彭鳳萍

大學(xué)生社團(tuán)在高校社區(qū)工作中的角色以及功能研究分析

彭鳳萍

本文著重分析了在大學(xué)社區(qū)工作之中大學(xué)生的社團(tuán)角色，探討在大學(xué)社區(qū)工作之中大學(xué)生的社團(tuán)主要功能，以保證大學(xué)生社團(tuán)的功能得以發(fā)揮。

大學(xué)生 高校社區(qū) 角色 功能

一、在大學(xué)社區(qū)工作之中大學(xué)生的社團(tuán)角色

（一）高校社區(qū)中的服務(wù)建設(shè)角色

在現(xiàn)代的高校發(fā)展中，社區(qū)服務(wù)屬于主要內(nèi)容之一，集聚的消費(fèi)、統(tǒng)一性與區(qū)域化居住、社區(qū)成員多樣化的需求等，都對(duì)社區(qū)的服務(wù)提出新要求。通常高校社區(qū)的服務(wù)主要指的是在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)與規(guī)劃下，應(yīng)用社區(qū)的社會(huì)工作方法與知識(shí)，把高校的社區(qū)當(dāng)作單位，結(jié)合學(xué)校工會(huì)、后勤與學(xué)生團(tuán)體等，一起給社區(qū)的成員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在建設(shè)高校社區(qū)的服務(wù)中，需要對(duì)社區(qū)資源進(jìn)行整合，以滿足成員精神與物質(zhì)需求，讓社區(qū)的成員獲得歸屬感和認(rèn)同感[1]。

（二）高校社區(qū)中文化建設(shè)角色

在社區(qū)發(fā)展過程中，主要強(qiáng)調(diào)改善生態(tài)條件、地區(qū)經(jīng)濟(jì)與文化等，使得環(huán)境、居民需求與社區(qū)資源能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。高校社區(qū)發(fā)展主要目標(biāo)就是推動(dòng)社區(qū)文化的發(fā)展，主要包含社區(qū)的知識(shí)文化教育與社區(qū)的科學(xué)知識(shí)普及等。大學(xué)社區(qū)與其他社區(qū)相比，主要特點(diǎn)就是社區(qū)地域性特點(diǎn)比較鮮明，成員整體素質(zhì)、文化水平與思想修養(yǎng)比較高。在高校社區(qū)中，文化屬于社區(qū)發(fā)展重點(diǎn)之一，也是社區(qū)成員心理狀態(tài)、價(jià)值觀念與精神風(fēng)貌等集中的反映[2]。

（三）高校社區(qū)中組織建設(shè)角色

大學(xué)社區(qū)組織主要包含學(xué)生會(huì)與社團(tuán)等，其是黨委組織、工會(huì)與行政管理的組織等，其主要把職工與教師作為主體。但是在當(dāng)下大學(xué)組織的發(fā)展中還存在主動(dòng)問題：組織發(fā)展能力弱，組織意識(shí)比較缺乏；組織間沒有及時(shí)溝通。因此，為了更好地發(fā)展大學(xué)生社區(qū)的組織，需要協(xié)調(diào)與構(gòu)建組織關(guān)系，同時(shí)介入大學(xué)組織的建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)組織的發(fā)展與建設(shè)[2]。

二、在大學(xué)社區(qū)工作之中大學(xué)生的社團(tuán)主要功能

（一）社區(qū)服務(wù)的功能

高校發(fā)展內(nèi)在要求就是提供社會(huì)性服務(wù)，然而，高校發(fā)展還面臨著資源的利用率不高與資源有限的問題，所以怎樣發(fā)揮大學(xué)社會(huì)服務(wù)的功能是當(dāng)下高校發(fā)展重要問題。高校大學(xué)生的社團(tuán)主要是應(yīng)用公益性的活動(dòng)來提供社會(huì)服務(wù)，其屬于高校的社會(huì)服務(wù)構(gòu)成部分，可以提升高校的社會(huì)服務(wù)功能。高校社團(tuán)服務(wù)重點(diǎn)就是社區(qū)的服務(wù)，究其原因，高校社團(tuán)公益性的活動(dòng)主要在周邊居民區(qū)與學(xué)生社區(qū)等。社團(tuán)成員經(jīng)過組合與精心策劃社區(qū)的服務(wù)，弘揚(yáng)大學(xué)生社區(qū)服務(wù)的精神，推崇社區(qū)服務(wù)的理念。

（二）參與組織的功能

參與發(fā)展屬于社會(huì)政策概念，參與發(fā)展屬于傳統(tǒng)的發(fā)展方式延伸與拓展，主要強(qiáng)調(diào)底層的社會(huì)成員現(xiàn)實(shí)意義。在高校社區(qū)中，參與概念強(qiáng)調(diào)周邊群體、學(xué)生群體與教職工的群體屬于大學(xué)社區(qū)發(fā)展主體，這些主體參與大學(xué)社區(qū)的發(fā)展有著重要意義。大學(xué)生經(jīng)過開展實(shí)踐的活動(dòng)，使得社區(qū)居民與社團(tuán)成員樹立參與的意識(shí)，進(jìn)而全身心參與高校的社區(qū)建設(shè)。

（三）政策影響的功能

目前，政策執(zhí)行不力與制定政策不合法，是大學(xué)發(fā)展中急需解決的一個(gè)重要問題，因?yàn)楦咝Ｉ鐓^(qū)的工作主要內(nèi)容就是促進(jìn)高校的政策執(zhí)行與制定。高校學(xué)生的社團(tuán)屬于大學(xué)生的組織，在學(xué)生、教職工與高校的管理層之間，扮演著溝通橋梁的作用，其政策制定及執(zhí)行至關(guān)重要。在制定政策過程中，需要保證信息充分性，使得政策可以更好地為高校發(fā)展提供服務(wù)。

（四）社區(qū)整合的功能

社區(qū)整合在某種意義上可以理解成社會(huì)的整合內(nèi)容，而社會(huì)整合屬于社會(huì)學(xué)的功能意義主要概念。過去，帕森斯指出社會(huì)整合主要就是為避免系統(tǒng)解體，影響到協(xié)同協(xié)調(diào)與調(diào)整過程。而蘭德克認(rèn)為社會(huì)的整合主要包含四個(gè)方面：意見和信息整合、規(guī)范整合、文化整合與功能的整合。在上述四個(gè)方面，通常認(rèn)為規(guī)范整合與文化整合屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，價(jià)值的認(rèn)同屬于社區(qū)整合基礎(chǔ)。但是本次研究不同意以上的觀點(diǎn)，因?yàn)榘殡S社會(huì)的復(fù)雜性加大與分化加深，追求統(tǒng)一價(jià)值認(rèn)同。

三、結(jié)語

總而言之，在組織與建設(shè)社區(qū)的過程中，高校學(xué)生社團(tuán)屬于組織建設(shè)主體，在和其他高校社區(qū)合作中，學(xué)生社團(tuán)主要作用就是中介與調(diào)動(dòng)，促進(jìn)不同學(xué)校社區(qū)之間的溝通與合作，防止發(fā)生不良競(jìng)爭(zhēng)。而在建設(shè)社區(qū)服務(wù)中，高校學(xué)生社團(tuán)主要作用就是服務(wù)的計(jì)劃者、啟發(fā)促進(jìn)與協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)者等角色；在建設(shè)社區(qū)文化過程中，高校學(xué)生社團(tuán)主要角色是動(dòng)員參與者、教育者與資源的提供者等。大學(xué)生經(jīng)過扮演不同角色，鼓勵(lì)各種群體參與社區(qū)建設(shè)中，給社區(qū)提供各種服務(wù)，充分發(fā)揮出社區(qū)的高校政策影響、社區(qū)整合與社區(qū)服務(wù)提供等作用。

[1]張莉莉．高校社團(tuán)參與式管理：高校隱性德育課程模式探析——以衢州學(xué)院X社團(tuán)為例[J]．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）,2016,13(07)：186～187．

[2]姚穎沖．高校社團(tuán)文化的育人功能與實(shí)踐研究--以上海大學(xué)為例[J]．學(xué)園,2014,21(19)：48～49．

（作者單位：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

彭鳳萍（1976-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，副教授，研究方向：社會(huì)工作。