張銳

(石河子大學體育學院 新疆石河子 832000)

新時期大學校園足球文化研究①

張銳

(石河子大學體育學院 新疆石河子 832000)

現(xiàn)如今是一個科學技術高速發(fā)展的時代，在這一時代背景下，社會經濟科學技術的不斷發(fā)展，致使我國大學校園文化發(fā)展也具有一定的時代特征。大學校園足球文化作為校園文化重要組成部分，其對于學生今后發(fā)展也有著十分重要的作用，也正是因為如此，在各高校都設定了這一項課程和活動。為了更好地發(fā)揮出大學校園足球文化的價值，本文主要通過對大學校園足球文化內涵、創(chuàng)新的理念、人文思想以及環(huán)境進行分析，研究大學校園足球所需要的育人思想、理論支撐以及主流文化的素質教育的傳播與導向，使得高校校園足球文化能夠在重視技能方面的培養(yǎng)和加強足球教學的前提下得以發(fā)展，在大學校園內營造一種良好的足球文化氛圍以及和諧的校園環(huán)境。

新時期 大學校園 足球教學 足球文化

在新時期的背景下，大學校園足球所表現(xiàn)出的內涵特征主要表現(xiàn)在學生的精神層面以及文化層面的塑造上。根據(jù)調查顯示，相較于其他項目，中國高校學生更加容易接受足球文化；從調查資料上來看，南方開展足球運動不如北方普及；各個發(fā)達城市院校的足球水平相對來說會比其他城市略高。各個大學院校應該定時開展足球文化的交流，使得足球文化也能步入校園的主流文化之中，為構建綠色的校園足球文化以及良好的教育環(huán)境打好基礎。大學校園足球文化不僅能夠塑造個人，還能使得高校學生在步入社會之前了解團隊凝聚的重要性。

1 大學校園足球在新時期下的內涵

大學校園足球文化從廣義的層面上來看，其主要是指在大學校園內所有與足球運動相關的活動，不僅僅表現(xiàn)在足球教學上，還有各種傳播足球文化信息的活動都是屬于大學校園文化，如足球俱樂部、足球比賽等。而狹義的層面上是指各個大學之間定期舉辦的足球比賽。而這兩個層面從內涵上來看，兩者是相互依存且緊密聯(lián)系的。隨著足球文化的高速發(fā)展和普及，人們也越來越重視高校文化的素質教育[1]。現(xiàn)如今，學生不僅可以利用課堂時間來學習足球文化，還可以利用課余時間來進行足球活動，這樣不僅可以通過運動釋放生活以及學習上的壓力，還可以強身健體。由于正處于精力旺盛以及激情四射的年紀，他們大多數(shù)都非常熱愛運動、希望在各個方面都能夠展現(xiàn)自我，這就為足球文化的傳播起了極大的促進作用，奠定了扎實的基礎。

2 傳統(tǒng)大學校園足球文化中存在的問題

在當前教育體制的影響下，高校體育的地位始終處于一種從屬的情況。各個學校的教育部門在對運動的訓練上的主要目的就是為了完成任務，這就與高校校園的足球等一些主流文化起了一定的沖突，難以彰顯出高校校園綠色的足球文化，使得高校學生極為喜愛的足球一直處在校園主流文化交流的邊緣。

2.1 道德基礎與人文思想

現(xiàn)如今，高校學生對足球的興趣大多是欣賞。在各個高校之間定期組織各種形式的足球比賽肯定比課堂教學更能夠讓學生接受，但又不能讓學生沉迷于自我滿足以及盲目的歡度，還不能夠分辨足球比賽中的一些弄虛作假的現(xiàn)象，并將足球場上一些打架鬧事、不服裁判等一些不良行為當作是在運動中的情感釋放，那大學中的思想教育以及人文精神只會在校園文化中曇花一現(xiàn)。因此，大學足球的文化能夠更好地傳播，那在人文思想以及素質上的教育就成了必不可少的環(huán)節(jié)。

2.2 傳統(tǒng)式教學與教師素養(yǎng)

現(xiàn)如今高校足球課堂的教學還是遵循傳統(tǒng)式教學模式，其教學手段古板、內容老舊以及在對學生的考核評價上也過于片面，在課程的體系以及使用的器材上也不夠完善，這些情況使得學生不能夠完全地了解足球，嚴重影響了學生對足球的興趣[2]。在新時代的背景下，對教師的個人素養(yǎng)也提出了挑戰(zhàn)，如今高校教育的主要發(fā)展方向就是讓學生在德、智、體、美上全面發(fā)展。但現(xiàn)如今一些教師以及足球教練并沒有提升自我專業(yè)知識的意識，在思想上也沒有重視教書育人的理念，在教學過程中只是得過且過，敷衍了事。教師尚且如此，更不用說學生了。其頑固以及保守的思想不僅限制了自我提升，還嚴重危害到了學生，因此教師內涵素養(yǎng)以及傳統(tǒng)式教學的模式已經嚴重危害到校園文化的進步。

2.3 大學生俱樂部與足球社團

校園體育文化的重要組成部分是學生的足球社團以及各種體育俱樂部，但由于各種如經費短缺、無固定活動場所以及沒有合格的教師來悉心指導等問題就導致大學生俱樂部和足球社團的人數(shù)嚴重缺失，這就導致其成為了一個擺設，在課內外的教學過程中也僅僅是走個過場，沒有實質的作用，這使得學生忽視團隊力量，缺少團隊意識。

2.4 高校校園足球的管理與競賽

現(xiàn)如今，大學校園足球文化的傳播途徑主要是通過各個大學自建的足球隊之間的比賽來進行，這些競賽也成為大學運動場上獨特的風景線，而隨著比賽的需求擴大，校園足球隊的數(shù)量逐漸增多，就導致管理上的疏忽[3]。及時舉辦了眾多激烈的足球賽，但其更多的情況下只是表現(xiàn)在形式上，導致其以人為本的思想以及素質教育無法滲透在比賽當中，這就使得在球場上違規(guī)違紀等各種不良現(xiàn)象頻發(fā)，學校各個社團以及俱樂部也是難以共同管理。這就造成高校校園足球比賽水平過低，且一直重復運作，造成高校足球文化一直無法進步。

3 在新時期下大學校園足球文化的特征

3.1 新時期下校園足球文化的內涵

營造一個綠色和諧的校園足球文化環(huán)境是目前大學校園足球文化發(fā)展的關鍵，構建人格本位的教育理念和思想內涵，以此來實現(xiàn)人格本位的思想在校園足球文化的滲透。在教學過程中起到主導作用的教師應該對課堂教學內容的建設和課程嚴格把控，管理好學生自我組織的足球比賽，在培養(yǎng)足球人才上也應花費大力氣，以此來實現(xiàn)高校校園的足球文化的更好發(fā)展，有著更完善的比賽機制。

3.2 校園足球文化內容與形式的創(chuàng)新

大學校園足球文化的實現(xiàn)和表達在于如何營造一個綠色和諧的素質校園足球文化的環(huán)境，其關鍵在于以下幾個方面：(1)嚴格掌握足球第一育人用地，加強注重課外實踐素質教育，學習足球技能以及足球的理論知識是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)之一，這不僅能帶動高校學生合理科學地鍛煉，還能夠促進高校學生身心健康地發(fā)展，養(yǎng)成一個良好的鍛煉習慣[4]。在課外的足球訓練以及各種比賽的過程中應該充分利用比賽場地和學校資源，這能使得學生的課外鍛煉意識得到有效的提高，同時，也為大學校園足球文化提供了有力的保證。(2)實現(xiàn)課堂足球教學的重要性，在教材內容上應該重視科學合理性，保證教材內容符合新時期的發(fā)展以及對校園足球文化建設與發(fā)展有所幫助。在課堂教學中應該盡可能地利用網(wǎng)絡資料、多媒體轉播以及觀看比賽等多種手段加強學生對足球的了解、能力以及素養(yǎng)。(3)在實踐過程中，明確各個俱樂部的職責，加強教師專業(yè)的足球知識技能，統(tǒng)一管理院校體育部門以及各俱樂部，定時考察其工作效果，以此來保證高校學生對足球的興趣以及大學足球運動員積極投入到運動訓練中去，從而使得校園足球文化的傳播能夠有效地提升;另一方面，還能夠突出課堂內外“人格本位”的思想?？梢越柚谛４髮W生運動員的優(yōu)勢來加強以人為本的育人思想和營造綠色的素質教育環(huán)境，使得學生在素質教育的主題思想下可以交流切磋足球文化，在不斷觀賞各種足球比賽的氣氛下，來實現(xiàn)校園足球文化的創(chuàng)新理念。

4 結語

在大學校園足球文化的理念創(chuàng)新的構建中，不僅離不開以人為本的育人思想，還離不開校園綠色和諧的足球環(huán)境以及足球精神，堅持以人為本的育人思想，在其中滲透進高水平的足球運動文化，加強管理好各種院校之間的足球比賽，這樣就一定可以實現(xiàn)大學校園足球文化理念的創(chuàng)新。

[1]成宇,吳紅.新時期大學校園足球文化研究[J].體育文化導刊,2015,16(10):107-109.

[2]馬波.新時期大學校園足球文化構建研究[J].運動,2016,27(8):5-6.

[3]葉敏.基于新時期高校校園足球文化建設的研究[J].科技風,2016,13(17):72.

[4]徐濤.新形勢下高校校園足球文化建設的思考[J].當代體育科技,2016,6(30):97-98.

G807

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2095-2813(2017)10(b)-0137-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.137

張銳(1978,8—)，男，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，講師,研究方向：體育教育訓練足球方向。