鄒志斌 梁同福

（同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部 上海 200092）

淺析高校體育文化建設(shè)的重要性①

鄒志斌 梁同福

（同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部 上海 200092）

高校體育文化是指在高校這一特定的范圍之內(nèi)所能夠呈現(xiàn)出的一種特定的體育文化氛圍，是人們在教學(xué)科研實(shí)踐中所創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。高校體育文化具有教育價(jià)值、傳播價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、娛樂價(jià)值。高校體育文化建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑、實(shí)現(xiàn)高校體育教育目的的有效措施、推動(dòng)高校的全面性發(fā)展、推動(dòng)體育教學(xué)改革的重要途徑、學(xué)校文化建設(shè)重要部分、構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容、提高學(xué)校聲譽(yù)的重要因素、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要手段。

高校 體育文化 重要性 教學(xué)改革

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活能夠正常運(yùn)行的重要載體，高校校園文化建設(shè)的好壞對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。近年來，健康問題越來越受到人們的關(guān)注，伴隨而來的是人們對于健身的熱情不斷高漲。體育是校園文化建設(shè)的重要組成部分，體育文化的建設(shè)是對高校物質(zhì)文化與精神文化共同傳承的結(jié)果，能夠幫助大學(xué)生建立正確的審美觀和養(yǎng)成良好的健康意識(shí)，能夠幫助學(xué)生塑造良好的體魄，使學(xué)生成長為擁有著更健康的人生觀和價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。高校體育文化逐漸衍變成新時(shí)期高校不可或缺的人文內(nèi)容和培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的內(nèi)容。

1 對高校體育文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 高校體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化的建設(shè)背景為各個(gè)高校，而高校體育文化則包括在高校這一載體之中所呈現(xiàn)的體育文化氛圍，這種文化氛圍的塑造來自于各層人士對于高校體育文化建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)，是對人類實(shí)踐過程中所創(chuàng)造出的物質(zhì)和精神雙重財(cái)富的積累與沉淀。高校體育文化的主體對象不僅為學(xué)生，也包括領(lǐng)導(dǎo)和教師在內(nèi)的各個(gè)階層的人士。它的活動(dòng)空間是在高校的校園之中，并以涵蓋運(yùn)動(dòng)精神的各種體育活動(dòng)為重要內(nèi)容。

高校體育文化建設(shè)包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的建設(shè)，既有對體育精神和奧運(yùn)精神的傳承，也有對體育設(shè)施、環(huán)境建設(shè)等方面的投入。其中精神上的建設(shè)與傳承包括高校各種體育文化制度的建設(shè)和體育文化建設(shè)的組織形式等方面的建設(shè)。而硬件上的建設(shè)主要包括物質(zhì)和資金的投入，例如運(yùn)動(dòng)環(huán)境的規(guī)劃，運(yùn)動(dòng)設(shè)施的投入，等等。兩方面的建設(shè)必須齊頭并進(jìn)，只有這樣，才能夠真正將體育文化融入校園文化之中，構(gòu)建出運(yùn)動(dòng)與鍛煉的文化氛圍。

1.2 高校體育文化的特點(diǎn)

1.2.1 高校體育文化具有時(shí)代性的特點(diǎn)

所有的文化都是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，并且擁有著時(shí)代發(fā)展的特征。高校體育文化在發(fā)展過程中需要時(shí)代來引領(lǐng)且在當(dāng)代具有其獨(dú)特的時(shí)代特點(diǎn)。高校體育文化目前正走向與其他各個(gè)學(xué)科相融合的方向，越來越多的利用科技成果來促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，越來越將體育精神細(xì)化為生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，越來越從外轉(zhuǎn)向內(nèi)，從身體到心理這兩個(gè)方面，提升學(xué)生的心理與身體的雙重素養(yǎng)。

1.2.2 高校體育文化具有健身性的特點(diǎn)

高校體育課堂的進(jìn)行方式一般是通過人體的運(yùn)動(dòng)，因此，可以說健身是高校體育課堂存在的最重要的目的。在高校體育活動(dòng)中，一切活動(dòng)的目的都是為了起到健身的目的，無論是開展體育活動(dòng)或進(jìn)行體育游戲，還是講述體育知識(shí)，最終目的都是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，高校校園體育文化有很強(qiáng)的健身性。

1.2.3 高校體育文化具有娛樂性的特點(diǎn)

現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人顧拜旦在著名的《體育頌》中曾寫道：“體育，你就是樂趣，想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理更加清晰，你使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜”。這段名言道出了體育娛樂性的真諦。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)的豐富，健身越來越成為一種時(shí)尚走進(jìn)千家萬戶的生活，構(gòu)成現(xiàn)代人閑暇生活重要的一部分?，F(xiàn)代體育以其易學(xué)易練的特點(diǎn)，能夠豐富人們的精神生活，愉悅?cè)说纳硇?。因此，從長遠(yuǎn)來看，不僅有利于人的身心健康，也有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，協(xié)調(diào)人自身的矛盾以及人與人之間的矛盾。

2 體育文化建設(shè)在高校的意義

2.1 高校體育文化的重要價(jià)值

高校體育文化以其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，在培養(yǎng)社會(huì)需求的綜合性人才方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校體育文化的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，教育價(jià)值是值得肯定的。這主要現(xiàn)在它對學(xué)生所進(jìn)行的潤物細(xì)無聲的教育效果。這種隱性的課程教育不同于顯性的課程教育，這種體育文化具體表現(xiàn)在體育活動(dòng)過程中，通過體育活動(dòng)使得參加者、觀賞者都能夠不自覺地受到這種體育文化的熏陶。在各個(gè)高校中建設(shè)富有個(gè)性的體育場館和設(shè)施，設(shè)置利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)的各種便利設(shè)備，并做好相關(guān)的宣傳工作，讓運(yùn)動(dòng)真正走進(jìn)每一位學(xué)生的生活，內(nèi)化為他們的生活內(nèi)容之一，就能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的生活方式，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，最終磨煉其意志，增強(qiáng)其體魄，使其成為身心更健康的優(yōu)秀人才。

再者，高校體育文化建設(shè)的社會(huì)價(jià)值值得一提。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高校學(xué)生面臨的是一個(gè)日益競爭激烈的社會(huì)，學(xué)生在求學(xué)過程中，除了獲取必要的知識(shí)技能之外，還需要不斷地提高自身的心理素質(zhì)。高校體育文化有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對于其社會(huì)化的形成有幫助作用。高校在開展體育文化活動(dòng)過程中需要遵循優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，都能夠使得生活在高校體育文化中的學(xué)生有意無意地提高自身的心理素質(zhì)，塑造出頑強(qiáng)的性格和拼搏的精神，使得學(xué)生與社會(huì)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)和平衡，從而達(dá)到社會(huì)化的目的。

2.2 體育文化建設(shè)的重要作用

2.2.1 高校體育文化建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育

隨著我國高校體育教育不斷地深入改革，全面推進(jìn)素質(zhì)化教育成為如今高等教育改革與發(fā)展的主題。高校校園體育文化以其豐富多彩的教育形式，成為教育的重要手段之一。它能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的樂趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生從體育活動(dòng)中感受到集體感、責(zé)任感和成績感，也從鍛煉過程中提高自我人格的完整度，塑造更加健康完美的心靈。

2.2.2 高校體育文化建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)高校體育教育的目的

我國目前正面臨著嚴(yán)峻的教育轉(zhuǎn)型階段，深化教育改革，推動(dòng)素質(zhì)教育成為當(dāng)代教育的重要發(fā)展方向。高校教育不再以學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和選拔學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。校園體育文化的教育功能非常強(qiáng)大且與以往的教育功能相比具有不同的內(nèi)涵。它不是依靠某種強(qiáng)制的手段來對學(xué)生的行為進(jìn)行約束，迫使學(xué)生接受教育，而是通過塑造具有濃厚的體育文化氛圍的校園環(huán)境，來讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處認(rèn)可體育鍛煉的重要性，構(gòu)建真正能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情的各種條件，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。校園體育文化建設(shè)正是圍繞著這樣的核心觀點(diǎn)來進(jìn)行開展的，校園體育文化作為一種文化氛圍，將體育精神和體育意識(shí)潛移默化的融入學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生在不知布局的過程中感受到體育的魅力，接收到體育文化的教育，提高自己對體育的認(rèn)識(shí)度，并最終化意識(shí)為行動(dòng)，養(yǎng)成熱愛體育的習(xí)慣。

2.2.3 高校體育文化建設(shè)有利于推動(dòng)體育教學(xué)的改革

目前正面臨著社會(huì)與時(shí)代轉(zhuǎn)型的加速期，教育為順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷進(jìn)行著深入改革，而體育教育因之符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念，而在學(xué)校的地位不斷提高。健康問題的日益突出，使得人們不能夠不對健康和斷糧更加重視，體育文化建設(shè)的開展不僅有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)鍛煉意識(shí)和對待體育的熱情，也給學(xué)校帶來生機(jī)和活力。目前體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)處于割裂狀態(tài)，無法相互協(xié)調(diào)和配合。不利于“終身體育”這一教育目標(biāo)的行程。高校體育文化的建設(shè)對于體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要的意義，體育教育繁榮的根基在于體育文化的繁榮，若是不能夠構(gòu)建好的體育文化，就無法真正促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，也就無法形成良性的發(fā)展態(tài)勢，無法最終推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2.4 高校體育文化建設(shè)有利于構(gòu)建校園文化

學(xué)校文化是社會(huì)文化的重要組成部分，它是以校園為主要的文化空間，以學(xué)生為文化參與的主體，以學(xué)生課外活動(dòng)為主要文化內(nèi)容的一種從屬于社會(huì)文化的亞文化。它是建立在多學(xué)科和多領(lǐng)域的文化廣泛交流的基礎(chǔ)之上的，并且有著其獨(dú)特的生活節(jié)奏的一種群體文化。而學(xué)校的體育文化則是在學(xué)校這種特殊的文化氛圍中形成的一種區(qū)別于其他文化的文化子類，它構(gòu)成了學(xué)校文化的重要組成部分。體育文化水平的高低，能夠發(fā)硬學(xué)校文明程度的高低，它是學(xué)校全面開展素質(zhì)教育和校園精神文明建設(shè)的有力助手，對于促進(jìn)學(xué)校健康文化氛圍的行程和廣大師生身心的健康發(fā)展有著不可估量的作用。

2.2.5 高校體育文化建設(shè)有利于構(gòu)建和諧校園

如何構(gòu)建和諧的校園文化，促進(jìn)校園整體和諧度提高，一直以來是校園管理者的理想。而高校體育文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要途徑，這來自于體育文化本身的特點(diǎn)，先進(jìn)的高校體育文化包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向。廣大師生是體育文化的建設(shè)者、創(chuàng)造者也是參與者。用多種文化因素去構(gòu)建的健康文明的體育文化氛圍，有利于充分體現(xiàn)校園文化的豐富性，有利于增加校園文化的內(nèi)涵，能夠陶冶師生的情操，塑造人們美好的心靈。

3 結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對生活質(zhì)量有了重新的認(rèn)識(shí)。高校大學(xué)生的生活方式、體育文化需求、價(jià)值觀念已經(jīng)發(fā)生了新的變化，大學(xué)生對體育的需求，對體育的態(tài)度，對體育項(xiàng)目的選擇，以滿足白我體育需求為主要目的。但受到傳統(tǒng)理念的影響，當(dāng)代中國的高校普遍重視體育知識(shí)和技能的傳授，對于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)則不夠重視。且從實(shí)踐上講，這正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。使學(xué)生置身于強(qiáng)烈的體育文化氛圍中，感受體育的魅力，接受體育的熏陶和磨練，自覺或不自覺的培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的思想。

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G807.4

A

2095-2813(2017)10(b)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.096

鄒志斌(1990—)，男，漢族，江西吉安人，在讀碩士研究生，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。

梁同福(1973—)，男，漢族，山東臨清人，博士，講師，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。