中職體育教學(xué)中微課的應(yīng)用①

姜峰

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第四師伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)校 新疆伊寧 835000)

中職體育教學(xué)中微課的應(yīng)用①

姜峰

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第四師伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)校 新疆伊寧 835000)

隨著新課程教學(xué)理念的提出在教育教學(xué)中也在不斷進行著改革,中職體育教學(xué)中利用微課的形式可以將動作以形象、生動的形式展示給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中,取得較好的教學(xué)效果。該文先闡述了中職體育教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢,微課教學(xué)現(xiàn)狀,接著提出了中職體育教學(xué)中微課應(yīng)用策略,以便更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

中職體育 微課 微課教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)在中職教學(xué)中具有重要的作用,能夠在一定程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì),從而能夠更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程教學(xué)理念的提出,中職課程教學(xué)中出現(xiàn)教師數(shù)量不足,體育設(shè)施不完善的現(xiàn)狀。微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)。為此,在中職體育教學(xué)中要能夠積極探索新的教學(xué)手段,應(yīng)用微課的形式進行教學(xué),以此取得較好的教學(xué)效果。

1 中職體育教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)形式僅僅是限于較少的知識點或者是課堂教學(xué)在中的某個環(huán)節(jié),這樣就是的教學(xué)出現(xiàn)片斷性的理解,使得知識點的學(xué)習(xí)并不是那么系統(tǒng)。實際上這種教學(xué)形式能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加明確,學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)簡單的知識內(nèi)容,以此取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能夠在一定程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,能夠在一定程度上讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中,從而更好的提升其教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識內(nèi)容時,當講到切球、防守等知識,如果是簡單的利用示范讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng),但是如果是采用視頻的形式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),學(xué)生就可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的籃球戰(zhàn)術(shù),從而取得較好的教學(xué)效果。

1.2 提升學(xué)習(xí)積極性

微課教學(xué)本身具有一定的靈活性,也能夠更加明確知識點,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容納入到自身知識結(jié)構(gòu)中。通過這種方式能夠在一定程度上改善教學(xué)模式的弊端,以此更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,提升學(xué)生積極性,取得較好的教學(xué)效果。

1.3 掌握領(lǐng)悟動作要領(lǐng)

中職體育有田徑、足球等內(nèi)容,項目比較多,內(nèi)容也在不斷的進行革新,這使得體育教學(xué)面臨不斷的進行挑戰(zhàn)。教師在體育教學(xué)中要能夠做好正確示范,這樣才能夠保證學(xué)生掌握其動作要領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作時,要能夠從多個角度進行感知。但是對中職學(xué)生而言,學(xué)生學(xué)習(xí)動作的過程僅僅是看的過程。為此,在中職體育教學(xué)中教師要能夠較強的示范能力,否則學(xué)生就不能很好的掌握其動作要領(lǐng),也就不能取得較好的教學(xué)效果。利用微課的形式能夠在一定程度上解決其難題,通過讓學(xué)生觀看視頻形式讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng),以此取得較好的教學(xué)效果。

2 微課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)目的有待明確

在體育教學(xué)中利用微課進行教學(xué)可以讓學(xué)生更好的完成教學(xué)目標,以此更好的實現(xiàn)教學(xué)目的,提升教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展。但是在當前微課教學(xué)中教師往往僅僅是重視其形式,但是相對忽略微課教學(xué)的目的,教師將大部分的時間放在微視頻的制作中,但是不能取得較好的教學(xué)效果,這樣就使得學(xué)生不能很好的促進其全面發(fā)展。

2.2 教學(xué)設(shè)施有待完善

中職體育教學(xué)中存在教學(xué)設(shè)施有待完善的情況,體育教學(xué)也有很多軟件可以使用,但是通用性不是那么強。有的軟件在一些教學(xué)內(nèi)容的講解上比較有用處,但是有些教學(xué)內(nèi)容并不是那么使用。此外,一些教學(xué)設(shè)施也存在質(zhì)量不高的情況,這樣就導(dǎo)致教學(xué)效果并不是那么理想。

2.3 教師素質(zhì)有待提升

中職體育教學(xué)中微課的制作需要教師具有一定的技術(shù),但是當前教師往往不具備這樣的能力,一方面是因為有效教師本身年齡比較大對新事物接受能力比較弱,一些新技術(shù)不能及時掌握。此外,是因為一些教師對微視頻的應(yīng)用不是那么重視。有效教師在制作微視頻中僅僅重視其外觀,但是重難點講解并沒有顯示出來,這樣也就不能得到理想的教學(xué)效果。還有一些教師課件制作相對比較死板,不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在中職體育教學(xué)中雖然應(yīng)用微課教學(xué)形式,但是依然不能取得理想教學(xué)效果。

3 中職體育教學(xué)中微課應(yīng)用策略

3.1 注重示范教學(xué)

中職體育教學(xué)中利用微課教學(xué)形式能夠更好的向?qū)W生展示動作流程,利用視頻的形式可以讓學(xué)生通過示范、反復(fù)觀看的形式進行動作學(xué)習(xí),通過這種方式能夠讓學(xué)生更好的記憶動作要領(lǐng)。例如在學(xué)習(xí)跳遠項目時,教師可以制作相應(yīng)的微視頻,對跳遠中的助跑到落地等各個環(huán)節(jié)進行模擬,同時還要讓學(xué)生注意跳遠的規(guī)則,從而更好的掌握跳遠相關(guān)知識,取得較好的教學(xué)效果。

3.2 注重理解能力的提升

中職體育教學(xué)中通過微課的形式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以形象、生動的方式進行學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好的理解相關(guān)動作要領(lǐng)。例如在學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識時,往往會存在一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語,例如原地雙手胸前傳接球等,學(xué)生在面對這些詞匯時會表現(xiàn)出遲鈍的現(xiàn)象,及時通過教師的示范有些學(xué)生還是不能很好的完成。通過微視頻的形式可以給學(xué)生展示內(nèi)容,使得這些詞匯更加形象、直觀,從而更好的掌握其動作,取得較好的教學(xué)效果。

3.3 注重動作的矯正

傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師為了更好的讓學(xué)生掌握正確動作,往往會在給學(xué)生示范正確動作的同時也示范錯誤動作。但是學(xué)生的錯誤五花八門,教師不可能將所有的動作都示范。但是利用微課的形式可以很好的解決這個問題,取得較好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)足球項目時,對于腳內(nèi)側(cè)踢和停球技術(shù)相關(guān)知識教學(xué)可以通過微視頻的形式進行教學(xué),教師可以在課前通過制作課件,在上課過程中通過給學(xué)生進行展示,在正確動作的基礎(chǔ)上示范集中錯誤動作,通過這種直觀對比更好的掌握其動作要領(lǐng),取得較好的教學(xué)效果。

4 結(jié)語

能夠在一定程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,能夠在一定程度上讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中,從而更好的提升其教學(xué)效率。能夠在一定程度上改善教學(xué)模式的弊端,以此更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,提升學(xué)生積極性。但是當前微課教學(xué)存在一定的問題:在當前微課教學(xué)中教師往往僅僅是重視其形式,但是相對忽略微課教學(xué)的目的,一些教學(xué)設(shè)施也存在質(zhì)量不高的情況,當前教師往往不具備制作微視頻的能力。為此,利用微課教學(xué)形式能夠更好的向?qū)W生展示動作流程,利用視頻的形式可以讓學(xué)生通過示范、反復(fù)觀看的形式進行動作學(xué)習(xí),通過這種方式能夠讓學(xué)生更好的記憶動作要領(lǐng)。使得這些詞匯更加形象、直觀,從而更好的掌握其動作,在上課過程中通過給學(xué)生進行展示,在正確動作的基礎(chǔ)上示范集中錯誤動作,通過這種直觀對比更好的掌握其動作要領(lǐng)。在教學(xué)中還要不斷探索微視頻的應(yīng)用措施,以便最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

[1]馬紹峰.微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南農(nóng)業(yè),2015(6):28-29.

[2]蔣華.微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(上旬刊),2015(9):104-105.

[3]蘇紹華.微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].職業(yè)技術(shù),2016(11):94-95.

[4]黃海.微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國校外教育,2014(z1).

G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0163-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.163

姜峰 (1986,3—),男,吉林敦化人,本科,中級,研究方向:體育教育。