高等職業(yè)院校體育俱樂(lè)部組織管理體系研究①

衣洪波

（長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000）

高等職業(yè)院校體育俱樂(lè)部組織管理體系研究①

衣洪波

（長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000）

高職院校因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間短，學(xué)生管理人員和學(xué)生助教的培養(yǎng)需要周期，因此俱樂(lè)部的學(xué)生管理人員和學(xué)生助教存在新老交替困難，難以開(kāi)展俱樂(lè)部工作。該文通過(guò)查閱體育管理學(xué)、高校體育教學(xué)等方面的理論研究成果，借鑒有關(guān)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出適合高職院校發(fā)展的俱樂(lè)部式體育教學(xué)的管理體系。

高職 體育俱樂(lè)部 管理

高職體育教學(xué)工作，肩負(fù)著高職生身體健康素質(zhì)提升的重要使命。該文通過(guò)查閱體育管理學(xué)、高校體育教學(xué)等方面的理論研究成果，借鑒有關(guān)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出適合高職院校發(fā)展的俱樂(lè)部式體育教學(xué)的管理體系，加快高職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

1 研究背景

高職教育，源自普通高等教育，目前已經(jīng)發(fā)展成為與普通高等教育并行的國(guó)民教育形式。在2015年之前，高職院校采用“2+1”的辦學(xué)學(xué)制較多，即在學(xué)校全日制學(xué)習(xí)2年，最后的大三的1個(gè)學(xué)年設(shè)置為學(xué)生到企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。在只有兩屆學(xué)生同時(shí)在校的情況下，大學(xué)生體育俱樂(lè)部的組織管理面臨著重重的困難。按照近期國(guó)家教育部的相關(guān)精神，對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)短進(jìn)行了明確的規(guī)定，要求頂崗實(shí)習(xí)設(shè)置為“0.5”學(xué)年為佳。在校學(xué)生由2年改為2年半，則對(duì)體育俱樂(lè)部在高職院校的全面推行提供了可行性，學(xué)生助教的數(shù)量和在校時(shí)間足以維持體育部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2 大學(xué)生體育俱樂(lè)部的重要意義

大學(xué)生體育俱樂(lè)部的運(yùn)行宗旨是貫徹“以生為本”“健康第一”“終身體育”的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技巧能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣和經(jīng)常參加體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣。通過(guò)大學(xué)生體育俱樂(lè)部，能夠?yàn)橄矚g體育鍛煉的學(xué)生提供活動(dòng)平臺(tái)，能夠借助團(tuán)體的體育活動(dòng)吸引想出來(lái)鍛煉又懶得出來(lái)的學(xué)生的體育鍛煉的積極性，借助團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)讓學(xué)生們鍛煉身體之外還能交流感情、增進(jìn)友誼，并磨煉吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。

3 大學(xué)生體育俱樂(lè)部的管理思想

大學(xué)生體育俱樂(lè)部是高校體育教學(xué)的一項(xiàng)探索性改革。隨著體育教學(xué)改革的發(fā)展，另一種形式的大學(xué)生體育俱樂(lè)部誕生，是課堂體育教學(xué)活動(dòng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的俱樂(lè)部。這種類(lèi)型的俱樂(lè)部是依靠俱樂(lè)部的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)組織管理與課外體育活動(dòng)社團(tuán)雙重功能。

3.1 教學(xué)安排人性化

體育俱樂(lè)部不要將體育課堂教學(xué)時(shí)間與課外體育活動(dòng)組織時(shí)間格式化，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)組織管理模式將上課時(shí)間固定，則不能體現(xiàn)出教學(xué)安排的人性化。要根據(jù)早晚溫度的季節(jié)變化和天氣變化規(guī)律，動(dòng)態(tài)地調(diào)整體育俱樂(lè)部的教學(xué)活動(dòng)和非教學(xué)活動(dòng)組織時(shí)間。建議每周制定一個(gè)活動(dòng)安排時(shí)間計(jì)劃。

3.2 志愿選擇自由化

體育俱樂(lè)部要多組織活動(dòng)項(xiàng)目，供學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好興趣自由選擇想要參加的體育活動(dòng)。

3.3 教學(xué)內(nèi)容層次化

因?yàn)閷?duì)于某一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同的學(xué)生基礎(chǔ)情況不一樣，因此體育俱樂(lè)部的教學(xué)內(nèi)容不可能同步進(jìn)行，要針對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)情況設(shè)置初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班。

3.4 活動(dòng)形式多樣化

不斷加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化各種資源，為參加俱樂(lè)部活動(dòng)的學(xué)生提供個(gè)人興趣選擇與優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。可以不局限于傳統(tǒng)的足球、籃球、乒乓球、羽毛球等體育項(xiàng)目，還可以采用晨練、競(jìng)賽、遠(yuǎn)足、電子體育競(jìng)技等方式以及廣場(chǎng)舞、街舞、跆拳道、拳擊、健美操、瑜伽、普拉提等豐富的活動(dòng)內(nèi)容。

3.5 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)綜合化

借助于俱樂(lè)部的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)參加情況的信息管理。淡化對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生參與度、體育道德的考核。建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)記錄統(tǒng)計(jì)、俱樂(lè)部評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)相結(jié)合的體育課程必修課學(xué)分、選修課學(xué)分、課外學(xué)分的成績(jī)?cè)u(píng)定方式。

4 俱樂(lè)部的管理模式與組織構(gòu)建

4.1 管理模式

4.1.1 必修課環(huán)節(jié)

按照國(guó)家教育部要求，體育課在高職院校要開(kāi)設(shè)在2個(gè)學(xué)年的4個(gè)學(xué)期。因此，一、二年級(jí)學(xué)生必須加入俱樂(lè)部，選擇俱樂(lè)部為其準(zhǔn)備的各類(lèi)常規(guī)性體育教學(xué)課程。成績(jī)考核由體育課任課教師評(píng)價(jià)，按照教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)時(shí)授課，并按教學(xué)計(jì)劃中的規(guī)定學(xué)分進(jìn)行成績(jī)核算。教學(xué)班額可以按照自然班來(lái)組織。

4.1.2 選修課模式

選修課程主要開(kāi)設(shè)在大一、大二階段，因此對(duì)大一、大二年級(jí)實(shí)行選修項(xiàng)目體育教學(xué)。通過(guò)俱樂(lè)部的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生選報(bào)組織工作，教學(xué)班額打亂原有的自然班限制，按照學(xué)生志愿選報(bào)的體育選修項(xiàng)目重新組織教學(xué)班級(jí)。為了體現(xiàn)教學(xué)時(shí)間的靈活性，可以將選修項(xiàng)目場(chǎng)地的開(kāi)放場(chǎng)地和時(shí)間公布給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人時(shí)間選擇選修學(xué)習(xí)時(shí)間。為了防止學(xué)生過(guò)于集中，可每周進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)預(yù)約。因?yàn)轶w育教學(xué)涉及的人群多，每周預(yù)約統(tǒng)計(jì)以及點(diǎn)名考核的工作量較大，可以采用教師管理與學(xué)生助教管理相結(jié)合的辦法。并根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況，劃分為初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班和專(zhuān)業(yè)班4個(gè)教學(xué)層次，其中專(zhuān)業(yè)班主要傾向于體育競(jìng)技訓(xùn)練與比賽訓(xùn)練。按照網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)和點(diǎn)名考勤確認(rèn)學(xué)生完成規(guī)定的選修學(xué)時(shí)后，通過(guò)教練成績(jī)?cè)u(píng)定+團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)來(lái)核算學(xué)生個(gè)人選修成績(jī)，計(jì)算為學(xué)分。

4.1.3 自主體育鍛煉模式

針對(duì)大一、大二、大三全體學(xué)生，俱樂(lè)部公布體育場(chǎng)地開(kāi)放地點(diǎn)與時(shí)間，按照預(yù)約的方式來(lái)為全體學(xué)生提供課外體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的組織管理工作。課余時(shí)間自主健身，期間可接受俱樂(lè)部助教指導(dǎo)；當(dāng)有校外體育鍛煉時(shí)，俱樂(lè)部安排體育教師進(jìn)行全程組織管理，防止安全意外事件發(fā)生。

4.2 組織構(gòu)架

4.2.1 俱樂(lè)部指導(dǎo)教師崗位職責(zé)

指導(dǎo)教師利用俱樂(lè)部辦公室，集體研究體育俱樂(lè)部活動(dòng)方案及比賽計(jì)劃，具體統(tǒng)籌體育俱樂(lè)部活動(dòng)的組織、實(shí)施與管理。并檢查指導(dǎo)體育俱樂(lè)部學(xué)生管理人員、學(xué)生助教履行崗位職責(zé)情況，每次應(yīng)做好值班記錄，組織和實(shí)施對(duì)學(xué)生管理人員的考核、獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)工作。

4.2.2 學(xué)生管理、學(xué)生助教崗位職責(zé)

依靠財(cái)務(wù)部，做好常用藥品、醫(yī)療急救器具的采購(gòu)工作。依靠活動(dòng)部，組織管轄各體育俱樂(lè)部的日?；顒?dòng)。培訓(xùn)部的學(xué)生助教協(xié)助指導(dǎo)教師做好各方面的準(zhǔn)備工作，協(xié)助教師熱情、耐心地為參與課外俱樂(lè)部活動(dòng)的同學(xué)提供服務(wù)和指導(dǎo)，包括技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、競(jìng)賽規(guī)則指導(dǎo)等?；顒?dòng)部組織安排參加俱樂(lè)部活動(dòng)的同學(xué)在指定地點(diǎn)排隊(duì)進(jìn)入規(guī)定活動(dòng)場(chǎng)地，按限定人數(shù)放行，并進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)。后勤部，做好活動(dòng)場(chǎng)地、器材等體育設(shè)備設(shè)施的全面檢查、測(cè)試工作，做好器材的發(fā)放與驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)損壞或不正常，立即報(bào)修。宣傳部，負(fù)責(zé)體育文化的傳播、體育活動(dòng)的新聞與信息公布。外聯(lián)部，負(fù)責(zé)俱樂(lè)部會(huì)員招生、體育活動(dòng)校外投資贊助、協(xié)調(diào)組織各體育項(xiàng)目俱樂(lè)部之間的矛盾與沖突。

5 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前全國(guó)高職院校學(xué)生身體健康素質(zhì)整體水平下降的形勢(shì)下，為了進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生體育課程教學(xué)水平與課余體育活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量，有效地促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉興趣與積極性，高職院校體育工作改革勢(shì)在必行。目前，隨著教育部的改革，高職院校學(xué)生在校出現(xiàn)了三屆學(xué)生，給體育俱樂(lè)部的運(yùn)行提供了基礎(chǔ)條件。

[1]鄒師，馮火紅.我國(guó)普通高校體育俱樂(lè)部的類(lèi)型與特色研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26(1)：70-73.

[2]李海燕.北京市普通高校實(shí)施課外活動(dòng)體育俱樂(lè)部的可行性研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，14(4)：66-69.

[3]張勁松，荊杰，張淑君，等.對(duì)部分高校體育俱樂(lè)部現(xiàn)狀的調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005，7(3)：134-137.

[4]馮火紅，鄒師.對(duì)部分普通高校開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部的可行性研究[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2003，21(1)：61-64.

[5]付鵬.高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式探析[J].當(dāng)代教育論壇(下半月刊)，2009(6)：127-128.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.067

衣洪波（1975，5—），男，漢，黑龍江泰來(lái)縣人，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)。