兒童在接觸多樣化的信息后，對他們產(chǎn)生的影響也是不可控的。網(wǎng)絡(luò)成癮并不是一件好事情，會(huì)對兒童的生理、心理產(chǎn)生較大的影

摘要：為提高兒童心理健康分析的精度和效率，結(jié)合《中小學(xué)生心理健康診斷測驗(yàn)》量表，從8個(gè)維度分析兒童心理健康狀態(tài)。針對FCM聚類結(jié)果易受其初始聚類中心選擇的影響，將和聲搜索算法應(yīng)用于FCM初始聚類中心的選擇，提出一種基于IHSFCM的兒童心理健康分析方法。與HSFCM和BPNN對比，IHSFCM可以有效提高兒童心理健康聚類分析的精度，為兒童心理健康分析提供了新的方法。關(guān)鍵詞：和聲搜索算法; 模糊C均值聚類; 心理健康分析; 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò); 反向?qū)W習(xí); 兒童中圖分

庭教育會(huì)促進(jìn)兒童心理的發(fā)展和穩(wěn)定，有助于孩子健全人格的發(fā)育。本文通過對已有文獻(xiàn)的查找、分析探討了家庭教育的重要性和家庭教育對兒童心理發(fā)展的影響，了解家庭教育的功能與其影響因素，探索有效的家庭教育方法，并針對如何發(fā)揮家庭教育對兒童心理發(fā)展的積極作用提出建議。關(guān)鍵詞：家庭教育；心理發(fā)展；兒童心理一、家庭教育的意義家庭教育是指由家長對其子女在家庭生活中實(shí)施的教育。即家長有意識(shí)地對子女施以一定教育影響的實(shí)踐活動(dòng)，對孩子言傳身教。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、進(jìn)步，家庭教育也

;小學(xué)教育;兒童心理;教學(xué)活動(dòng)中圖分類號：G620;G441 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0030-02教育心理學(xué)是研究學(xué)校教與學(xué)情境中學(xué)生的各種心理活動(dòng)及其交互作用的運(yùn)行機(jī)制和基本規(guī)律的學(xué)科。在小學(xué)教育階段，教育心理學(xué)的首要任務(wù)就是為教育實(shí)踐而服務(wù)。教育心理學(xué)要說明學(xué)生思想品德的形成規(guī)律、學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過程、技能形成和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等的成因。一、教育心理學(xué)運(yùn)用于小學(xué)教育的意義教育心理學(xué)是高等教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，將教育心理學(xué)應(yīng)用于

人性化設(shè)計(jì);兒童心理1?引言因?yàn)槿藗冎饕ㄟ^視覺得到對外界的感知，剛出世的嬰兒也是先通過眼睛了解外界，人們對于物體的第一印象主要是通過顏色留下的。一個(gè)人長大之后的習(xí)慣、性格、興趣愛好、擇偶條件、心理是否等都與小時(shí)候的所處的環(huán)境有密切的聯(lián)系，兒時(shí)是人生中最美好，也是最重要的階段，是培養(yǎng)樂觀積極性格、開發(fā)智力的最佳時(shí)機(jī)，因此對于人的發(fā)展，環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用。尤其我國兒童數(shù)量較多，且現(xiàn)在的居住水平的提高，大部分的兒童都有屬于自己的空間，在家有專門屬于自己的

，并研究其與兒童心理的關(guān)聯(lián)與歸因。關(guān)鍵詞：兒童類繪本;色彩;兒童心理;繪本設(shè)計(jì)中圖分類號：J524文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1005-531（2020）06-0035-01色彩對兒童類繪本整體藝術(shù)格調(diào)形成重大影響，兒童類繪本也從色彩中營造出豐富的藝術(shù)氛圍，將兒童閱讀所見到色彩轉(zhuǎn)化為兒童對繪本的情感共鳴和聯(lián)覺。如何遴選色彩并加以合理的運(yùn)用，將決定兒童類繪本最終能否對兒童有足夠的吸引力。兒童類繪本搭配運(yùn)用合理的色彩元素所帶來的互動(dòng)性和情感共鳴是非常重要的，兒童類

挫折教育 ?兒童心理【中圖分類號】G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0195-01一、轉(zhuǎn)變觀念，注重挫折教育的價(jià)值眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，有時(shí)候挫折未必總是壞的，最主要的是受挫者對待挫折的態(tài)度。對于幼小的兒童來講，同樣的挫折面臨到兒童頭上，有可能讓兒童產(chǎn)生消極的情緒，嚴(yán)重的會(huì)在心里產(chǎn)生一道障礙，進(jìn)而使其難以健康的成長。由于兒童在發(fā)展生長的過程中，處于道德認(rèn)知的狀態(tài)。其并不能自行判斷挫折的嚴(yán)重程度，而是根據(jù)成

】目的：討論兒童心理健康教育在兒童保健中的作用。方法：對目前臨床上常見的兒童心理問題進(jìn)行綜合干預(yù)進(jìn)行綜合分析。結(jié)果：兒童時(shí)期的心理保健對其日后的性格養(yǎng)成有很大影響因素，因此應(yīng)重視了解兒童的心理特征和需求，并做好心理保健，為兒童形成良好的人格打下基礎(chǔ)。結(jié)論：孩子在每個(gè)階段都有其心理發(fā)展特點(diǎn)，通過對兒童、父母、幼師、保健員的干預(yù)教育，可有效提高兒童心理健康的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】兒童心理;兒童保健;健康教育兒童心理發(fā)育包括感覺、知覺、動(dòng)作、語言發(fā)展、認(rèn)知、情感、個(gè)性

：綜藝節(jié)目 兒童心理 傳統(tǒng)文化近年來，各種各樣的綜藝節(jié)目大量涌現(xiàn)，備受人們喜歡。在綜藝節(jié)目觀眾中，有很大一部分是兒童。綜藝節(jié)目又具有很強(qiáng)的傳播力和影響力，對兒童的身心成長影響深刻。綜藝節(jié)目除了娛樂功能之外，也要具有對兒童的教育以及文化傳承作用。因此，針對目前我國比較受歡迎的三種綜藝節(jié)目類型，分析其對兒童的不利影響，可以促進(jìn)綜藝節(jié)目制作優(yōu)化。我國綜藝節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀我國最早的綜藝節(jié)目比如《綜藝大觀》《正大綜藝》等屬于益智類節(jié)目。但隨著時(shí)代發(fā)展，觀眾開始對此類節(jié)目

新時(shí)代教育;兒童心理;班集體建設(shè)班級是學(xué)校教育的基本單位，班級的管理，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班級管理又是每一位教育者的重要工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治是班級管理的最高境界，也是教育教學(xué)的成功體現(xiàn)。隨著時(shí)代發(fā)展，兒童的身心發(fā)展具有了時(shí)代性，基于這樣的環(huán)境下，作為教育者，緊抓兒童的心理發(fā)展，對于建設(shè)良好的班集體有著重要的作用。以下淺談一些我在班集體建設(shè)中的做法：一、 認(rèn)同感，樹立主人翁意識(shí)新時(shí)代的兒童，自我意識(shí)有很大提高，在身心發(fā)展過程中，需要身邊的人給予

對立和統(tǒng)一；兒童心理；【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0234-02【本文著錄格式】唐勝.兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的對立和統(tǒng)一[J].北方音樂，2020，03（06）：234-235.在中小學(xué)音樂技能類學(xué)習(xí)中，鋼琴學(xué)習(xí)群體已經(jīng)占了越來越大的比例，關(guān)于鋼琴教育研究的范疇也從演奏技巧到演奏心理，變得更加全面和深入。其實(shí)，關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)還可以多一種角度，即從哲學(xué)和藝術(shù)之間的關(guān)系中去理解，從而解釋和說明鋼琴學(xué)習(xí)中的困擾

?！娟P(guān)鍵詞】兒童心理;思維;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，“惟創(chuàng)新者進(jìn)、惟創(chuàng)新者強(qiáng)、惟創(chuàng)新者勝。”“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力……”“一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”作為一名教育工作者，應(yīng)把為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才為已任，我們既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生求知，還要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新。因此，要結(jié)合學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、啟迪思維，放飛想象翅膀想象力是創(chuàng)造思

?小學(xué)語文;兒童心理;語文教學(xué);教學(xué)策略蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)兒童潛意識(shí)里都認(rèn)為自己是發(fā)現(xiàn)者、探究者和探尋者，即兒童的天性，只有發(fā)現(xiàn)了兒童這一天性，才能釋放兒童的天性，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展?！庇纱丝芍爰ぐl(fā)小學(xué)生的語文求知欲望，就需要重視學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的天性，運(yùn)用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法進(jìn)行施教，從而讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力插上翅膀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，豐富學(xué)生的語文知識(shí)，讓學(xué)生的語文思維更加靈活，積極參與到語文學(xué)習(xí)中去。一、在天賦靈

劉雅娟家庭在兒童心理塑造和社會(huì)性發(fā)展過程中產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。兒童心理教育不能脫離家庭教育這個(gè)大環(huán)境而由學(xué)校獨(dú)立開展。然而長期以來，在兒童心理健康教育中，作為兒童生活和成長重要組成部分的家庭，卻很少參與到兒童心理健康教育中，造成兒童心理健康教育因?yàn)榧彝⑴c得不足而效果大打折扣。因此，探索如何在兒童心理教育過程中開展家校合作、共同推進(jìn)兒童心理健康教育促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、樹立全新的兒童健康觀，加強(qiáng)對心理健康的重視程度無論是家長還是學(xué)校

娟對有效開展兒童心理健康教育的思考劉雅娟家庭在兒童心理塑造和社會(huì)性發(fā)展過程中產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。兒童心理教育不能脫離家庭教育這個(gè)大環(huán)境而由學(xué)校獨(dú)立開展。然而長期以來，在兒童心理健康教育中，作為兒童生活和成長重要組成部分的家庭，卻很少參與到兒童心理健康教育中，造成兒童心理健康教育因?yàn)榧彝⑴c得不足而效果大打折扣。因此，探索如何在兒童心理教育過程中開展家校合作、共同推進(jìn)兒童心理健康教育促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、樹立全新的兒童健康觀，加強(qiáng)對心