業(yè)余訓(xùn)練中科研與訓(xùn)練結(jié)合途徑探索①

賀業(yè)恒趙超

(1.大連市體育科學(xué)研究所 遼寧大連 116031;2.遼寧省體育科學(xué)研究所 遼寧沈陽 110179)

業(yè)余訓(xùn)練中科研與訓(xùn)練結(jié)合途徑探索①

賀業(yè)恒1趙超2

(1.大連市體育科學(xué)研究所 遼寧大連 116031;2.遼寧省體育科學(xué)研究所 遼寧沈陽 110179)

概括我國業(yè)余訓(xùn)練中科研-訓(xùn)練結(jié)合不好的原因,主要為體育管理制度的不完善、教練員原因、科研人員原因以及其他社會原因。針對具體原因展開分析,查找對策,提出了建立完善“科研-訓(xùn)練結(jié)合體系”、教練員工作方式的轉(zhuǎn)變、科研人員工作能力的完善、關(guān)注科研人員心理健康等對策,為我國競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展探索路徑。

業(yè)余訓(xùn)練 科研 對策

在青少年業(yè)余訓(xùn)練過程中,運動訓(xùn)練是為提高運動員的成績,體育科研的意義在于為運動訓(xùn)練提供科學(xué)的依據(jù)和評價方法,運動訓(xùn)練與體育科研的目的是一致的。近年來隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展,對體育科技的認(rèn)識不斷提高,但我國業(yè)余訓(xùn)練中也存在一定問題,阻礙青少年業(yè)余訓(xùn)練的開展。

1 業(yè)余訓(xùn)練中科研-訓(xùn)練結(jié)合現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)體制障礙

1.1.1 科研人員與教練員溝通不暢

傳統(tǒng)體制下的業(yè)余訓(xùn)練中,運動隊科研人員往往隸屬于科研所,而教練員隸屬于訓(xùn)練單位,教練員和科研人員之間交流較少、關(guān)系生疏,對訓(xùn)練中問題溝通不暢,難以做到深入交流、共同探討,找出解決問題的最好方法。

1.1.2 科研團(tuán)隊搭建不完善

在我國體育科研領(lǐng)域,團(tuán)隊合作日益體現(xiàn)出它在體育科研組織形式發(fā)展中的作用。然而,由于各項工作組織的復(fù)雜性和高度綜合性,體育科研團(tuán)隊在實踐中并不總是能夠如預(yù)期地發(fā)揮團(tuán)隊的整合功能和互補作用,體育科研團(tuán)隊的有效性亟待提高[1]。

1.1.3 科研與訓(xùn)練相結(jié)合相關(guān)制度缺失

為進(jìn)一步促進(jìn)科研和訓(xùn)練的緊密結(jié)合,始終堅持把滿足運動隊訓(xùn)練需求、解決實際問題作為科技管理工作的基本導(dǎo)向,正確處理全面提高科學(xué)訓(xùn)練水平與提高科研學(xué)術(shù)水平的關(guān)系,加強制度創(chuàng)新,不斷改革和完善科研管理方式[2]。從管理的角度,體育科研與運動訓(xùn)練相關(guān)銜接制度缺乏或者不完善,此制度的不完善導(dǎo)致科研人員和教練員的之間沒有明確的工作合作模式。

1.2 教練員原因

1.2.1 教練員訓(xùn)練目的不明確

教練員訓(xùn)練目標(biāo)不明確、訓(xùn)練的目的性不強。對訓(xùn)練的內(nèi)容和所要達(dá)到的目的不清晰、不準(zhǔn)確。導(dǎo)致科研人員機能監(jiān)控的結(jié)果沒有明確的對比目標(biāo),運動員機能監(jiān)控只停留在較粗淺的程度,科研檢測的結(jié)果不能具體有效、有針對性地為下一步運動訓(xùn)練提供依據(jù)。

1.2.2 教練員不向科研人員公開訓(xùn)練內(nèi)容

目前的教練員多為退役專業(yè)運動員,這類教練員不愿意向科研人員公開訓(xùn)練內(nèi)容,教練員不能肯定其訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)性,教練員不希望科研人員對其訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行評價、質(zhì)疑,因為目前運動隊為教練員負(fù)責(zé)制度,教練員在運動隊需要具有絕對權(quán)威;教練員視其訓(xùn)練經(jīng)驗為秘密,不愿意與科研人員分享。

1.3 科研人員原因

1.3.1 科研人員自身定位不準(zhǔn)

我國體育科研人員往往學(xué)歷較高,這與俄羅斯情況比較類似,俄羅斯的體育科研人員學(xué)歷、職稱均較高[3]?？蒲腥藛T對自身工作性質(zhì)定位不準(zhǔn),部分科研人員希望以科研主導(dǎo)訓(xùn)練,愿意對訓(xùn)練進(jìn)行評價,忽略了自身工作應(yīng)為教練員提供輔助和幫助,科研人員過于強調(diào)自身在訓(xùn)練中的作用導(dǎo)致科研和訓(xùn)練工作的沖突。

1.3.2 科研人員業(yè)務(wù)能力的欠缺

科研人員不懂運動專項特點和運動訓(xùn)練規(guī)律,不能根據(jù)專項特點進(jìn)行檢測、分析,從而為教練員提供有意義的建議?？蒲腥藛T自身教育背景不同,醫(yī)學(xué)、生物工程等學(xué)科畢業(yè)的科研人員對運動訓(xùn)練理念、規(guī)律、方法的掌握比較膚淺,且多數(shù)科研人員自身不具有較專業(yè)的運動經(jīng)歷,對運動訓(xùn)練理解膚淺,不能領(lǐng)悟教練員訓(xùn)練的內(nèi)涵。

2 業(yè)余訓(xùn)練中科研與訓(xùn)練結(jié)合途徑探索

2.1 建立、完善“科研-訓(xùn)練相結(jié)合制度體系”

2.1.1 規(guī)范運動隊科研人員工作制度、制定獎金分配制度

規(guī)范運動隊科研人員工作制度,明確科研人員的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、責(zé)任和義務(wù),使科研人員真正明確該做什么、該如何做,減少工作中不必要的阻力,有助于科研人員和教練員形成合力。

2.1.2 訓(xùn)練單位配備科研人員,科研與訓(xùn)練并重

打破科研人員和訓(xùn)練單位在管理體制上的隔閡,為運動隊配專職科研人員。科研人員會更了解運動隊的具體情況,有更多時間與教練員進(jìn)行交流,有利于訓(xùn)練和科研的更好融合。注重訓(xùn)練的同時也注重科研,將科研人員放到與教練員同等重要的位置,訓(xùn)練過程中科研人員可以作為教練員的輔助人員,但是科研人員在運動隊的地位應(yīng)該是與教練員相同的。

2.1.3 完善體育科研團(tuán)隊構(gòu)建

體育科研團(tuán)隊在組建時應(yīng)根據(jù)科研任務(wù)的需要確定合理的團(tuán)隊規(guī)模,在確保擁有完成團(tuán)隊科研任務(wù)所必需的知識、技能的前提下達(dá)到團(tuán)隊規(guī)模的最小化。國家隊科技服務(wù)體現(xiàn)出了“組織管理系統(tǒng)化”“知識載體多元化”“科訓(xùn)結(jié)合綜合化”的特征[4]。青少年業(yè)余訓(xùn)練的科研工作可適度借鑒國家隊的模式,基層科研人員的數(shù)量應(yīng)該與運動員的人數(shù)相匹配,科研人員的缺乏勢必導(dǎo)致科學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的下降。

2.2 教練員工作方式的轉(zhuǎn)變

2.2.1 轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念,采取科學(xué)訓(xùn)練模式

競技體育走向多學(xué)科綜合研究成為體育科研的必然趨勢,要尋求各門學(xué)科之間能相互溝通的共同概念、理論和方法;轉(zhuǎn)變教練員訓(xùn)練理念,在客觀上形成真正實現(xiàn)綜合研究的人才隊伍[5]。多為教練員提供高水平學(xué)習(xí)、交流機會,轉(zhuǎn)變教練員落后的訓(xùn)練理念,多與科研人員溝通,接受運動訓(xùn)練新理論、新思路。

2.2.2 明確訓(xùn)練目的、細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容

教練員科學(xué)制定訓(xùn)練計劃,明確訓(xùn)練目的、細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練內(nèi)容,結(jié)合科研人員檢測結(jié)果制定下一個訓(xùn)練計劃,通過與科研人員溝通,及時發(fā)現(xiàn)運動員身上發(fā)生的問題,早期發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.3 科研人員工作能力的完善

2.3.1 提高自身業(yè)務(wù)能力、構(gòu)建獨特工作模式

科研人員需要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,體育科研涉及范圍廣、內(nèi)容多,需要科研人員具有較綜合的業(yè)務(wù)能力。提高科研人員的業(yè)務(wù)能力,將理論知識轉(zhuǎn)化為具體切實可行的工作方法。

2.3.2 肯于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的工作精神

在跟隊集訓(xùn)、參加比賽期間,科研人員的工作壓力大。運動員訓(xùn)練期間需要配合教練員訓(xùn)練,運動員訓(xùn)練結(jié)束后需要進(jìn)行傷病治療及康復(fù),運動員休息時間還需要整理測試數(shù)據(jù),進(jìn)行評價分析。運動隊科研工作的現(xiàn)實也要求科研人員發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,肯于吃苦,甘于奉獻(xiàn),為運動訓(xùn)練多做貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

業(yè)余訓(xùn)練中科研-訓(xùn)練脫節(jié)現(xiàn)象影響著我國體育事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)致訓(xùn)練效果不好,運動員成才率低,造成社會資源的極大浪費。只有從體制、教練員和科研人員等角度綜合考慮,形成多維度且有深度的工作、管理模式,才能促使體育科研和運動訓(xùn)練的有機結(jié)合。

[1]錢志強.體育科研團(tuán)隊有效性研究[D].江蘇:蘇州大學(xué),2012.

[2]史康成.備戰(zhàn)2008年奧運會科技工作的思路、措施以及對《中國奧委會興奮劑控制規(guī)則(征求意見稿)》的說明[J].體育科學(xué), 2005(9):10.

[3]趙金華.俄羅斯2004—2008年體育科研動態(tài)的研究[D].上海:上海體育學(xué)院,2010.

[4]趙陽.中國國家運動隊科研團(tuán)隊運行機制研究[D].山西:山西大學(xué),2012.

[5]馬玉芳.關(guān)于競技體育科研方法變革的若干思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2011(2):42.

G807.7

A

2095-2813(2017)04(c)-0035-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.035

賀業(yè)恒(1980—),男,漢,遼寧大連人,博士,助理研究員,研究方向:體育教育學(xué)。