淺談運用音樂結(jié)構(gòu)進行幼兒體操創(chuàng)編①

王天樂

(長沙師范學(xué)院 湖南長沙 410100)

淺談運用音樂結(jié)構(gòu)進行幼兒體操創(chuàng)編①

王天樂

(長沙師范學(xué)院 湖南長沙 410100)

在幼兒教育過程中,幼兒的協(xié)調(diào)性發(fā)展是廣大幼師工作者需要重點關(guān)注的工作,特別是在對幼兒進行體操教學(xué)的過程中,更應(yīng)該對幼兒的發(fā)展引起重視。幼兒體操音樂結(jié)構(gòu)是現(xiàn)階段幼兒體操創(chuàng)編環(huán)節(jié)中一項重要環(huán)節(jié)。適當?shù)睦靡魳方Y(jié)構(gòu)對幼兒進行體操創(chuàng)編工作,選擇適合現(xiàn)代幼兒發(fā)展和特點的音樂,對激發(fā)幼兒聽覺和視覺上的參與有著十分重要的幫助,同時其也對幼兒體操的創(chuàng)編質(zhì)量有著提升作用,既能推動這項工作的開展,又在一定程度上提升了整體的創(chuàng)編水平。

音樂結(jié)構(gòu) 幼兒體操 創(chuàng)編

幼兒音樂結(jié)構(gòu)逐漸成為現(xiàn)階段幼兒操教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項重要創(chuàng)編手段,不同的音樂風(fēng)格所創(chuàng)造出來的幼兒操風(fēng)格也將產(chǎn)生明顯的差別。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中,對幼兒操進行創(chuàng)編通常都是先進行動作的創(chuàng)編,之后在選擇一首好聽的音樂直接套入到動作中,這種情況經(jīng)常會出現(xiàn)動作和音樂不符合、節(jié)奏把握不準確的情況,使得音樂在這個過程中不僅沒有起到有效的幫助作用,反而成為了一個“累贅”。因此怎樣將幼兒體操音樂和幼兒體操的動作有效結(jié)合是對幼兒體操進行 創(chuàng)編過程中備受困擾的一個問題[1]?；诖?該文就將針對幼兒體操的創(chuàng)編工作展開研究,全面分析音樂結(jié)構(gòu)在其中的應(yīng)用。

1 用音樂結(jié)構(gòu)創(chuàng)編幼兒體操的必要性和重要性

1.1 將音樂結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編將對幼兒體操的創(chuàng)編質(zhì)量有著明顯提升作用

音樂是對動作進行指揮和操作的靈魂,同時其也是幼兒操在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中不能缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的幼兒操創(chuàng)編過程中,大多數(shù)幼師都是對先對動作進行編排,當動作得到確定后再對音樂進行選擇,其實這種編排方式嚴重的違背了創(chuàng)編的基本原則。由于我國大多數(shù)幼兒園教師創(chuàng)編能力存在明顯差異,并且很多幼師并沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí),所以教師應(yīng)該不斷對自身操化動作進行改變,這就很容易出現(xiàn)創(chuàng)編的動作好看,但是一配上音樂,動作和音樂經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況,音樂和動作都難以發(fā)揮本身的魅力。所以當對創(chuàng)編動作進行吩咐修改,就容易讓幼兒教師在動作創(chuàng)編過程中出現(xiàn)枯燥的心理情緒,嚴重影響了創(chuàng)編的質(zhì)量和效率。

而從音樂結(jié)構(gòu)上分析,就能將創(chuàng)編工作中出現(xiàn)的問題進行有效解決。當幼師想要對一套幼兒操進行創(chuàng)編的過程中,首先需要做的重要工作就是選擇適當?shù)囊魳?盡可能選擇一些節(jié)奏感較強、音樂結(jié)構(gòu)簡單明了的音樂。音樂選定之后,教師需要反復(fù)對音樂結(jié)構(gòu)和旋律進行分析,將相同的音樂用一種符號進行記錄,防止在實際創(chuàng)編的過程中對自身動作研究產(chǎn)生影響。對音樂結(jié)構(gòu)進行掌握以后,還需要對不同旋律的節(jié)拍進行仔細聆聽,將一個完整的音樂進行詳細劃分,這樣在進行動作創(chuàng)編的過程中也將更加方便[2]。在對音樂風(fēng)格的選擇上,幼師應(yīng)該盡量選擇一些符合幼兒特點的音樂,因為孩子的成長的過程中,需要用眼睛對世界進行觀察,因此孩子眼中的世界多是充滿童趣和純真的,在這種背景下,教師創(chuàng)編的體操也應(yīng)該是充滿童真的,對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣將起到十分重要的幫助作用。

1.2 音樂結(jié)構(gòu)創(chuàng)編的方法對幼兒展開更豐富的視覺、聽覺聯(lián)想有著重要幫助

有相關(guān)的心理研究證明,多種感官同時對學(xué)習(xí)進行鋼制,要比單一的感官取得的效果明顯很多。音樂的結(jié)構(gòu)和動作創(chuàng)編的思路進行有機結(jié)合將對幼兒操的魅力有著十分明顯的提升作用,多種感官的積極參與也將良好引發(fā)學(xué)生的天真、好動本性。在對幼兒進行體操動作創(chuàng)編過程中,幼兒是主體,因此在音樂進行選擇的過程中應(yīng)該盡可能選擇一些幼兒化的體操動作,不斷創(chuàng)造出更適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的體操作品[3]。

在對音樂結(jié)構(gòu)進行掌握的同時,教師還可以站在幼兒的角度上展開豐富的想象,從而創(chuàng)造出更具幼兒特征的體操動作,進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和參與興趣,進一步提升孩子們的跳操熱情。

1.3 音樂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)編方式對提升創(chuàng)編操的效率有著明顯幫助作用

在進行幼兒體操的創(chuàng)編的過程中,通常需要借助于大量的文字內(nèi)容或是肢體語言。在傳統(tǒng)的創(chuàng)編方式中,教師經(jīng)常采用的方式就是對視頻中的動作進行拷貝,但是這種方式對孩子來講并不實用,因為動作方法相對來說較為成人化,難以體現(xiàn)創(chuàng)編操的獨特性和完美性。所以在實際創(chuàng)編過程中,教師應(yīng)該合理運用音樂結(jié)構(gòu)對適合的音樂風(fēng)格幼兒操進行創(chuàng)造,這對賦予幼兒操靈魂有著十分重要的幫助。同時在選擇幼兒操音樂的過程中,應(yīng)該盡量選擇一些和幼兒相適應(yīng)的歌曲。比如在對孩子進行《一閃一閃亮晶晶》進行創(chuàng)編的過程中,就可以適當利用歌曲中的元素對孩子進行指導(dǎo),歌詞中的“一閃一閃”,就可以讓孩子將手指一張一合,這樣就能形成更形象的星星,孩子在對動作的掌握上也將更加明確,將傳統(tǒng)中出現(xiàn)的問題得到了有效解決[4]。

2 要對幼兒創(chuàng)編操音樂進行科學(xué)選擇

幼兒體操在表現(xiàn)的過程中也是需要不同的音樂結(jié)構(gòu)進行體現(xiàn)的。一個節(jié)奏明快、活潑的音樂就將對幼兒的學(xué)習(xí)起到十分重要的幫助,因此教師在對音樂進行選擇的過程中應(yīng)該盡量對音樂中的結(jié)構(gòu)特點進行分析,充分對感官進行運用,從而有效激發(fā)音樂中的情趣,創(chuàng)編出更適合幼兒學(xué)習(xí)的體操動作。同時在對音樂進行選擇的過程中也要對音樂的速度進行研究,既不能選擇結(jié)構(gòu)過快的音樂,也不要選擇一些較慢的音樂,保證音樂節(jié)奏能和幼兒的發(fā)展起到一致,這對有幼兒進一步開展聽覺和視覺聯(lián)想有著明顯幫助,幼兒也將在喜聞樂見的過程中接受教師的指導(dǎo)和幫助,對于陶冶其情操和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是一項不可忽視的重要環(huán)節(jié)[5]。在對幼兒體操進行動作創(chuàng)編的過程中,要盡可能對幼兒的興趣進行激發(fā),通過對其心理特征的掌握和發(fā)展,更好的幫助其協(xié)調(diào)性和柔韌性進行提升,為今后幼兒的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述,在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中,對幼兒操進行創(chuàng)編通常都是先進行動作的創(chuàng)編,之后在選擇一首好聽的音樂直接套入到動作中,這種情況經(jīng)常會出現(xiàn)動作和音樂不符合、節(jié)奏把握不準確的情況,使得音樂在這個過程中沒有起到有效的幫助作用,由此可見,音樂結(jié)構(gòu)在幼兒體操創(chuàng)編中進行有效應(yīng)用是一項十分必要的工作。通過該文的研究和分析,希望能對廣大幼兒教師的幼兒操教學(xué)和創(chuàng)編起到更大的幫助作用,全面推動和幫助幼兒的身心發(fā)展,以更好地適應(yīng)今后社會發(fā)展和學(xué)習(xí)。

[1]張建輝.論運用音樂結(jié)構(gòu)進行幼兒體操創(chuàng)編[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2013,35(2):160-161.

[2]張建輝.音樂結(jié)構(gòu)幼兒創(chuàng)編體操的音樂選擇及作用[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2012,57(4):47-48.

[3]李秀華.幼兒體操創(chuàng)編的點滴體會[J].動動畫世界·教育技術(shù)研究,2012,52(8):242.

[4]柴超君,沈麗麗.創(chuàng)新幼兒早操的編排研究——記大班教研組繩操適宜性的編排過程[J].家教世界·現(xiàn)代幼教,2015,14(7): 96-98.

[5]常華.幫助幼兒掌握新體操的幾個竅門[J].早期教育,2012,39 (6):37.

G8

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0170-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.170

王天樂(1989—),男,湖南長沙人,助教,主要從事幼兒體操和健美操研究。