體育教師專業(yè)素養(yǎng)對(duì)中學(xué)生體育課興趣的影響分析①

趙成搏

(江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

體育教師專業(yè)素養(yǎng)對(duì)中學(xué)生體育課興趣的影響分析①

趙成搏

(江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

體育教學(xué)是中學(xué)教育體系中非常重要的組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為最終目的。而體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的體育課興趣影響顯著，對(duì)教學(xué)效果起著決定性作用。因而，只有體育教師不斷提高自身素養(yǎng)，全面掌握教學(xué)技能，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)終身體育觀念的形成，進(jìn)而為國(guó)民整體身體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

體育教師 專業(yè)素養(yǎng) 興趣 影響分析

體育課程的主要教學(xué)任務(wù)就是要提高學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)其養(yǎng)成終身鍛煉的體育精神。然而，就大多數(shù)中學(xué)生而言，他們對(duì)體育課并沒有太大的興趣，至于終身體育精神就更無從談起了。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素，對(duì)體育課的教學(xué)效果起著決定性作用。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)活動(dòng)具有絕對(duì)選擇權(quán)，更是一切教學(xué)改革的最終執(zhí)行者，因此，體育教師需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，采用科學(xué)合理的方法，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，進(jìn)而使其德智體美全面、健康發(fā)展。

1 體育教師專業(yè)素養(yǎng)對(duì)體育課興趣的影響

1.1 師德素養(yǎng)

師德素養(yǎng)即指教師在教書育人的職業(yè)生涯中所體現(xiàn)的教育理念以及為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)過程中，師德素養(yǎng)占有十分重要的地位，體育教師不僅僅要傳授專業(yè)的知識(shí)，而更應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的思想狀況給予足夠的重視。尤其是對(duì)于中學(xué)生而言，他們的身心發(fā)展還屬于趨于成熟的階段，體育教師應(yīng)該以身作則，注重自身的形象建設(shè)，從而贏得學(xué)生的尊重，利用榜樣力量潛移默化地對(duì)學(xué)生造成影響，激發(fā)其對(duì)體育課的興趣。同時(shí)，體育教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生們的特點(diǎn)，分析共性與差異，要做到因材施教，提高學(xué)生們完成體育項(xiàng)目的成就感，培養(yǎng)其參與體育鍛煉的自信心。另外，在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，體育教師還可以利用體育競(jìng)賽的相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)主義情懷，使其對(duì)體育精神有進(jìn)一步的理解，激發(fā)其進(jìn)行體育鍛煉的興趣，進(jìn)而為體育教學(xué)效果的提高打好基礎(chǔ)。

1.2 專業(yè)技能素養(yǎng)

體育教師的專業(yè)技能主要涉及基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)以及教學(xué)技能素質(zhì)兩個(gè)方面。這二者之間相互影響、密不可分，教師只有具備雙重技能，才能徹底激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，從而豐富體育教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)水平。

1.2.1 基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)

優(yōu)秀的體育教師需要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠充分理解并掌握教材的中心要領(lǐng)，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)體系。同時(shí)，體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還需要注重營(yíng)造輕松、愉快的課程氛圍，在基于教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)應(yīng)用一些游戲環(huán)節(jié)，使專業(yè)技術(shù)要點(diǎn)更加形象化、更具趣味性。否則，缺少有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)，只是照本宣科，導(dǎo)致體育課相當(dāng)枯燥死板，極易使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭學(xué)情緒，利用各種理由逃避體育鍛煉，形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，給中學(xué)生的身體健康發(fā)展帶來負(fù)面影響。因此，體育教師應(yīng)該秉承精益求精的原則，不斷汲取以豐富相關(guān)專業(yè)知識(shí)并能夠?qū)W以致用，有效提高中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

1.2.2 教學(xué)技能素質(zhì)

教學(xué)技能素質(zhì)是教學(xué)效果的重要保障，是相關(guān)知識(shí)得以完全發(fā)揮的先決前提。體育教師應(yīng)該擁有合理安排教學(xué)任務(wù)、有效組織體育活動(dòng)的能力，同時(shí)還應(yīng)充分理解教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。體育教師需要全面了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、愛好特長(zhǎng)等，進(jìn)而根據(jù)具體情況，因人而異，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。具體來說，對(duì)于性格比較外向、樂于展示自我、情緒容易激動(dòng)的學(xué)生，不宜過度表?yè)P(yáng)，應(yīng)對(duì)其嚴(yán)格要求，注重引導(dǎo)其發(fā)揮體育特長(zhǎng)，對(duì)專業(yè)技術(shù)動(dòng)作精益求精；而對(duì)于膽小不自信，怯于嘗試新領(lǐng)域的學(xué)生，則要多加鼓勵(lì)，幫助其建立參與體育活動(dòng)的自信心；對(duì)于某些不善交際、體育素質(zhì)較差的學(xué)生，體育教師也需給予足夠的重視，充分發(fā)揮自身的教學(xué)技能，采用科學(xué)的手段，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的理念，不斷吸引這類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成刻苦拼搏的毅力。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的信念，使其對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.3 職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是影響學(xué)生體育興趣的另一個(gè)因素。體育教育工作者應(yīng)該為學(xué)生提供健美、準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，并利用富有感染力的語言，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師必須具有良好的職業(yè)態(tài)度，真正對(duì)學(xué)生負(fù)起責(zé)任來，不斷充實(shí)自己，并不斷進(jìn)行自我反省以及自我批評(píng)，與學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，體育教師不僅是教學(xué)任務(wù)的主導(dǎo)者，有時(shí)更應(yīng)該是體育活動(dòng)的參與者。只有身臨其境，與學(xué)生們打成一片，才能對(duì)教學(xué)方案有更加精確的體驗(yàn)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足與缺陷，從而能夠以學(xué)生為核心，想學(xué)生之所想，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，進(jìn)而有效提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身健身的觀念。

2 提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

經(jīng)調(diào)查研究分析得出，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)生的體育課興趣有著緊密的聯(lián)系，直接決定著體育教學(xué)的效果。因而，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)是十分必要的，并具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 加強(qiáng)體育教師與外界的交流

各中學(xué)的學(xué)校管理者要對(duì)體育教學(xué)重視起來，盡可能為體育教師提供進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其參加教研活動(dòng)與學(xué)術(shù)講座等，使其不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而擴(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)容，提高中學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 因材施教，寓教于樂

體育教師在不斷充實(shí)自我的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，根據(jù)每位同學(xué)的不同特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，盡量提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與感和成就感，提高其對(duì)于體育項(xiàng)目的自信心。同時(shí)，體育教師還應(yīng)該通過各種媒介，及時(shí)更新教學(xué)理念，進(jìn)而構(gòu)建滿足學(xué)生要求的教學(xué)模式，而不再只是按照教材，照本宣科。通過將專業(yè)動(dòng)作與游戲項(xiàng)目進(jìn)行有效融合，增強(qiáng)體育課程的趣味性，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的興趣。

2.3 加強(qiáng)體育教師的安全意識(shí)

與其他文化課程相比較，體育課還是具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)的。因此，體育教師必須要加強(qiáng)安全防患意識(shí)，尤其是對(duì)于難度系數(shù)較高、需要器械輔助的項(xiàng)目，一定要做好體育設(shè)備保養(yǎng)以及安全防護(hù)措施，為學(xué)生的人身安全提供有力保障，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的安全感，培養(yǎng)其敢闖敢拼的體育精神，從而使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

2.4 采用現(xiàn)代化教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法再滿足現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際要求。中學(xué)體育教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，將現(xiàn)代化科技手段與體育教學(xué)有效結(jié)合在一起。比如說，可以采用多媒體教學(xué)方式，組織學(xué)生觀看世界級(jí)比賽熱點(diǎn)，并對(duì)一些技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行具體解析。利用影音教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾，提高體育課程的教學(xué)效果以及教學(xué)效率。

2.5 構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系

體育教師在實(shí)際教育過程中，對(duì)每一位學(xué)生都要一視同仁、公平對(duì)待并根據(jù)綜合素質(zhì)水平制定與其水平相符的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，成績(jī)較差的學(xué)生也要給以鼓勵(lì)。中學(xué)生還處于性格養(yǎng)成階段，體育教師要注意教學(xué)的態(tài)度以及方式，應(yīng)以鼓勵(lì)式教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)與指正，使其對(duì)自身有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教學(xué)要循序漸進(jìn)，先制定一些容易完成的小目標(biāo)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而帶動(dòng)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

3 結(jié)語

體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)任務(wù)中非常重要的一部分，體育教師除了要傳授中學(xué)生體育鍛煉的專業(yè)技能之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，使其養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。因此，優(yōu)秀的體育教師需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)體育課程的趣味性，進(jìn)而充分激發(fā)中學(xué)生參與體育課程的興趣，為體育教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面、健康地發(fā)展。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.115

G80-32

A

2095-2813(2017)11(b)-0115-02

趙成搏(1992，12—)，男，滿族，遼寧鐵嶺人，本科，二級(jí)教師，研究方向：體育教育。