淺談在高校足球教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙君臣

(四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 四川綿陽 621000)

淺談在高校足球教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙君臣

(四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 四川綿陽 621000)

體育興趣是人們力求認識體育領(lǐng)域中某種事物或愛好某種活動的心理傾向,并與一定的情感相互聯(lián)系。它是人們進行體育參與的原動力之一。在足球教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉和發(fā)展其獨立創(chuàng)造能力的重要方法,也是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀念的重要手段。該文結(jié)合了高校足球教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進行了探討。

高校足球 教學(xué) 激發(fā)興趣

足球作為全世界范圍內(nèi)第一大運動項目,以其激烈的身體對抗,快速的攻防轉(zhuǎn)換,千變?nèi)f化的團隊配合等深受人們的喜愛和追捧。足球運動自被引入大學(xué)體育課堂中以來,以其獨特的魅力一直深受廣大高校學(xué)生的歡迎。但由于學(xué)生自身身體素質(zhì)、運動能力、學(xué)習(xí)能力參差不齊,加上簡單、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)手段,往往會使學(xué)生在整個教學(xué)過程中體會不到學(xué)習(xí)樂趣,失去了學(xué)習(xí)和參與的興趣,從而影響了教學(xué)的效果。

1 高校足球課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在很長一段時間里,“灌輸式”教學(xué)方式一直主導(dǎo)著足球的教學(xué)課堂。教師以教材為中心,忽視了學(xué)生主體,不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,制約了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主動性的情況非常常見。教學(xué)的重點就是簡單地以身體素質(zhì)、專項技能為主。教學(xué)方式方法單一、枯燥、死板。教材缺乏創(chuàng)新且與時代脫離。在實際教學(xué)中片面地追求技術(shù)動作的規(guī)格,要求學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí),使得一些學(xué)生誤以為足球運動就是這樣一個沒有動感的,枯燥乏味的運動形式。在這樣一個枯燥,單調(diào)的教學(xué)過程中學(xué)生根本無法提起學(xué)習(xí)的興趣。

另外,傳統(tǒng)足球課的考評主要是以數(shù)量或時間作為衡量學(xué)生運用足球技戰(zhàn)術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn),一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中費了不少勁還得不到理想的成績和結(jié)果,從而對自己的足球能力產(chǎn)生了自卑感,失去信心,也就沒有了學(xué)習(xí)動力。而另一些學(xué)生由于先天運動能力強,接受足球技術(shù)等知識速度快,無需費多大力氣就能取得較好成績或效果,這類學(xué)生在完成課堂內(nèi)容時并沒有得到刺激,久而久之也會影響到自身的學(xué)習(xí)興趣。

2 對策

2.1 讀懂學(xué)生的心理,發(fā)展其興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對足球課的興趣,了解并掌握學(xué)生的心理活動特征是十分重要的。21世紀(jì)的大學(xué)生在智力發(fā)展,知識增長,獲得信息等方面都優(yōu)于以往的青年學(xué)生,其心理活動的變化是相當(dāng)深刻、復(fù)雜的。主要表現(xiàn)為思維能力迅速發(fā)展;關(guān)心自己的成長,注意自我教育;有強烈的好奇心和求知欲;有強烈的自尊心和自信心,具有集體榮譽感和民族自豪感,愛美以及情緒尚不穩(wěn)定等特點。其中有積極的因素,也有消極的因素。作為教師要善于把握積極因素,因勢利導(dǎo),來促進學(xué)生的運動興趣的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

考慮非體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平較低的特點,以及大學(xué)生的心理發(fā)育特點。在教學(xué)中要多以游戲的方式將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中來。并且在教學(xué)中不要簡單地以單個技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)的重復(fù)練習(xí)為主要教學(xué)方式,要將單個技術(shù)或者戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)以兩人或多人相互配合的練習(xí)方式來實現(xiàn)教學(xué)過程。同時為了能夠更好地在教學(xué)過程中挖掘?qū)W生的運動潛能,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,教師可以有條件、適時地將競爭機制引入課堂之中,讓學(xué)生能夠在相互競爭中來完成學(xué)習(xí)。這樣,在競爭中學(xué)生們可以快樂、富有激情地完成課堂中的每一個練習(xí)科目。同時也讓學(xué)生體會到相互協(xié)作的快樂和公平競爭的刺激,從而達到最終的教學(xué)效果。

2.3 準(zhǔn)確而富有感染力地示范與講解

在足球教學(xué)中,教師用簡練的語言,加上準(zhǔn)確規(guī)范的示范動作組成傳授知識技能的基本方式,這是區(qū)別于其他學(xué)科的基本特點。準(zhǔn)確規(guī)范的示范動作是無聲的表達,能夠給人以直觀而深刻的形象感受。在教學(xué)過程中,動作示范與簡練的語言講解相互配合,相互補充,能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。教師在做動作示范時,要動作優(yōu)美、熟練準(zhǔn)確,這不僅可使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動作表象,還可以使學(xué)生得到運動之美的情感體驗,使學(xué)生產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的沖動。

2.4 利用現(xiàn)代化科技手段輔助教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體計算機早已應(yīng)用到人們工作和生活的各個方面。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息手段為一體,具有很強的真實感和表現(xiàn)力。將此技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)足球課堂教學(xué)中可以豐富教師的教學(xué)手段,同時教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點,摘取部分學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行展示。例如:在進行個人技術(shù)教學(xué)時,教師可以將此技術(shù)的完整動作和分解動作的視頻進行播放,使學(xué)生通過觀看視頻能夠多角度地感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

足球電子競技游戲也是一個非常好的激發(fā)學(xué)生興趣的手段。現(xiàn)如今電子競技軟件越來越受青年學(xué)生的喜愛。作為新鮮事物被引進到足球教學(xué)中能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。另外,在教學(xué)過程采用電子競技軟件,能夠有效地緩解教學(xué)場地與教學(xué)時間的制約。只要有電腦、手機和課余時間,學(xué)生就可以進行。同時電腦畫面直觀、全面多次重復(fù)的演示,將教學(xué)中所涉及的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容形象地從游戲中呈現(xiàn)出來,這會有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識,加深對知識的印象。

2.5 采取更加合理的考評方式

改進原有簡單的以數(shù)量或時間來做標(biāo)準(zhǔn)的考評形式,轉(zhuǎn)而采用根據(jù)學(xué)生個體原有基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn),技戰(zhàn)術(shù)的掌握情況,鍛煉效果,比賽的投入程度以及團結(jié)協(xié)作精神等這些評價內(nèi)容來進行綜合考評。改革以往考評方式的目的是為了突出學(xué)生是教學(xué)的主體。在存在個體差異的客觀情況下,改革原本簡單量化的考評方式,突出不同層次學(xué)生的主觀努力和進步程度等指標(biāo),使學(xué)生在此過程中感受到自身的成長和外界的肯定,這對其能夠繼續(xù)保持興趣作用明顯。

2.6 課外活動是良好的輔助手段

體育課教學(xué)的目的之一是為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念奠定基礎(chǔ)。每周一次的課堂有時無法滿足學(xué)生的求知欲和實踐活動。那么,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動是一個非常好的激發(fā)學(xué)生興趣的輔助手段。課外活動的關(guān)鍵在于對學(xué)生提出問題的輔導(dǎo)。有時有些學(xué)生對課堂中所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)知識興趣很濃,他們往往會向指導(dǎo)老師提出問題,這時如果教師可以通過小組討論或是利用互聯(lián)網(wǎng)找到比賽視頻與同學(xué)們一起探討,這樣效果會非常好。另外,比賽是每一位學(xué)習(xí)足球項目的學(xué)生都十分向往的。組織比賽,讓學(xué)生加入其中,這能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣。在賽后,教師還應(yīng)該組織學(xué)生回顧比賽過程、找出不足所在、確定解決方向,以便培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3 結(jié)語

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉,發(fā)展其獨立思考和創(chuàng)造能力。這就要求教師在遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則的基礎(chǔ)上,在足球教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端,樹立新的教學(xué)理念,改革不適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方式和考評方法,采用多種多樣的教學(xué)輔助手段,開展豐富多彩的課外活動。要讓學(xué)生在足球教學(xué)過程中學(xué)得有味,學(xué)得有趣,最終為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念打下堅實基礎(chǔ)。

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:2095-2813(2017)03(c)-0113-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.113