新形勢下大學(xué)體育教育危機(jī)及改革策略探討

陳前進(jìn)

（江西警察學(xué)院體育系 江西南昌 330100）

新形勢下大學(xué)體育教育危機(jī)及改革策略探討

陳前進(jìn)

（江西警察學(xué)院體育系 江西南昌 330100）

在現(xiàn)代社會，體育教學(xué)一直出現(xiàn)在小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)課程中。很多大學(xué)希望通過體育教學(xué)來達(dá)成學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，將學(xué)生的身體與心理的鍛煉成長與思想品德教學(xué)課程、文化科學(xué)教學(xué)課程與體育鍛煉教學(xué)融為一體，采取各種措施進(jìn)行體育教育的優(yōu)化與整合。體育教學(xué)倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制。就大學(xué)的體育教學(xué)目的而言，讓大學(xué)生通過體育教學(xué)鍛煉身體素質(zhì)，能夠在畢業(yè)后更快速地適應(yīng)社會生活。但是，目前在新形勢下大學(xué)體育教育工作開展過程中存在危機(jī)和問題，該文就此項內(nèi)容進(jìn)行分析探討，提出改革策略和措施。

新形勢下 大學(xué)體育教育 危機(jī) 改革

1 新形勢下大學(xué)體育教育危機(jī)的問題分析

1.1 大學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊

大學(xué)生在高考的過程中受到巨大的升學(xué)壓力影響，每天背負(fù)著沉重的課業(yè)和考試負(fù)擔(dān)。很多的高中學(xué)校為了保證學(xué)生能夠考上理想的名牌大學(xué)和滿意的大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)，常常取消了體育課的學(xué)習(xí)或者是減少體育課的學(xué)習(xí)時間等等。這樣高考的學(xué)生就沒有得到有效的體育鍛煉，身體素質(zhì)呈現(xiàn)亞健康的情況，產(chǎn)生大學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊，就會導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)中的工作難以有效的開展，使得體育教學(xué)工作難以打開局面。

1.2 體育教育的目標(biāo)定位狹隘

當(dāng)代社會很多的大學(xué)對體育教學(xué)課程中設(shè)定的目標(biāo)是完成學(xué)校體育教學(xué)大綱中規(guī)定的計劃任務(wù)或者是傳授一些傳統(tǒng)的體育項目的動作。這樣的大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)限制了大學(xué)生體育教學(xué)的發(fā)展，沒有起到鍛煉身體素質(zhì)的作用，也沒有給大學(xué)生終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。造成了大學(xué)體育老師在體育教育的課堂上教條主義和刻板守舊的呈現(xiàn)體育教學(xué)課程，因此大學(xué)生就忽視了體育的實(shí)用性和重要性，就不能享受到體育學(xué)習(xí)所帶來的情趣和樂趣[1]。

1.3 體育教學(xué)內(nèi)容深度不夠

在大學(xué)的體育教學(xué)中，很多的體育老師追求體育技能和體育知識的全方位發(fā)展。雖然涉及到體育的方方面面，但是大學(xué)生對很多體育的項目都掌握的不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致了大學(xué)生所學(xué)的體育知識在使用的時候派不上用場，因此降低了大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而且，大學(xué)體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容與高中時期的重復(fù)，讓大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。大學(xué)體育內(nèi)容深度不夠，就造成了每一個體育項目的動作要領(lǐng)和技能都沒有全面掌握，就此情況長期發(fā)展下去，會直接降低大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

1.4 體育教學(xué)場地與設(shè)施利用不均衡

大學(xué)校園的學(xué)生人數(shù)龐大，其中的體育學(xué)習(xí)場所及設(shè)施常常不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。很多高校的體育場館只對大學(xué)生上體育課是才做出免費(fèi)開放的，平時課余生活中就對外收費(fèi)開放，從某種意義來講，對大學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)帶來了負(fù)面效應(yīng)。另外，有些不熱門的體育項目場館利用率低，而流行的體育項目如乒乓球場地爆滿，這樣也導(dǎo)致了場地資源使用不均衡的現(xiàn)象。

1.5 體育教育師資隊伍缺乏

大學(xué)的體育老師是大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的啟蒙者和教育者，其質(zhì)量和數(shù)量直接影響到大學(xué)生體育教育的發(fā)展。在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，很多大學(xué)都會對體育老師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評估從而使得大學(xué)體育老師數(shù)量有所增加，但是，由于現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)計劃的推出，很多的大學(xué)體育老師呈現(xiàn)著數(shù)量不足的尷尬現(xiàn)狀[2]。體育人才的競爭也是師資不足的一個原因，一線城市和名牌大學(xué)把優(yōu)秀的體育人才吸引去了，導(dǎo)致大多數(shù)高校高學(xué)歷體育老師師資缺乏，產(chǎn)生了體育教育思想保守和不思進(jìn)取的情況，使得體育教學(xué)改革缺少新意、毫無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

2 新形勢下大學(xué)體育教育改革的策略

2.1 在體育教學(xué)中突出學(xué)科的特色

在大學(xué)體育教學(xué)的方法中一定要體現(xiàn)出設(shè)置課程內(nèi)容的特色，在上課的過程中學(xué)生不但能夠?qū)W到體育的知識和技能技巧，還能夠鍛煉體魄、修養(yǎng)身心。大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)定位與之前的中小學(xué)體育教育是有所不同的，在中小學(xué)體育教育中主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而大學(xué)體育教育要從實(shí)際意義出發(fā)，在體育教育的課程上體現(xiàn)走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育興趣的教學(xué)特色。這樣就可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的體育情操。

2.2 體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)增加目標(biāo)定位的內(nèi)容

一直以來的體育課程目標(biāo)只是為了增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)而設(shè)立，這樣的目標(biāo)定位太過狹隘，對大學(xué)體育課程教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。要使得大學(xué)體育有著更好的發(fā)展前景，就必須增加和調(diào)整體育教學(xué)目標(biāo)定位的內(nèi)容，建立一個科學(xué)性的目標(biāo)系統(tǒng)，通過體育學(xué)習(xí)更好的增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，更貼近大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 更新有深度的體育教學(xué)內(nèi)容

在過去的體育教學(xué)內(nèi)容上，很多的大學(xué)老師都追求每一個細(xì)節(jié)的完整，雖然大學(xué)生學(xué)到了一定的體育技能，但都是膚淺的技術(shù)用處并不廣泛。很多的大學(xué)生由于過重的學(xué)習(xí)壓力而沒有進(jìn)行體育鍛煉，就造成了身體素質(zhì)和體育技能水平普遍下降，所以，需要在大學(xué)課程中重新打好體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今的大學(xué)想讓大學(xué)體育課程有所創(chuàng)新，就必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)?shù)脑黾佑猩疃鹊捏w育教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加適合大學(xué)生的個性，激發(fā)大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并且還可以提高體育教育的效率。因?yàn)榇髮W(xué)生的數(shù)量和教學(xué)的課程安排是受條件限制的，很多的高?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容上進(jìn)行更新和調(diào)整，對于每一個體育教學(xué)項目都可以讓大學(xué)生更加投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個體育項目后可以真正地掌握體育技能，而不是像以前那樣學(xué)習(xí)和了解了很多知識，卻在真正需要的時候不會用[3]。

2.4 均衡體育場館設(shè)施建設(shè)利用率

大學(xué)體育教育改革中不可忽視對體育硬件設(shè)施的改革，因?yàn)轶w育場館設(shè)施的建設(shè)和使用對大學(xué)生的體育鍛煉和教學(xué)改革具有重要的意義。大學(xué)生的體育鍛煉項目對體育教學(xué)場地要求較高，合格的體育鍛煉場地能夠使大學(xué)生很快的進(jìn)入體育鍛煉的運(yùn)動中，能夠吸引大學(xué)生對體育項目進(jìn)行長期甚至終身鍛煉的興趣。目前有效地擴(kuò)大體育場館設(shè)施的建設(shè)是利用社會上的捐款和集資，大學(xué)校園的體育場館是重要的體育鍛煉場地，很多周圍的居民都會到校園中的場館來鍛煉身體，這樣就更加凸顯了大學(xué)體育場館的利用價值，很多的企業(yè)單位就會愿意資助大學(xué)校園體育場館的建設(shè)。另外，大學(xué)生的在校任務(wù)主要是學(xué)習(xí)，大學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生的大部分精力，就造成了高校的體育場館設(shè)施利用率低，增加大學(xué)體育鍛煉的時間是一種有效提高體育場館設(shè)施建設(shè)利用率的途徑。

2.5 加強(qiáng)體育教育師資建設(shè)

現(xiàn)今大學(xué)體育教育改革的重中之重的一項內(nèi)容是加強(qiáng)體育教學(xué)的師資力量和隊伍建設(shè)，沒有一支素質(zhì)高的體育教師隊伍就不能有效地完成體育教學(xué)的改革。大學(xué)體育老師是教育體制改革的直接推動力，體育教學(xué)的師資建設(shè)直接影響到體育教育改革的成果。首先，提高體育教師的素質(zhì)水平是師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，體育老師的素質(zhì)和能力高對體育相關(guān)知識的理解和教育具有一定的積極影響，體育教學(xué)研究能力也能相應(yīng)地提升，這對體育教育改革起著積極作用。其次，體育教師的專業(yè)水準(zhǔn)也是非常重要的，體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的區(qū)別在于教育內(nèi)容實(shí)操演練，大學(xué)教師的表率作用在體育教學(xué)的過程中顯得非常重要，大學(xué)體育老師的專業(yè)水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力越強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越好。所以，在體育教學(xué)中結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)師資隊伍的建設(shè)能夠促進(jìn)大學(xué)體育教育的改革和發(fā)展。

[1]吳小麗，李幸堂.新形勢下大學(xué)體育教育的危機(jī)與改革研究[J].亞太教育，2016(23)：208.

[2]姚績偉，曾夢娟，趙志明，等.新形勢下大學(xué)體育教育的危機(jī)與改革研討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015(9)：272.

[3]孫吉旺.新形勢下大學(xué)體育教育改革的對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2016(18)：1-2.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.088