朱京燕

(蘇州大學(xué)附屬中學(xué) 江蘇蘇州 215006)

引導(dǎo)體驗式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

朱京燕

(蘇州大學(xué)附屬中學(xué) 江蘇蘇州 215006)

所謂的引導(dǎo)體驗式體育教學(xué)就是在課堂上以學(xué)生為主體進行授課教學(xué),采用該方法進行高中體育教學(xué)不僅可以調(diào)動學(xué)生們的積極性而且還可以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。因此該文從教學(xué)模式以及功能等方面對引導(dǎo)體驗式體育教學(xué)進行了闡述,進而可以促進該教學(xué)方式在高中體育課堂上最大限度地被應(yīng)用,促使高中生真正愛上體育。

引導(dǎo)體驗式教學(xué) 高中體育 教學(xué) 運用

1 引導(dǎo)體驗式體育教學(xué)模式的內(nèi)涵

所謂的引導(dǎo)體驗式體育教學(xué)就是以學(xué)生為主體,通過學(xué)生的參與和體驗等最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，這也是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的辦法。該教學(xué)方式是對新課標的滲透，包括引導(dǎo)及體驗兩種內(nèi)涵表達方式,在高中體育教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)方式的目的就是通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,進而提高學(xué)生在分析問題、解決問題以及團隊協(xié)作等方面的能力。

另外引導(dǎo)體驗式教學(xué)就是一種教師構(gòu)建每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)方式,傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技能,最終讓學(xué)生積極學(xué)習(xí),提高自身的創(chuàng)新以及實踐能力。在該教學(xué)模式中,教師的教學(xué)目標不再單單是讓學(xué)生學(xué)會體育知識,還包括了讓學(xué)生做到會學(xué)以及自己解決問題能力的提高。

所以,引導(dǎo)體驗式這種有針對性的教學(xué)方式,不僅對場地以及器材沒有任何的要求,而且還可以釋放學(xué)生的天性,因此,在高中體育課中應(yīng)用此教學(xué)方式一方面將原有無聊的跳高等運動項目變得更加有趣,而且非常適合高中生以后自我能力的發(fā)展。

2 引導(dǎo)體驗式體育教學(xué)對高中生的作用

體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)方式并不是有很大異處的,其僅在授課形式上不同于其他學(xué)科。因此,體育教學(xué)除了要以運動為主要的教學(xué)內(nèi)容外,還要以學(xué)生的情感態(tài)度、人生價值觀等方面理解為重點。在授課的過程中要選擇合適的教學(xué)方法才能讓學(xué)生即可以消化所學(xué)體育技能而且還可以正確的運用所學(xué)知識。而引導(dǎo)體驗式教學(xué)正是以此為教學(xué)重點,即在教學(xué)過程中通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的體驗,將所學(xué)知識內(nèi)化為能力。

知識的內(nèi)化其實就是讓學(xué)生把已經(jīng)學(xué)透的知識與實際生活中遇到的問題融為一體,進而實現(xiàn)對所學(xué)知識的整合和優(yōu)化。對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,一般都會是老師講解動作要領(lǐng),而學(xué)生只負責(zé)聽,而對于簡單的動作要領(lǐng)有的學(xué)生甚至都不屑學(xué)習(xí),可是到實際的訓(xùn)練過程中則會錯誤百出,因此也就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及認真程度不高等問題的出現(xiàn)。而引導(dǎo)體驗式教學(xué)卻是讓學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,因此每位學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)過程中,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 引導(dǎo)體驗式體育教學(xué)實施方法

3.1 參與體驗,直接認知

因為引導(dǎo)體驗式教學(xué)主要強調(diào)的是學(xué)生自身的體驗以及技能提高方面,所以,教師在授課的過程中要選擇合適的教學(xué)手法,讓學(xué)生在自我體驗中充分的讓學(xué)生表現(xiàn)以及發(fā)展自我。另外,學(xué)生在進行體育學(xué)習(xí)的過程中要依據(jù)自身的身體素質(zhì)情況來完成所對應(yīng)的學(xué)習(xí)強度,對于那些較簡單的體育動作則可以讓學(xué)生先通過自我感受在進行講解,進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力。例如在對跨欄這一運動動作進行講解及訓(xùn)練的過程中,大部分學(xué)生都會出現(xiàn)劉翔的跨欄動作的影子,所以導(dǎo)致了學(xué)生在聽課的時候注意力不集中,這時教師則可以讓學(xué)生們先試一試,結(jié)果自然是速度又慢欄桿也會掉落,而這時候如果教師在進行該動作要領(lǐng)講解的話,學(xué)生們自然會比以前更認真,而在實際的跨欄訓(xùn)練過程中,教師也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生先易后難的訓(xùn)練,只有這樣才能讓學(xué)生更加深刻地記住所學(xué)動作。

3.2 互動交流,提升認識

在引導(dǎo)體驗式教學(xué)過程中,老師主要起的是引導(dǎo)的地位,其也要加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流。因為每節(jié)體育課每位學(xué)生都由老師進行一一指導(dǎo)糾正錯誤,不僅浪費時間而且也使得學(xué)生之間的交流過少,不利于同學(xué)之間關(guān)系的發(fā)展。因此,在教學(xué)過程中,教師要合理的騰出一些時間讓學(xué)生自我體驗和探討所學(xué)的體育知識,進而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟每個體育運動動作的精髓。并且在學(xué)生交流的過程中學(xué)生還可以表達自己對該動作的見解,甚至可以通過自己的理解提出合理的改進意見。例如在進行跨欄動作訓(xùn)練的時候,有的學(xué)生出于心里害怕的原因而不敢進行練習(xí),這時候教師就可以通過學(xué)生之間的相互鼓勵來增強每一位學(xué)生的自信心,因為學(xué)生之間的鼓勵有的時候比教師的鼓勵還會有用,所以這也就確保了每位同學(xué)都可以學(xué)會和會學(xué)該動作了。

3.3 分組組織,團隊協(xié)作

高中體育教學(xué)的過程中,無論是哪一個體育動作的練習(xí)都離不開分組練習(xí),因此,教師要根據(jù)每位學(xué)生對技能的理解程度以及學(xué)生自身的身體素質(zhì)方面考慮進行合理分組練習(xí),在該過程中教師還可以增加小組之間的比賽項目,來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及團隊合作能力,增強學(xué)生之間的交流。在高中體育教學(xué)中,對于學(xué)生之間的團隊合作能力要求非常高,例如在籃球以及排球運動訓(xùn)練過程中,無論是傳球還是進球等都要充分保證學(xué)生每個團隊協(xié)作能力,只有學(xué)生之間相互配合,才能成為最后的贏家。

3.4 反思討論,提高能力

高中體育的學(xué)習(xí)同其他學(xué)科一樣,同樣需要課后對其進行訓(xùn)練探討。只有在反復(fù)的訓(xùn)練中,才能促使學(xué)生真正的理解所學(xué)動作中的精髓,而且還可以增強學(xué)生分析以及解決問題的能力。而教師在這個過程中,依然要起到引導(dǎo)的作用,引導(dǎo)學(xué)生要不斷的進行經(jīng)驗的總結(jié),而且還要引導(dǎo)學(xué)生對自身做出客觀的評價,讓學(xué)生自己認識到不足及優(yōu)點。

4 引導(dǎo)體驗式體育教學(xué)應(yīng)注意的事項

4.1 提高教師的課堂駕馭能力

因為在引導(dǎo)體驗式教學(xué)的過程中,教師由傳統(tǒng)的主體地位進行了轉(zhuǎn)變,改為以學(xué)生為主體,因此,這就要求教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,不斷地提高教學(xué)水平,體育教師也只有這樣,才能很好地進行角色轉(zhuǎn)變,增強課堂教學(xué)效果,才能更好地提升自己駕馭課堂的能力。

4.2 深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

在教學(xué)方式中,學(xué)生成為了教學(xué)的主體,所以教師要充分地了解每位學(xué)生的情況才能得到更好的教學(xué)效果。所以在進行體育教學(xué)的時候,教師可以提前了解學(xué)生所喜愛的體育運動,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.3 合理安排教學(xué)順序

高中體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的理解程度合理地安排教學(xué)任務(wù),循序漸進,必要的時候教師可以先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)資源的整合,進而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。另外引導(dǎo)體驗式教學(xué)要注重以“引”為主,只有教師正確地引導(dǎo)學(xué)生才可以更好地去體驗動作要領(lǐng),提高自身的學(xué)習(xí)熱情,進而達到良好的學(xué)習(xí)效果。

總而言之,引導(dǎo)體驗式教學(xué)對于提升高中體育教學(xué)有著非常重要的作用,其不僅可以幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù),而且還可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)體驗式教學(xué)最大的魅力就在于其以學(xué)生的意識為主體,可以全方位地促進學(xué)生情感以及身體素質(zhì)的提高,所以,希望引導(dǎo)體驗式教學(xué)可以在高中體育教學(xué)中全面地應(yīng)用，讓更多的高中生感受到體育所帶來的快樂。

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2095-2813(2017)05(b)-0137-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.137