張敏敏

基于社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建分析

張敏敏

社區(qū)教學(xué)工作中提高社區(qū)教育質(zhì)量一直是重點(diǎn)問題，隨著微課在教育中的普及，在社區(qū)教學(xué)中也引進(jìn)了微課這一教學(xué)方式。微課學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建由于受到多方面因素的影響，現(xiàn)階段仍然處于起步階段，在應(yīng)用中還存在一系列的問題。本文就社區(qū)教育微課的具體定義以及其作用進(jìn)行了闡述，提出了構(gòu)建社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺的有效策略，并就具體實(shí)踐中的關(guān)鍵問題也給出一些建議，旨推進(jìn)社區(qū)相關(guān)教育工作的順利開展。

社區(qū)教育 微課學(xué)習(xí) 平臺構(gòu)建

微課是以短小精簡的教學(xué)內(nèi)容，通過媒介來進(jìn)行教學(xué)活動，它不受時間和空間的制約和能被靈活運(yùn)用在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)讓微課在教學(xué)中能有效得到利用，提高了教學(xué)效率。每節(jié)微課只需要5到10分鐘時間的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)微課程能夠?qū)崿F(xiàn)對零碎時間的合理利用，這一快餐式學(xué)習(xí)的方式適合現(xiàn)代大眾的快節(jié)奏生活方式。雖然微課有明顯的優(yōu)勢，但其在社區(qū)教育中的運(yùn)用還是一個亟待完善的重點(diǎn)問題，在構(gòu)建一個良好的微課學(xué)習(xí)平臺的過程中有必要結(jié)合社區(qū)教育的預(yù)期目標(biāo)，選取合適的課程主題及內(nèi)容，真正通過研討、交流等融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、微課在社區(qū)教育平臺中的作用

在我國教育改革的背景下，國家教育部管理信息中心對“微課程”給予充分重視。其認(rèn)為微課程等同于微型視頻課程，即為講解知識點(diǎn)和解決疑難重點(diǎn)問題而用視頻展開的教學(xué)活動，整合相關(guān)的教育資源，形成一個有機(jī)的綜合體。微課程具有直觀化、人性化等特點(diǎn)，它結(jié)合確切的學(xué)習(xí)目標(biāo)所設(shè)計(jì)，是微型數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的一類。

社區(qū)教育中的微課同時具備社區(qū)教育課程與微課程的特點(diǎn)，社區(qū)教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上有更廣泛的選擇，因?yàn)槠涿鎸Φ慕淌趯ο笥胁町愋?。一般社區(qū)教育的微課內(nèi)容以文化類和休閑類的為主，在設(shè)計(jì)上應(yīng)確保教學(xué)的主題明確，內(nèi)容有針對性，在應(yīng)用上便捷，使用率高。社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺的主要載體是學(xué)習(xí)客戶端或數(shù)字化平臺，這樣更能滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)上多樣化、多層次的需求，且資源的獲取上足夠便捷。

二、社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)管理社區(qū)教育微課的資源

首先加強(qiáng)社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)是一項(xiàng)群策群力的工作，需要取得領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)在教育微課開發(fā)與應(yīng)用上的統(tǒng)籌職能，協(xié)調(diào)課程的研發(fā)、制作和學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建等多方面的步驟。在課程管理上應(yīng)始終明確平臺建設(shè)的目標(biāo)以及所要采用的模式，用正確科學(xué)的政策與制度來引導(dǎo)教育工作者，讓其積極加入到社區(qū)微課教學(xué)資源的開發(fā)工作中，提高微課教育資源的應(yīng)用力度，將課程的效果建設(shè)與教師的職稱評比掛鉤起來，通過建立優(yōu)秀的師資隊(duì)伍為社區(qū)微課程的開發(fā)提供良好的發(fā)展環(huán)境。

（二）引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與多媒體信息技術(shù)來構(gòu)建平臺

社區(qū)教育微課程的有效建設(shè)需要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與多媒體信息技術(shù)來加快步伐。用現(xiàn)代化的科技手段來完善平臺的構(gòu)建。首先，在構(gòu)建硬件平臺上要全面考慮微課學(xué)習(xí)資源的存儲量及資源擴(kuò)增的狀況出現(xiàn)，按照需要來配置交換機(jī)和不間斷電源，通過安裝防火墻來確保網(wǎng)絡(luò)平臺的安全性，及時的過濾掉外界網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，是用戶得大良好的體驗(yàn)。只有一步一步地按照設(shè)計(jì)、建設(shè)平臺硬件，才能使社區(qū)教育的平臺形成一個整體的有機(jī)的知識網(wǎng)系統(tǒng)，在這一基礎(chǔ)上建設(shè)三維、立體的微課學(xué)習(xí)體系。

（三）提高社區(qū)教育工作者的綜合素質(zhì)

優(yōu)秀的教育工作者能保障學(xué)習(xí)平臺有效發(fā)揮其作用，這不僅要求教師有充足的知識上的儲備，還需要教師具備較高的綜合素質(zhì)，需要其有高水平的信息素養(yǎng)和對美學(xué)的鑒賞力。在涉及到對媒體電腦、視頻編輯或數(shù)碼攝像機(jī)等配置設(shè)備的使用時，要求教育者具備數(shù)字媒體的相關(guān)知識，可以通過增設(shè)專人進(jìn)行課程制作，以保證教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教師應(yīng)提升自身的課程開發(fā)能力，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對較弱但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過讓其積極參與課程的學(xué)習(xí)和通過進(jìn)修等方式來提高社區(qū)教育微課制作者整體的素質(zhì)，推進(jìn)社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺的順利構(gòu)建。

（四）社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1、分析影響平臺開放程度和吸引力的因素

微課平臺的傳播需要依靠較高的開放程度，其點(diǎn)擊率直接反映了微課的共享程度，所以增強(qiáng)代碼本身的開放性是架構(gòu)微課平臺一大重要因素，只有這樣學(xué)習(xí)者才可以方便地把微課資源分享到第三方平臺上例如微信、微博、論壇等，加快傳播速度。在平臺的設(shè)計(jì)上，要以簡明的色彩為宜，操作上需追求精簡，配套的微課資源盡量避免超時，要增強(qiáng)講解形式的趣味性，通過各個層面的設(shè)計(jì)來提升平臺的粘合度。保證學(xué)習(xí)平臺有足夠的吸引力，發(fā)揮微課高效的作用。

2、提升個性化服務(wù)體驗(yàn)

在微課的設(shè)計(jì)中要針對不同的受眾和其不同的興趣，學(xué)習(xí)足跡、年齡等進(jìn)行基本信息的數(shù)據(jù)分析，探索其行為模式來探尋其對學(xué)習(xí)信息的需求點(diǎn)，以期對微課資源進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)與重組，形成動態(tài)的網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)來滿足其個性化的學(xué)習(xí)需求。

3、制作微課資源要符合和體現(xiàn)社區(qū)教育的特色

好的微課資源是構(gòu)建好的平臺的關(guān)鍵，是體現(xiàn)平臺生命力的關(guān)鍵因素。所以在資源開發(fā)上要保證內(nèi)容具體且新穎，在表達(dá)方式上要易于理解，避免過于復(fù)雜和深奧的表達(dá)形式，將社區(qū)教育課程與日常生活聯(lián)系起來。

綜上，社區(qū)教育微課程是一種發(fā)展勢態(tài)良好的課程資源，在進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建中教學(xué)工作者要從資源管理、技術(shù)應(yīng)用、提高教學(xué)者綜合素質(zhì)等各個層面來做好相關(guān)的構(gòu)建工作，推進(jìn)社區(qū)教育微課程工作的更好發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海門市臨江新區(qū)社區(qū)教育中心）