河北省高校體育學(xué)生人才改革培養(yǎng)模式研究①

楊壽強(qiáng)王一博徐宏興

(1.天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院體育教學(xué)部 天津 300270;2.天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 天津 300000;3.河北工業(yè)大學(xué)體育部天津 300401)

河北省高校體育學(xué)生人才改革培養(yǎng)模式研究①

楊壽強(qiáng)1王一博2徐宏興3

(1.天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院體育教學(xué)部 天津 300270;2.天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 天津 300000;3.河北工業(yè)大學(xué)體育部天津 300401)

該文分析了河北部分高校體育人才培養(yǎng)狀況,從體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格以及課程設(shè)置等角度介紹了河北省高校體育人才培養(yǎng)模式情況,并結(jié)合高校教育改革的有關(guān)精神,對(duì)河北省高校體育學(xué)生人才改革培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,提出了建議。

河北省 高校 體育學(xué)生人才 培養(yǎng)模式 改革

隨著人們生活水平的提高,健身意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),體育生活已成為人們生活中的重要組成部分。同時(shí),隨著全民健身戰(zhàn)略的深入廣泛實(shí)施,人們從事體育活動(dòng)的積極性不斷增強(qiáng),社會(huì)上對(duì)體育人才的需求日益高漲。但是,當(dāng)前體育人才培養(yǎng)力度和模式相對(duì)滯后于社會(huì)的發(fā)展,體育人才的供給無(wú)法滿足社會(huì)需求,人才供給的數(shù)量、結(jié)構(gòu)都在一定程度上存在著供需矛盾[1]。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地,要主動(dòng)適應(yīng)這一變化,積極探索新形勢(shì)下體育人才培養(yǎng)的新思路、新模式。這無(wú)論對(duì)于滿足社會(huì)需求、推動(dòng)全民健身的深入發(fā)展、提高全民體質(zhì),還是對(duì)于高校自身的科學(xué)發(fā)展,都具有重要的意義。

1 河北省高校體育學(xué)生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)情況

高校學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo),是國(guó)家有關(guān)部門(mén)按照高校教育總體要求以及各類專業(yè)教育的目標(biāo)和性質(zhì),對(duì)培養(yǎng)主體和對(duì)象提出的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格。體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),指該專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)象要達(dá)到的要求、規(guī)格、各類和層次。培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著規(guī)定性作用,是高校體育專業(yè)課程設(shè)置的重要依據(jù),也是人才適用于社會(huì)領(lǐng)域的培養(yǎng)方向。

2003年,教育部頒布了《普通高等學(xué)校體育本科專業(yè)課程方案》(下稱《課程方案》),按照《課程方案》,高校體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)為:能夠從事體育競(jìng)賽、訓(xùn)練、教學(xué)和教育工作,能夠開(kāi)展體育科學(xué)研究,能夠從事體育社會(huì)指導(dǎo)和體育管理[2]。從調(diào)查情況看,河北省大部分高校體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)都與《課程方案》相一致,其目標(biāo)的設(shè)置都緊密結(jié)合實(shí)際,按照時(shí)代所需來(lái)確定,基本符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)各類體育人才的需求。同時(shí),各所高校所確定的培養(yǎng)目標(biāo)與體現(xiàn)了各自的辦學(xué)條件、辦學(xué)歷史、校園文化特點(diǎn),各具特色。

1.2 培養(yǎng)規(guī)格情況

河北省高校體育學(xué)生人才的培養(yǎng)規(guī)格,大部分依據(jù)各自培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)定,其內(nèi)容包含了體育專業(yè)知識(shí)、政治思想、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、科研能力、適應(yīng)能力等。從培養(yǎng)規(guī)格的角度講,這與《課程方案》有所沖突。當(dāng)前,河北各高校體育專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)偏低,在高考招生時(shí)其文化控制線只有本科線的60%多,如果按照《課程方案》的有關(guān)規(guī)定,就業(yè)率和學(xué)位率就會(huì)受到很大影響。從調(diào)查結(jié)果看,河北有的高校對(duì)體育專業(yè)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考級(jí)未做剛性要求。

1.3 課程設(shè)置情況

河北省大部分高校在體育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu),都是按照《課程方案》的要求,結(jié)合各自辦學(xué)條件、辦學(xué)資源等情況設(shè)置的,一般都設(shè)定了公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)等,其中專業(yè)課又分設(shè)了學(xué)科與術(shù)科。選修課又分設(shè)限選課與任選課。有的高校在選修課里設(shè)置了跨專業(yè)、模塊化、分方向等任選課。各所高校都按照自身特色、傳統(tǒng)、資源等設(shè)置任選課,內(nèi)容上包含了社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)、自然科學(xué)等,體現(xiàn)了科學(xué)培養(yǎng)人才的理念,有利于培養(yǎng)專業(yè)型、復(fù)合型人才。但是,在必修和選修、限選和任選的比例上,各個(gè)高校各有不同,差距較大,有的未達(dá)到教育部有關(guān)要求。有的高校術(shù)科比例過(guò)高,不符合國(guó)家提高學(xué)科比例的要求。在實(shí)踐教學(xué)方面,河北省大部分高校在課程的設(shè)置上較為單一,教育教學(xué)的手段不夠豐富。

2 河北省高校體育學(xué)生人才改革的思考

2.1 改進(jìn)課程體系

科學(xué)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系,重點(diǎn)在于5個(gè)方面:一是課程要具有全面性與基礎(chǔ)性;二是注重培養(yǎng)綜合能力;三是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí);四是注重個(gè)性化發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力;五是注重培養(yǎng)人文精神。對(duì)此,要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)處理各方面關(guān)系,構(gòu)建起人才培養(yǎng)的新模式。

2.1.1 增設(shè)選修課,培養(yǎng)適應(yīng)能力

近年來(lái),河北各高校在選修課的課程設(shè)置上不斷改進(jìn),但目前與國(guó)家有關(guān)要求尚有一定差距,如必修課多、選修課少,選修課內(nèi)容單一,任選課比例低等。這一問(wèn)題影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性化發(fā)展。所以,應(yīng)充分發(fā)掘利用各類教育教學(xué)資源,加大選修課的開(kāi)發(fā)力度,適度提高選修課在課程體系中的比重。如在師范類高校,可開(kāi)設(shè)教育學(xué)類課程;財(cái)經(jīng)類高校,可開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等方面的課程。各高校依托自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科,構(gòu)建特色化的課程體系。對(duì)選修課的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,結(jié)合專業(yè)方向?qū)嶋H開(kāi)設(shè)體育設(shè)施、競(jìng)賽編排組織、運(yùn)動(dòng)處方等小、快、靈的課程,這些課程有利于拓寬教育教學(xué)空間,使學(xué)生知識(shí)體系更具廣度與深度。在此模式下,學(xué)生可按照專業(yè)方向、興趣愛(ài)好等進(jìn)行靈活選課。

2.1.2 優(yōu)化學(xué)科和術(shù)科結(jié)構(gòu)

在課程改革進(jìn)程中,我國(guó)高校體育專業(yè)中學(xué)科和術(shù)科課程結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,增加學(xué)科比例的趨勢(shì)明顯。但是,關(guān)于學(xué)科和術(shù)科的比例,認(rèn)識(shí)并不一致,有的認(rèn)為學(xué)科課程增加,有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面,使學(xué)生更加重視體育研究,培養(yǎng)其思考能力以及分析和解決問(wèn)題的能力[3]。也有的認(rèn)為術(shù)科課程的比例應(yīng)提高,主要因?yàn)楫?dāng)前體育專業(yè)學(xué)生生源質(zhì)量較差,而且在就讀高校之前很少有人經(jīng)過(guò)專業(yè)化訓(xùn)練,其體育運(yùn)動(dòng)技能較弱,因此必須強(qiáng)化技能方面的培養(yǎng)。從河北高校體育專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,術(shù)科占主要地位,因此要結(jié)合生源情況和就業(yè)狀況,對(duì)學(xué)科和術(shù)科的比例結(jié)合實(shí)際進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。

2.2 豐富培養(yǎng)途徑

河北省大部分高校重視體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),但總體來(lái)看,其在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上還存在單一的問(wèn)題。當(dāng)前,隨著社會(huì)對(duì)體育人才的需求多元化、大眾化,高校體育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)也應(yīng)隨之調(diào)整,向多領(lǐng)域進(jìn)行輻射。在實(shí)踐教學(xué)方式上,要豐富教學(xué)的方式,如組織體育競(jìng)賽、社區(qū)健身、社會(huì)指導(dǎo)等。要拓寬對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)途徑,加強(qiáng)裁判能力、社會(huì)體育指導(dǎo)能力、業(yè)余培訓(xùn)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)需求。要積極開(kāi)設(shè)第二課堂,靈活組織論文撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)講座、讀書(shū)筆記等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我提升能力。

2.3 提高師資水平

《課程方案》要求,高校體育專業(yè)必修課程內(nèi)容要包括人體學(xué)、社會(huì)學(xué)、武術(shù)、體操、球類、田徑等;選修課的內(nèi)容要包括體育鍛煉的方法手段、體育保健和康復(fù)、民族體育、社會(huì)體育等。近年來(lái),隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施,民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目越來(lái)越豐富,如瑜伽、拳擊、氣功等。體育教育和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)各高校體育專業(yè)的教育提出了更高要求。當(dāng)前,河北大部分高校的體育教師都是專門(mén)人才,知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一,在人才培養(yǎng)意識(shí)、知識(shí)技能方面存在不足,致使教育教學(xué)效果受到影響。所以,各所高校一方面要大力引進(jìn)各類人才,充實(shí)到體育教學(xué)隊(duì)伍中來(lái);另一方面,要重視對(duì)師資隊(duì)伍的教育培訓(xùn),使其不斷了解新理念、新項(xiàng)目,增長(zhǎng)新技能,為體育專業(yè)人才培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前,河北高校體育學(xué)生人才培養(yǎng)從課程設(shè)置、教學(xué)手段等方面基本符合國(guó)家相關(guān)要求與社會(huì)發(fā)展需要,但是,也存在一些問(wèn)題。面對(duì)日益旺盛和多元化的體育人才需求,河北省各高校應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展、滿足社會(huì)需求為目標(biāo),大膽創(chuàng)新,勇于改革,構(gòu)建體育學(xué)生人才培養(yǎng)新模式。

[1]陳宗霞,李廷宇.以高職教育推動(dòng)體育改革——論體育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014(1): 179-183.

[2]謝劍忠,謝軍.福建省高校創(chuàng)業(yè)型體育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].體育科學(xué)研究,2012,16(2):82-89.

[3]張楠楠.新課標(biāo)下高等院校體育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J].拳擊與格斗,2016(14):39,41.

G807

A

2095-2813(2017)04(b)-0147-02

京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展視域下河北省高校體育畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)需求現(xiàn)狀及其培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號(hào)：JRS-2016-3101）。

楊壽強(qiáng)(1982，10—),男,天津人,本科,講師,研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

王一博(1981，7—),男,河北人,本科,講師,研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

徐宏興(1979，11—),男,河南漯河人,本科,講師,研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.147