劉姝華

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院體育課部 湖北十堰 442002）

大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維的應(yīng)用研究①

劉姝華

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院體育課部 湖北十堰 442002）

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展,體育教學(xué)得到了教育界的重視,特別是對(duì)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生,由于大學(xué)時(shí)期學(xué)業(yè)緊、任務(wù)重是教學(xué)中最主要的特征,在一定程度上就忽視了對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)的開展,大學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處在一個(gè)生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,由此體育教育的開展尤為重要,體育教學(xué)重要目的是強(qiáng)化學(xué)生的體能,讓學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,并且能大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。本文通過對(duì)大學(xué)階段開展的體育教學(xué)的必要性、大學(xué)體育訓(xùn)練教學(xué)中的趣味性以及對(duì)大學(xué)階段教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性思維的應(yīng)用進(jìn)行分析研究。

大學(xué)體育教學(xué) 體育訓(xùn)練 創(chuàng)造性思維 應(yīng)用研究

1 大學(xué)時(shí)期體育教學(xué)和訓(xùn)練開展創(chuàng)造性思維的必要性

大學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)開展一直是個(gè)難題，將創(chuàng)造性思維融進(jìn)體育教學(xué)更是難之又難，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的很多教育研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)在大學(xué)教學(xué)階段是一門必要的教育學(xué)科，不僅在平時(shí)學(xué)業(yè)任務(wù)重而情況下減輕學(xué)生的壓力，還能在大學(xué)階段成長發(fā)育過程中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且對(duì)未來的工作生活意義重大。大學(xué)教學(xué)中開展體育課程的教學(xué)是十分重要的，所以要想順利的開展體育教學(xué)，主要從兩方面入手，一方面學(xué)校應(yīng)將體育教學(xué)充分重視起來，將體育課程加入大學(xué)階段教學(xué)的任務(wù)當(dāng)中。在大學(xué)教學(xué)的體育教學(xué)器材方面，學(xué)校要根據(jù)本校學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，購買相關(guān)的體育教材，加大對(duì)體育器材資金的投入，并且及時(shí)補(bǔ)充和修理相關(guān)體育教學(xué)器材，在體育師資方面，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)?bào)w育專業(yè)的人員來教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，體育教學(xué)老師不但要具備較為熟練地體育知識(shí)，并且在指導(dǎo)學(xué)生的先關(guān)體育運(yùn)動(dòng)操作十分專業(yè)，從而提高學(xué)生在體育教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)。另一方面要對(duì)大學(xué)生的家長認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并且大力支持學(xué)校開展的體育教學(xué)，很多家長認(rèn)為大學(xué)階段還是應(yīng)該將主要的精力放在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，像體育這些沒有教育意義的課程在大學(xué)時(shí)期沒有開展的必要，所以要想改變學(xué)生家長的這一傳統(tǒng)觀念，學(xué)?？梢赃M(jìn)行思想方面的引導(dǎo)，可以召集家長會(huì)進(jìn)行體育教學(xué)開展必要性的解說，并且將開展體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)一一列舉，勸說家長要十分重視自己孩子的體育教育，不斷的強(qiáng)化孩子體能，不但能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)孩子身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

2 用創(chuàng)造性思維開展大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)方式

新時(shí)代下將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到各個(gè)時(shí)期的教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)同樣要應(yīng)用創(chuàng)造性思維，以提高學(xué)生能夠更加主動(dòng)和熱情的去學(xué)習(xí)大學(xué)體育課程，不斷發(fā)掘大學(xué)生自身的潛力，將大學(xué)階段體育教學(xué)創(chuàng)造性思維開展的重要性大力度宣傳以后，就要對(duì)體育教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練的方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在進(jìn)行體育教學(xué)開展過程中，要重點(diǎn)重視學(xué)生體能訓(xùn)練的方法，不能總拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)體能訓(xùn)練的開展，將傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法生搬硬套，根本起不到預(yù)期的教學(xué)效果，所以要想改變體能訓(xùn)練效果較差的訓(xùn)練方法，就必須對(duì)新時(shí)代大學(xué)生體能的需求，在訓(xùn)練方法上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在訓(xùn)練方法的實(shí)踐過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的相關(guān)問題，對(duì)大學(xué)生在進(jìn)行體能訓(xùn)練過程中的實(shí)踐難點(diǎn)和容易點(diǎn)進(jìn)行深入研究，在訓(xùn)練模式上做出針對(duì)性調(diào)整，體育教學(xué)體能訓(xùn)練的老師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練方法改進(jìn)，體育指導(dǎo)老師可以將學(xué)生在體能訓(xùn)練中的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)訓(xùn)練整體的掌握程度，以及學(xué)生的興趣愛好，在體育教學(xué)體能訓(xùn)練中進(jìn)行趣味化，相關(guān)的體能訓(xùn)練指導(dǎo)老師可以將學(xué)生的動(dòng)作時(shí)尚化改進(jìn)，當(dāng)代體育舞蹈受到越來越多學(xué)生的追捧，對(duì)相關(guān)的體育動(dòng)作進(jìn)行柔美化體現(xiàn)，不僅能提高大學(xué)生的興趣，同時(shí)大大提高了學(xué)生的體能。

3 將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到大學(xué)生體育教學(xué)來提高學(xué)生的積極性

在開展大學(xué)體育體能訓(xùn)練的過程中，應(yīng)用創(chuàng)造性思維制定出新時(shí)代大學(xué)生喜歡的體育教材和教學(xué)方式，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的共同特征，對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)以創(chuàng)造性的思維模式來激發(fā)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的積極性，從而更好的開展體育教學(xué)任務(wù)。體能訓(xùn)練的對(duì)象是學(xué)生，所以在開展訓(xùn)練時(shí)以學(xué)生為中心，在學(xué)生興趣愛好的前提下，制定出學(xué)生喜愛的訓(xùn)練模式，在簡單體能訓(xùn)練上加入新時(shí)代流行因素，激起學(xué)生的好奇心同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主要在體能訓(xùn)練老師方面引起重視，指導(dǎo)老師能根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的各個(gè)階段對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行總結(jié)，并且制定更加順應(yīng)大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，在大學(xué)階段教學(xué)上來看，大學(xué)生每天的課程還是蠻多的，體育課基本上一周一節(jié)，在體能訓(xùn)練教學(xué)開展必要性下，而學(xué)校給予課程極少，更大程度上加大了體能高質(zhì)量訓(xùn)練的難度，要想解決這一問題給學(xué)生身體健康帶來諸多不利因素，就需要訓(xùn)練老師要充分利用每一節(jié)課堂，將所有學(xué)生的注意力都集中在一起，超大強(qiáng)度的進(jìn)行體育訓(xùn)練課程的展開工作，訓(xùn)練老師在學(xué)生課余時(shí)間可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行體育體能的訓(xùn)練，并且根據(jù)不同同學(xué)的不同表現(xiàn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在訓(xùn)練過程中充分抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，超大強(qiáng)度的活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，營造一種愉悅快樂的訓(xùn)練氛圍，來提高學(xué)生的積極性。

4 根據(jù)應(yīng)用創(chuàng)造性思維對(duì)新時(shí)代大學(xué)生體育教學(xué)和訓(xùn)練適度增大難度

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，要想更大程度上對(duì)大學(xué)生體育能力進(jìn)一步提高，就需要對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)和訓(xùn)練加大難度，采用創(chuàng)造性思維的思想，不斷發(fā)掘大學(xué)生在體育教學(xué)的能力，并且學(xué)生能夠自覺的融進(jìn)體育教學(xué)和訓(xùn)練中，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維在大學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。體能訓(xùn)練作為大學(xué)階段學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的體能指標(biāo)，要想展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的體能水平，體能訓(xùn)練老師應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行分層，并且對(duì)每一訓(xùn)練層次的學(xué)生進(jìn)行不同指導(dǎo)方式的指導(dǎo)要求，進(jìn)行難度的適度增大。首先在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性前提下，指導(dǎo)老師應(yīng)將充分挖掘每一個(gè)學(xué)生體能潛能作為訓(xùn)練目標(biāo)，由于每個(gè)人的體質(zhì)和適應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度的不同，老師對(duì)體能先天較好的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練動(dòng)作難度的加大，并且對(duì)動(dòng)作的相關(guān)技巧進(jìn)行手把手演練，讓學(xué)生明白老師對(duì)自己動(dòng)作力度、韌性的相關(guān)要求，然而對(duì)體能接受能力較差的同學(xué)展開較為簡單的體能訓(xùn)練模式，在保證充分發(fā)揮學(xué)生體能展現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的自信和成就感的產(chǎn)生奠定了良好的基礎(chǔ)，在難度有增有減的同時(shí)，不但對(duì)高能力學(xué)生的體能進(jìn)行了再次挑戰(zhàn)突破，對(duì)低能力學(xué)生的體能訓(xùn)練展開難度的相應(yīng)減小，同時(shí)確保體能發(fā)揮范圍內(nèi)最大強(qiáng)度的展現(xiàn)，由此可見對(duì)于大學(xué)階段的各個(gè)層次的學(xué)生展開不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，將充分展現(xiàn)學(xué)生的體能最大程度的展現(xiàn)為發(fā)展的最終目的。

5 結(jié)語

大學(xué)階段受教育的學(xué)生確保身體健康是未來走向成功的重要一步，因此要將體育教學(xué)高度重視起來，將創(chuàng)造性思維巧妙的融進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)中來，從而提高大學(xué)生整體身體素質(zhì)水平，將大學(xué)階段的學(xué)生體育教學(xué)深入整個(gè)大學(xué)時(shí)代的教學(xué)領(lǐng)域，將提高大學(xué)生身體素質(zhì)為體育教學(xué)開展的最終目標(biāo)，以體能訓(xùn)練的強(qiáng)度來衡量學(xué)生的身體素質(zhì)強(qiáng)度，以學(xué)生為主要的訓(xùn)練對(duì)象，從學(xué)生的興趣出發(fā)，制定出新時(shí)代大學(xué)生體能訓(xùn)練的方案，并且根據(jù)學(xué)生體能強(qiáng)度的不同表現(xiàn)進(jìn)行分層，對(duì)每一階段的學(xué)生在體能訓(xùn)練強(qiáng)度上進(jìn)行難度的增減，從而確保每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)最大強(qiáng)度的展現(xiàn)。

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2095-2813(2017)09(b)-0023-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.023

劉姝華（1966，3—），女，漢族，湖南衡陽人，本科，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。