分析讓初中生愛上數(shù)學(xué)課的策略

薛香風(fēng)

【摘 要】在每一位學(xué)生的學(xué)生生活中數(shù)學(xué)貫穿了整個學(xué)習(xí)過程，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一門學(xué)生必須掌握的課程，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，今天在這里即結(jié)合我個人的教學(xué)經(jīng)驗對如何讓初中生愛上數(shù)學(xué)課做簡要分析。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ) 必須 數(shù)學(xué) 分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.025

在當下，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程在學(xué)校教育占有重要地位，我個人認為數(shù)學(xué)不僅僅是一門基礎(chǔ)教育，也是終身教育的重要方面，因為數(shù)學(xué)教育旨在增強學(xué)生的能力、提高其素質(zhì)，為學(xué)生步入社會、終生學(xué)習(xí)和發(fā)展方面產(chǎn)生積極作用，并且在高速發(fā)展的現(xiàn)代科技社會中，大量的數(shù)據(jù)信息存在，從衛(wèi)星發(fā)射、火箭設(shè)計到農(nóng)、工、商等方面，數(shù)學(xué)計算存在于社會生活各方面，所以數(shù)學(xué)的發(fā)展可以推動整個社會生活的發(fā)展與進步，因而學(xué)好數(shù)學(xué)是新時代綜合人才培養(yǎng)的要求，也是科技時代的要求。而學(xué)校是教授知識的學(xué)習(xí)場所，也是人才培養(yǎng)的集中地，在數(shù)學(xué)如此重要的背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就顯得尤為重要了，而今天我們主要談?wù)摰氖浅踔袛?shù)學(xué)教育。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的升華，是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為了學(xué)生的發(fā)展和進步，人民教師們在責任的引導(dǎo)下要明白讓學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)是我們老師們的教學(xué)任務(wù)，做好本職的教育工作教好數(shù)學(xué)是我們的責任，然而數(shù)學(xué)教學(xué)，是由老師教學(xué)生學(xué)結(jié)合的，但是面對數(shù)學(xué)很多學(xué)生存在排斥情緒，不愿意學(xué)、學(xué)不進去是常見現(xiàn)象。所以，對于我們老師而言首先要處理的是學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，如何讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)課？對此，我提出以下幾點建議：

一、教學(xué)內(nèi)容深入淺出，推動教學(xué)生動、便于理解

作為一名初中執(zhí)教數(shù)學(xué)的老師，為解決學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)、不愿意學(xué)數(shù)學(xué)的的問題，我在教學(xué)過程中與不同的學(xué)生交流甚多。學(xué)生存在對數(shù)學(xué)的排斥心理主要是出于他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解難度上，他們認為數(shù)學(xué)太難了，聽不懂講課，聽懂了講課又不會做題，由此產(chǎn)生“破罐子破摔”的沮喪心態(tài)或者對數(shù)學(xué)感到煩躁的畏難情緒，這就影響他們開始在數(shù)學(xué)課上產(chǎn)生“度秒如年”“時間為什么那么慢”的心理，在課堂上受到這些心理的影響，又怎么能集中注意力在老師的講解上呢？由此上課又沒有聽懂，就因此容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“反正我聽不懂”的心理，上課也就不愛聽了，這樣就陷入了死循環(huán)。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)層層遞進，由易到難，前面學(xué)習(xí)的是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一旦學(xué)生前面有內(nèi)容落下后面的學(xué)習(xí)就會變得很難，而想彌補回來則需要花費更多的時間和精力。

所以在學(xué)習(xí)過程中老師一定要時刻留心班級中學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)情況，教學(xué)內(nèi)容深入淺出，按照學(xué)生們的接受能力進行教學(xué)進度的調(diào)整，不要輕易增加學(xué)習(xí)難度，對于不同能力的學(xué)生不能以一樣的標準強行要求，比如在學(xué)習(xí)成果方面能力基礎(chǔ)比較強的學(xué)生可以適當?shù)奶岣咭?，但對于基礎(chǔ)能力比較薄弱的學(xué)生而言進步是一個過程，不可以一蹴而就，所以可以適當降低要求。在這一部分中，我的建議是老師們盡量采取小組合作學(xué)習(xí)制，按照每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平進行分組學(xué)習(xí)，可以將優(yōu)秀的學(xué)生和基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生分配在一個小組，以優(yōu)帶劣，促使不同能力水平的學(xué)生共同進步，當然在分組過程中不僅僅要考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也要參考到學(xué)生們的性格和個人意愿。

二、培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，利用各種有效方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會遇到很多復(fù)雜的計算或者嚴謹?shù)乃季S要求，如果學(xué)生只是單純的將數(shù)學(xué)學(xué)科視為一門考試會涉及的考試科目，將數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)視做一項任務(wù)，那學(xué)生就會缺失對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情和興趣，而這種缺失會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難一直保持高度的注意力。久而久之，在有強度的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會產(chǎn)生壓力從而產(chǎn)生厭煩心理，所以讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課就需要培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，利用各種有效方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。老師們可以鼓勵學(xué)生開展簡單有趣的數(shù)學(xué)，比如適當?shù)淖寣W(xué)生們講解數(shù)學(xué)小故事，讓學(xué)生們更加了解數(shù)學(xué)魅力等等。

三、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，讓學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

一門學(xué)科的學(xué)習(xí)是離不開生活的，一旦脫離了生活變成了獨立的知識學(xué)科的存在，就會使這門學(xué)科像蒙上了神秘的面紗一樣，讓學(xué)生們覺得有距離感。而在數(shù)學(xué)學(xué)科中，在我的教學(xué)生涯中曾經(jīng)有學(xué)生問我：老師我們那么辛苦的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用?。课蚁嘈牌鋵嵱泻芏鄬W(xué)生他們會有這種疑問，只是還沒有發(fā)問而已。在很多學(xué)生看來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅是為了考試，畢竟像二次函數(shù)這些內(nèi)容，在你去超市買菜時可不會用到。但我就會想在超市里面買菜算賬付錢也是一種數(shù)學(xué)的應(yīng)用啊，例如你在超市看到有你要想買的商品的促銷活動，你可以通過簡單的解析法分析是否劃算從而決定是否值得你去買。而且我們的生活遠遠不止買菜這樣。如果你之后想成為商人，你需要利用相關(guān)直線交點的內(nèi)容去計算盈虧分界點和供需數(shù)；如果你去銀行存錢你需要通過利息的計算公式去計算，進而知道你可以得到多少錢；如果你以后會是企業(yè)決策者，那企業(yè)決策的投入、產(chǎn)出就可以利用二次函數(shù)得出關(guān)系等等。由此我們可以總結(jié)出生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生只有正確認識到數(shù)學(xué)無處不在，才可以更加深刻的明白數(shù)學(xué)的重要性，從而更加投入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。

四、老師公平教學(xué)，幫助學(xué)生樹立自信心

上面的內(nèi)容已經(jīng)對學(xué)生“反正我聽不懂”、不愿意學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)有所提及，這種心態(tài)的產(chǎn)生不僅僅是受數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)難度影響，也受到老師的影響。在初中階段，學(xué)生們還處于需要適當?shù)墓膭钭鳛閷W(xué)習(xí)動力的階段，這就需要學(xué)生和老師良好互動，并且老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行適當鼓勵。而一直以來可能優(yōu)秀的學(xué)生會比較讓老師放心，所以在教學(xué)過程中需要老師公平教學(xué)，對于成績優(yōu)秀和成績不太理想的學(xué)生一視同仁，避免差別對待讓成績不太理想的學(xué)生產(chǎn)生心理落差，從而失去學(xué)習(xí)信心。并且在學(xué)生學(xué)習(xí)之余的日常生活中考慮到學(xué)生的心理狀況，無論是成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績不太理想的學(xué)生都需要老師對其心理壓力狀況的了解。

數(shù)學(xué)是一門有著深刻內(nèi)涵與學(xué)科魅力的科目，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以享受著對難題挑戰(zhàn)的刺激，也可以享受到成功之后的喜悅和自豪。當然，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中免不了挫折，但不要沮喪，愛上數(shù)學(xué)就是愛上挑戰(zhàn)，不斷的進步，不斷的自我發(fā)展，希望所有學(xué)生都可以愛上數(shù)學(xué)。endprint