淺析武術(shù)課程現(xiàn)狀及發(fā)展策略

趙國(guó)慶

(濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院 山東蓬萊 265600)

淺析武術(shù)課程現(xiàn)狀及發(fā)展策略

趙國(guó)慶

(濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院 山東蓬萊 265600)

武術(shù)是我國(guó)一項(xiàng)比較傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,能夠防身健體,提高反應(yīng)能力,值得人們傳承和推廣。本文將對(duì)武術(shù)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述分析,并提出相應(yīng)的解決策略,旨在為中華武術(shù)的弘揚(yáng)和發(fā)展提供一定參考建議。

武術(shù)課程 開(kāi)展現(xiàn)狀 發(fā)展策略

1 武術(shù)課程現(xiàn)狀

1.1 師資力量匱乏

就目前而言，我國(guó)的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，甚至到了名不副實(shí)的地步。因?yàn)槲湫g(shù)形式多樣、技術(shù)性強(qiáng)，所以對(duì)于武術(shù)教師的要求也相對(duì)比較高。但是，實(shí)際情況卻是，大部分的武術(shù)教師專業(yè)水平有限，學(xué)生也大多數(shù)是為了應(yīng)付考試，以致于武術(shù)教學(xué)效果甚微，導(dǎo)致很多學(xué)校的武術(shù)課逐漸被其他體育項(xiàng)目取代，甚至有些學(xué)校壓根就沒(méi)有設(shè)置武術(shù)課。

1.2 教材內(nèi)容滯后

近幾十年來(lái)，武術(shù)課程教材一直滯后于社會(huì)發(fā)展，以致于教學(xué)效果不夠理想。不管是南方學(xué)校還是北方學(xué)校，不管是在城市還是在鄉(xiāng)村，小學(xué)還是大學(xué)，甚至于在一些專業(yè)武術(shù)學(xué)院，他們使用的教材都是基于競(jìng)技武術(shù)編著的，教學(xué)內(nèi)容比較套路化，不僅體現(xiàn)不出中華武術(shù)的整體技術(shù)，而且也體現(xiàn)不出武術(shù)的本質(zhì)性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生們雖然對(duì)于武術(shù)很是喜歡，但是卻對(duì)枯燥的武術(shù)課程毫無(wú)興趣可言。隨著其他體育項(xiàng)目的迅猛發(fā)展，比如說(shuō)跆拳道、劍道等，傳統(tǒng)武術(shù)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越激烈，而教材的的模式性、單一性嚴(yán)重局限了中華武術(shù)的發(fā)展和推廣。

1.3 教學(xué)組織形式單一

中國(guó)武術(shù)的歷史比較悠久，可以說(shuō)歷經(jīng)了幾千年的傳承和發(fā)展。然而，目前的教學(xué)形式還是存在很多問(wèn)題，比如說(shuō)形式比較單一，武術(shù)教師一般采用的都是填鴨式的教學(xué)方法，過(guò)于注重教的過(guò)程，而忽視了學(xué)的效果，和學(xué)生的互動(dòng)比較少，以致于課程氛圍比較枯燥，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性受到嚴(yán)重打擊，加之武術(shù)的技術(shù)動(dòng)作又相對(duì)比較復(fù)雜，種種原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)于武術(shù)課程失去興趣，大多數(shù)只是為了體育達(dá)標(biāo)，甚至有些人對(duì)其產(chǎn)生了抵抗情緒。這與武術(shù)防身健體的宗旨是背道而馳的，所以，教學(xué)模式單一直接影響著武術(shù)教學(xué)的效果，對(duì)于武術(shù)文化的發(fā)展極為不利。

2 發(fā)展策略

2.1 以防身健體為宗旨，選擇合適的教材

武術(shù)教師要明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而選擇合適的教材。具體來(lái)說(shuō)，武術(shù)拳法除了攻防技術(shù)動(dòng)作之外，還有很多手上技巧需要掌握。再者，除了專業(yè)的武術(shù)學(xué)校之外，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有要培養(yǎng)專業(yè)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員，主要還是以健身強(qiáng)體為教學(xué)任務(wù)，因此，合適的教材顯得尤為重要。

2.2 集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

武術(shù)動(dòng)作相對(duì)而言比較復(fù)雜，而現(xiàn)在的學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，從小在長(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，體育綜合素質(zhì)比較差，對(duì)于拉筋的忍耐能力有限，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中往往會(huì)半途而廢，并且對(duì)武術(shù)產(chǎn)生厭煩情緒。因而，在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一定要及時(shí)革新教學(xué)形式，要注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師要詳細(xì)說(shuō)明武術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，比如說(shuō)鍛煉身體、改善心肺功能，最重要的是可以提高自身的反應(yīng)能力和自我防護(hù)能力，教師可以表演一些精彩的技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)的效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)，由易到難，可以先從簡(jiǎn)單的五步拳等入手，然后再逐步教一些比較復(fù)雜的手勢(shì)、動(dòng)作等，進(jìn)而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使其獲得學(xué)習(xí)武術(shù)的成就感。

2.3 注重思想教育，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

中華武術(shù)一直都是以“習(xí)武強(qiáng)身、習(xí)武自衛(wèi)”為宗旨，比較注重武德建設(shè)。武術(shù)課程也不能例外，教師在傳授武術(shù)技術(shù)的同時(shí)，也要注重學(xué)生的思想教育，要培養(yǎng)其忠心愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)合作的精神，嚴(yán)禁杜絕恃強(qiáng)凌弱、仗勢(shì)欺人的現(xiàn)象發(fā)生。武術(shù)教師一定要以身作則，崇武尚德。再有，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以采用游戲或者競(jìng)賽的形式，營(yíng)造輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及勇于拼搏的品質(zhì)。

2.4 強(qiáng)化示范效果，提高學(xué)生的審美能力

教師示范是武術(shù)教學(xué)最直觀、最有效的途徑，所以這就要求教師的示范動(dòng)作一定要標(biāo)準(zhǔn)、流暢，同時(shí)還需要注意動(dòng)作的節(jié)奏、力量等等。比如說(shuō)，太極拳就需要呼吸自然、用意不用力，講究意氣相連、式式均勻。因而教師在教學(xué)時(shí)，需要用優(yōu)美、連貫的示范給學(xué)生以美的感官享受，提高其學(xué)習(xí)的積極性。此外，還要注意多角度示范，以便保證學(xué)生們能夠正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，還要注意多與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)要詳細(xì)解說(shuō)。

2.5 利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面

隨著教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的課程形式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生們的實(shí)際需求，而學(xué)生們課業(yè)比較繁重，去校外參觀或者培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不多，所以，可以多加運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看各類武術(shù)比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還能夠?qū)鹘y(tǒng)的課程教學(xué)進(jìn)行一定的補(bǔ)充。通過(guò)觀摩實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生對(duì)一些技術(shù)難點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2.6 處理好教學(xué)難點(diǎn)，注重骨干培養(yǎng)

對(duì)于一些比較復(fù)雜的技術(shù)難點(diǎn)，教師可以采用分解教學(xué)的方式。將整套動(dòng)作分為幾個(gè)小節(jié)或者是將重點(diǎn)抽取出來(lái)著重講解。教師在分節(jié)教學(xué)時(shí)，不要急于求成，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多，同時(shí)，要及時(shí)考察學(xué)生們的掌握情況，要給予吸收理解的時(shí)間，避免學(xué)生的思想壓力過(guò)重，以致于產(chǎn)生學(xué)不好、不想學(xué)的抵抗情緒。另外，教師要注重骨干培養(yǎng)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的身體素質(zhì)以及心理承受能力不同，所以教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同水平，制定合適的教學(xué)方案。對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，可以在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間，由優(yōu)秀同學(xué)帶領(lǐng)大家對(duì)上一節(jié)課的難點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)，以此激烈同學(xué)們的上進(jìn)心；對(duì)于進(jìn)步較慢的學(xué)生，教師也要給予及時(shí)指導(dǎo)，并要進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，以期其下次的優(yōu)秀表現(xiàn)。因而，武術(shù)教師除了要在教學(xué)方法上多加注意之外，還要關(guān)注學(xué)生們的心態(tài)變化，夸贊與理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比指責(zé)的效果好上許多。

2.7 注重師資建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的水平直接影響著教學(xué)的效果，所以想要改善武術(shù)課程的現(xiàn)狀，推動(dòng)武術(shù)文化的發(fā)展，打造一支專業(yè)的師資隊(duì)伍這是十分必要的，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，政府部門要對(duì)武術(shù)文化的傳承給予高度重視，要在政策給以支持，加大相關(guān)的資金投入。其次，學(xué)校以及專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要定期對(duì)武術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)技術(shù)水平?？梢越M織一些友誼賽，多加與其他學(xué)校進(jìn)行切磋、交流，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和互相激勵(lì)，進(jìn)而提高自身的教學(xué)水平。另外，要盡可能為武術(shù)教師創(chuàng)造進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加其實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)，以便為學(xué)生提供更加豐富多彩的課程。

3 結(jié)語(yǔ)

近些年，國(guó)家武術(shù)會(huì)議以及各類武術(shù)比賽的召開(kāi)，喚醒了群眾對(duì)中華武術(shù)的關(guān)注。但是，隨著跆拳道、劍道等體育項(xiàng)目的迅猛發(fā)展，武術(shù)項(xiàng)目面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。加之，武術(shù)課程存在不少問(wèn)題，亟需解決，以致于中華武術(shù)的發(fā)展形勢(shì)并不是十分樂(lè)觀。因此，想要改變這種劣勢(shì)局面，就必須要秉持復(fù)興民族文化的精神，加強(qiáng)武術(shù)師資力量的建設(shè)，完善教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)人們習(xí)武強(qiáng)身的積極性；改進(jìn)示范動(dòng)作效果，多采用多媒體教學(xué)，對(duì)于動(dòng)作難點(diǎn)要由淺入深、循序漸進(jìn)，做到寓教于樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，還要遵循崇武尚德的原則，加強(qiáng)習(xí)武者的思想教育，維護(hù)社會(huì)和諧發(fā)展；基于武術(shù)理論，注重實(shí)踐研究，加大對(duì)武術(shù)文化的資金投入，為中華武術(shù)文化的傳承的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]國(guó)家體委武術(shù)研究院編纂.中國(guó)武術(shù)史[M].北京：人民體育出版社，2011：337.

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2095-2813(2017)09(b)-0183-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.183