教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革研究

王山

(瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南?？?571100)

教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革研究

王山

(瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南海口 571100)

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,給現(xiàn)代的教育帶來了非常豐富的教育教學(xué)資源,同時(shí)擺在教育工作者面前的目標(biāo)也更高了,教育制度的變革,也在要求教育資源的開發(fā)需要更加深入地進(jìn)行。當(dāng)今,在體育教育教學(xué)中,特別是高校的體育教育教學(xué)中,因?yàn)榻虒W(xué)觀念的老化、教學(xué)方式方法的欠缺,使教育資源匱乏,同時(shí)使高校的體育教育教學(xué)存在著諸多的不足,因此各高校在這種形勢(shì)下應(yīng)積極對(duì)體育教育教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，提高整個(gè)高校的體育教育教學(xué)水平。

教育資源開發(fā) 高校體育教學(xué) 改革和研究

當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展,要求我們積極開發(fā)教育資源,充分利用教育資源,同時(shí)采取一定的措施,保證資源的充分利用,就會(huì)為高校教育教學(xué)提高教學(xué)效率。但如何對(duì)高校體育方面的有限資源進(jìn)行合理的開發(fā)和利用,以及如何對(duì)高校體育教育教學(xué)進(jìn)行改革,是高校當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。作為高校的一名體育教育工作者,筆者對(duì)高校體育教育教學(xué)進(jìn)行研究,總結(jié)出點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),與大家進(jìn)行交流、討論。

1 教育資源與高校體育資源之間的關(guān)系

所謂的教育資源所包含的內(nèi)容很廣,主要是教育教學(xué)活動(dòng),同時(shí)包括幾千年以來文明的進(jìn)化,一直以來教育教學(xué)實(shí)踐中積累的教育教學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等?？傊褪侵?具有一定的教育教學(xué)價(jià)值,可以作為學(xué)校課程,并為學(xué)校課程服務(wù)的。

教育教學(xué)的人力資源、教育教學(xué)的信息資源和教育教學(xué)的環(huán)境資源構(gòu)成了教育資源的三要素。高校體育的教育教學(xué)資源,是在高校的體育教育教學(xué)過程中,為輔助高校的體育教育教學(xué)而服務(wù)的。其為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)服務(wù),同時(shí)提高了學(xué)生的健康水平,具有非常強(qiáng)的教育功能。幫助學(xué)生很快掌握體育方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,豐富學(xué)生的體育生活,開闊學(xué)生的體育文化視野,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)水平。而高校的體育教學(xué)資源:一是在教育教學(xué)過程中,高校的教師使用的場(chǎng)地、利用的設(shè)施、需要的人力、物力、財(cái)力。二是高校教師在教育教學(xué)過程中占主導(dǎo)的教育教學(xué)思想、高校所確立的管理制度、高校所擁有的校園文化氛圍、運(yùn)用的教育教學(xué)技術(shù)資源和相關(guān)的政府政策支持等。也就是我們平時(shí)所說的體育教材、體育教學(xué)過程中用到的體育設(shè)施及設(shè)備、平時(shí)查閱的體育方面的圖書資料,及上體育課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)生表現(xiàn)出的能力、教師所具有的個(gè)人修養(yǎng)、教育教學(xué)過程中運(yùn)用的教育教學(xué)手段、教師所具有的教學(xué)理念、政府投資的教育經(jīng)費(fèi)等諸多方面。一個(gè)學(xué)校的生存能力及其競(jìng)爭(zhēng)能力,往往體現(xiàn)在教育教學(xué)資源的優(yōu)與劣、好與壞,及教育教學(xué)資源的使用效率、教育教學(xué)資源的管理能力。所以,作為高校的管理者、實(shí)施者,一定要把高校體育資源作為高校體育活動(dòng)的主要支撐點(diǎn),因?yàn)楦咝ｓw育資源是高?？傮w體育活動(dòng)水平發(fā)展的落腳點(diǎn)。

2 高校體育教育教學(xué)改革中存在的問題

2.1 體育教育教學(xué)在總的教育教學(xué)中的地位要提高

體育教育教學(xué)在總的教育教學(xué)中的地位不是很高,盡管在教育目標(biāo)中要發(fā)展學(xué)生的體、智、德、美、勞。把體育放在了首位,但是實(shí)施起來,各高校仍把教育教學(xué)成績放在首位。所以體育教育教學(xué)沒有能夠真正地發(fā)揮它的主導(dǎo)地位,在高校體育教育事業(yè)仍然不被重視,這是擺在我們高校體育人面前很嚴(yán)峻的問題。

2.2 高校的體育場(chǎng)地?zé)o法滿足體育教育教學(xué)的需求

在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響下,各大高校體育場(chǎng)老、舊,程式化。多數(shù)只具有跑道、足球、籃球、體操等這些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。新型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏,致使學(xué)生想運(yùn)動(dòng)而沒有場(chǎng)地,同時(shí)也束縛了教師的手腳,因場(chǎng)地的匱乏,許多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法進(jìn)行。因此要想提高高校的體育教育教學(xué)水平,就要打破傳統(tǒng),增加一些新型的體育設(shè)施,來滿足教師上課和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求。

2.3 重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng),輕視健康教育

“重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng),輕視健康教育”這是我們現(xiàn)在所要面對(duì)的問題。體育對(duì)于人來說要具備很高的要求,多數(shù)人即使花費(fèi)很多的時(shí)間、很多的精力,也無法掌握某些體育項(xiàng)目,達(dá)到項(xiàng)目的要求。因此多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒,而放棄學(xué)習(xí)。而有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生不喜歡,沒有興趣,對(duì)健身也沒什么幫助,這樣更無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目的積極性,因而產(chǎn)生了負(fù)面影響,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)有的體育教育教學(xué)項(xiàng)目,遠(yuǎn)離實(shí)際,無法應(yīng)用到實(shí)際生活中去，而致使學(xué)生畢業(yè)后,沒有適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不利于學(xué)生今后的發(fā)展。這些都是現(xiàn)在各高校體育教育教學(xué)應(yīng)該面對(duì)的問題。同時(shí),國家提倡全民健身,作為高校更應(yīng)該以此為依據(jù),更新教育教學(xué)觀念,改革教育教學(xué)體制,樹立新的育人理念。

2.4 教師重視學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新精神

作為高校的體育教育教學(xué)課程,不只要考慮到高校體育教育教學(xué)體系的完整,還要考慮到高校體育教育教學(xué)的開放性、現(xiàn)代性,高校的主管部門和執(zhí)行者教師都要高度重視。改變教育教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用,讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主認(rèn)知。而不是只聽從老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育的教育教學(xué)大多枯燥、乏味,缺少娛樂項(xiàng)目,這就需要教師在體育教育教學(xué)的內(nèi)容上開發(fā)出具有娛樂性的項(xiàng)目,提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)行體育方面人才的培養(yǎng)。

3 如何對(duì)高校體育教育資源進(jìn)行開發(fā)

3.1 人力資源的開發(fā)

教師作為教育的引導(dǎo)者,在教育資源的開發(fā)過程中同樣處于重要地位,教師的素質(zhì)提高了,就會(huì)促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體建設(shè),同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此要對(duì)教師進(jìn)行人力資源的開發(fā),也就是教師人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。各高校和相關(guān)的教育行政部門要制定出臺(tái)科學(xué)的、合理的培養(yǎng)機(jī)制、計(jì)劃。對(duì)在職教師要不斷培訓(xùn),同時(shí)出臺(tái)長期計(jì)劃,確保教師的穩(wěn)定性,以此來提高整個(gè)教師隊(duì)伍的高質(zhì)量、高素質(zhì)。人才培養(yǎng)的同時(shí),同樣離不開人才的選拔,因此,還要建立教師人才的選拔機(jī)制。為高校體育教師不僅提供優(yōu)越的教育教學(xué)大環(huán)境,還為他們提供進(jìn)修的機(jī)會(huì),使大量的教師參加人才培養(yǎng),以此確保高校體育教育教學(xué)的師資力量強(qiáng)大。而在另一方面,積極進(jìn)行人才的引進(jìn),科學(xué)合理地引進(jìn)人才,宏觀調(diào)控人才引進(jìn)的計(jì)劃,考慮人才的價(jià)值的同時(shí),也要考慮人才引進(jìn)成本,從而在科學(xué)引進(jìn)機(jī)制下,使人力資源得到最大的開發(fā)。

3.2 物力資源的開發(fā)

所謂的物力資源就是指物質(zhì)資料，即使用的場(chǎng)地、利用的建筑物、使用的圖書等。這些物力資源對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高提供了物質(zhì)保障。各高校在體育教育教學(xué)過程中所能用到的教學(xué)資源:一是體育場(chǎng)地；二是體育器材。要發(fā)揮物質(zhì)資源的空間效益,同時(shí)發(fā)揮物質(zhì)資源時(shí)間效益。各高校建立與有關(guān)機(jī)構(gòu)、有關(guān)企業(yè)的合作,租用運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)保證購置資源時(shí),參考教學(xué)需要,進(jìn)行有效購置,減少重復(fù)購置,避免浪費(fèi),注意器材的多樣性,注重物力資源的開發(fā)。

3.3 財(cái)力資源的開發(fā)

所謂的財(cái)力資源就是人力資源和物力資源的根本保障。沒有財(cái)力資源,人力資源和物理資源都很難得到保障。它是體育教學(xué)資源開發(fā)的最根本的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校要進(jìn)行資金的整體規(guī)劃,保證體育教學(xué)資源的資金來源。同時(shí),學(xué)校還要積極與政府和社會(huì)企事業(yè)單位溝通,向外部爭(zhēng)取資金,爭(zhēng)取得到政府部門和社會(huì)上的支持和投入,使體育教育教學(xué)資源的財(cái)力資源得到最大的開發(fā)。

4 結(jié)語

一直以來,民族傳統(tǒng)體育形式具有民族性、體育性,同時(shí)還具有文化性、傳統(tǒng)性。民族傳統(tǒng)體育與其他體育文化有所不同,它是傳統(tǒng)文化的沿襲,具有民族凝聚內(nèi)涵。民族傳統(tǒng)體育具有傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值。怎樣發(fā)揮它的娛樂、經(jīng)濟(jì)、文化等價(jià)值應(yīng)成為體育社會(huì)學(xué)界關(guān)注的問題，使民族傳統(tǒng)體育得到更好的開發(fā)和利用。

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G807.4

A

2095-2813(2017)04(c)-0143-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.143