在“全員運動會”中如何有效落實“立德樹人”

宋文欽 （廣東省深圳市第二高級中學(xué)，518055）

在“全員運動會”中如何有效落實“立德樹人”

宋文欽 （廣東省深圳市第二高級中學(xué)，518055）

一、正確認(rèn)識“全員運動會”

正確認(rèn)識“全員運動會”，區(qū)分其與競技運動會的不同，是有效落實“立德樹人”根本任務(wù)的前提。學(xué)校體育和競技體育由于面向的群體不同，參與對象也就各異?！叭珕T運動會”是學(xué)校教育的組成部分，其目標(biāo)是通過體育（包含學(xué)校內(nèi)的一切體育行為），培養(yǎng)身心健康的人，其顯著特點之一就是面向全體學(xué)生，它強(qiáng)調(diào)運動是手段，健康是目的，全員參與是學(xué)校運動會的顯著特點。沒有師生廣泛參與，“立德樹人”的教育目標(biāo)就不能得到充分實現(xiàn)。

二、挖掘“全員運動會”中學(xué)生道德成長的資源

“全員運動會”蘊(yùn)含著豐富的教育資源，是全體師生進(jìn)行體育教育、道德熏陶的有效手段，應(yīng)充分發(fā)揮其全員參與的獨特優(yōu)勢，挖掘其德育資源，發(fā)揮其育人優(yōu)勢，把“立德樹人”的指導(dǎo)思想切實貫穿于各個方面?！叭珕T運動會”具有參與面廣、實踐性強(qiáng)、感性與理性兼具的特點，它為學(xué)生“立德”營造了一個良好的教育情境，成為學(xué)生立德的良好平臺。

1.“全員運動會”特有的“真”是立德的基礎(chǔ)。“全員運動會”的參與者在運動會情境中遵守運動會的規(guī)則，對目標(biāo)的追求具有真實性和直接性，它不太受外在的功利的約束，更多地關(guān)注個體內(nèi)在的真實需要和感受。

2.“全員運動會”特有的“情”是立德的紐帶?！叭珕T運動會”是師生共同的生活體驗，道德規(guī)范要內(nèi)化為品格必須有情感的認(rèn)同，道德情感的建立需要在運動會中升華。沒有情感的投入就沒有道德的成長，情感是道德成長的紐帶，沒有真實的道德情感作基礎(chǔ)，立德將舉步維艱。

3.“全員運動會”特定的“度”是立德的法則?！叭珕T運動會”中的體育項目有一定競技性，學(xué)生時常在感性與理性中難以把握，在保守與進(jìn)取中難以割舍，對尺度的合理把握是對規(guī)則的尊重，遷移到現(xiàn)實社會生活中就是道德建立的基礎(chǔ)。

4.“全員運動會”特有的“美”是道德的升華。體育中的美除了力量美、形體美之外，還有項目獨具優(yōu)勢的道德塑造之美，即在公德基礎(chǔ)上升華的美德。在高強(qiáng)度沖撞、大強(qiáng)度競爭中習(xí)得的禮貌、節(jié)制、勇氣、頑強(qiáng)、堅韌、不屈、正義、謙虛、寬容、真誠品質(zhì)將會遷移到現(xiàn)實生活中，促進(jìn)學(xué)生美德成長，讓美在實踐中升華。

三、全員參與是“全員運動會”落實“立德樹人”指導(dǎo)思想的關(guān)鍵

參與不僅是行動靠近，更是情感投入，有情感投入，才有道德成長，才有實現(xiàn)“立德樹人”的可能。從這個意義上說，沒有參與就沒有教育，更談不上“立德樹人”。

四、在“全員運動會”中落實“立德樹人”指導(dǎo)思想的注意事項

1.在目標(biāo)設(shè)計上，要構(gòu)建層次分明的目標(biāo)體系。立德樹人、德育為首是體育教育工作者的共識，是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的根本任務(wù)?！叭珕T運動會”要落實“立德樹人”的指導(dǎo)思想，首先應(yīng)回答要立什么樣的德，這是由“全員運動會”特有的內(nèi)涵決定。落實“立德”這個大目標(biāo)需要設(shè)置層次分明、操作性強(qiáng)的子目標(biāo)體系。就目前的情況來看，關(guān)于“全員運動會”德育目標(biāo)設(shè)定的研究還不夠深入，還沒有形成層級分明、體系完整的目標(biāo)體系。正如有的學(xué)校將行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為高中階段的主要德育目標(biāo)來抓，沒有注意到小學(xué)、初中、高中的遞進(jìn)德育目標(biāo)要求。目標(biāo)的設(shè)置是一個完整的體系，包括目標(biāo)達(dá)成度、內(nèi)容、評價體系。沒有層次遞進(jìn)清晰的德育目標(biāo)體系的設(shè)定，“全員運動會”的德育目標(biāo)就難于真正有效落實。目標(biāo)不清則方向不明，目標(biāo)過高則容易走空，目標(biāo)過低則高耗低效。

2.在操作實施上，要弱化競技運動會的痕跡?！叭珕T運動會”不同于競技運動會，它是所有學(xué)生接受教育的一種手段，應(yīng)讓所有的人都參與到運動會中來，由此在項目設(shè)置上要注意體育原本就有的競爭性，還要注意趣味性，要吸引更多的學(xué)生參與到運動會中。在內(nèi)容選擇上，要選擇符合學(xué)生身心特點的運動項目，不要用對待專業(yè)運動員的項目、難度、規(guī)則來對待沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的普通學(xué)生。操作中，應(yīng)降低項目難度，降低規(guī)則要求，只有是大多數(shù)學(xué)生身體能承受的難度的項目，學(xué)生才愿意參與，才可能實現(xiàn)人人參與；在參與的形式上，要注意形式多樣，要體現(xiàn)教育性，如，參與組織培養(yǎng)綜合能力，參與醫(yī)療救護(hù)培養(yǎng)拳拳仁愛，參與服務(wù)培養(yǎng)社會責(zé)任，只有對參與的每一項活動都賦予不同意義，每次參與都有具體目標(biāo)，“立德樹人”才能落到實處。在評價上，要注重最后結(jié)果，更要注重個體在運動會中的過程表現(xiàn)，獎項的設(shè)定要圍繞目標(biāo)進(jìn)行，要全面反映教育的效果。

3.在內(nèi)容設(shè)計上，要把體育課教學(xué)與“全員運動會”項目結(jié)合起來?！叭珕T運動會”不僅是學(xué)生特長展示的平臺，更應(yīng)該成為學(xué)校體育教育教學(xué)成果的一次檢閱，它是體育課堂教學(xué)的延展和升華。“全員運動會”，在比賽項目設(shè)置上，要充分考慮與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，用于比賽的項目應(yīng)該是平常教學(xué)涉及到的內(nèi)容；在時間安排上，應(yīng)充分考慮學(xué)期、單元教學(xué)的完整性，舉辦“全員運動會”的時間節(jié)點最好是一個完整的教學(xué)周期，做到教學(xué)與運動會時間上的連貫性；充分考慮學(xué)校教學(xué)單元和季節(jié)特點，學(xué)校運動會不必所有項目集中統(tǒng)一安排，可以是分項目設(shè)置，延長運動會周期，如，游泳課結(jié)束安排游泳運動會，田徑單元教學(xué)結(jié)束后舉辦田徑運動會，這樣做到 “教”“學(xué)”“練”“賽”的連貫統(tǒng)一，在教育上形成合力，整體發(fā)揮育人的功能。