馬一鳴

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000)

淺談當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

馬一鳴

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000)

武術(shù)是中華文化的精髓,武術(shù)的發(fā)展決定著中華文化的發(fā)展,根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,目前武術(shù)逐漸的走進(jìn)了高校,這為武術(shù)的傳承與發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。但是,在高校武術(shù)套路教學(xué)依然存在著很多的不足,這便影響了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,同時(shí)也影響了武術(shù)的發(fā)展,要想使中國武術(shù)有獨(dú)特的魅力,就應(yīng)該從解決存在的問題著手,這樣才能調(diào)動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性,也會使越來越多的學(xué)生喜歡上武術(shù)。因此高校武術(shù)教師應(yīng)當(dāng)合理的解決問題,并創(chuàng)新教學(xué)方案,從而提高高校武術(shù)套路教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)武術(shù)教學(xué)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

高校武術(shù)套路教學(xué) 不足 改進(jìn)策略

伴隨著武術(shù)的不斷發(fā)展與傳承,武術(shù)也進(jìn)入到高校的課堂中。在高校武術(shù)套路教學(xué)中,一些問題的存在對武術(shù)教學(xué)套路造成一定影響,只有將存在的實(shí)際性問題解決好才能夠使武術(shù)得到更快更好的發(fā)展。因此,高校武術(shù)教師應(yīng)該著重對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思考,勇于大膽創(chuàng)新,開拓和研究,采取合理的解決措施解決高校武術(shù)套路教學(xué)中存在著的問題,只有真正的解決所存在的問題,才能更好地弘揚(yáng)中國武術(shù)精神,讓充滿活力的年輕人認(rèn)識到中國武術(shù)的妙處,認(rèn)知到學(xué)習(xí)中國武術(shù)的重要性,從而提高武術(shù)套路教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)的不足分析

1.1 教學(xué)配套設(shè)施缺乏

在高校武術(shù)套路教學(xué)中所存在的主要問題就是教學(xué)配套設(shè)施缺乏,伴隨著高校的擴(kuò)招,學(xué)生的數(shù)量與日俱增,這就充分的體現(xiàn)出已有的配套設(shè)施不夠?qū)W生利用,且隨著時(shí)間的推移,教學(xué)配套設(shè)施出現(xiàn)老齡化的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,然而部分高校由于資金上的缺乏,沒有及時(shí)更換配套設(shè)施,導(dǎo)致許多設(shè)施不能用只允許看。由于這些配套設(shè)施的不完善直接影響到教師教學(xué)質(zhì)量[1]。例如,為了保證學(xué)生可以有自由發(fā)展的空間,在高校武術(shù)套路教學(xué)中,應(yīng)設(shè)有專門的場地,這樣才能促進(jìn)教師更好地教學(xué),也才能提高教學(xué)效率。而隨著高校學(xué)生人數(shù)的不斷增加,便使得運(yùn)動場地較為緊張,部分學(xué)校將一塊運(yùn)動場地分成許多教師一起利用,這便縮小了學(xué)生活動范圍,同時(shí)在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中會受到其他學(xué)生的打擾。此外,高校的體育運(yùn)動場地是對所有人開放的,這便使很多社會閑雜人員進(jìn)入校園共同使用,直接導(dǎo)致了運(yùn)動場地的緊張,這些都會使學(xué)生的武術(shù)套路學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響。

1.2 師資隊(duì)伍整體水平不高

在高校武術(shù)套路教學(xué)中由于師資隊(duì)伍水平參差不齊,對武術(shù)套路教學(xué)的質(zhì)量造成極大的影響。教師的教學(xué)水平直接影響了教學(xué)質(zhì)量,換言之,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與教師的專業(yè)水平有著緊密聯(lián)系。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師就應(yīng)該保證自己的教學(xué)水平。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,目前高校武術(shù)套路教學(xué)的課程大多數(shù)都是由該學(xué)校優(yōu)秀體育教師來教,與此同時(shí)體育教師的專業(yè)水平是值得大家認(rèn)可的,體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,武術(shù)套路教學(xué)具有獨(dú)特性。但是,隨著高校的擴(kuò)招,該校專業(yè)的體育教師不夠用,進(jìn)而外聘了一些兼職的教師,而這些兼職的教師專業(yè)能力和專業(yè)水平較低,且武術(shù)套路教學(xué)對教師能力素質(zhì)有著很高的要求,這些教師無法勝任武術(shù)套路教學(xué)相關(guān)工作,長期便會對教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。

1.3 教學(xué)觀念陳舊

社會在不斷發(fā)展,要求教師對教學(xué)理念進(jìn)行不斷創(chuàng)新。目前,教師在高校武術(shù)套路教學(xué)中還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課,原因是很多教師的教學(xué)思想還沒有轉(zhuǎn)變過來,在授課時(shí),教師把自己作為教學(xué)的主體,要求學(xué)生以教師為中心,讓學(xué)生尊重教師的威力與權(quán)力[2]。這樣便會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,會使學(xué)生很難吸收知識,在教學(xué)中一味地訓(xùn)練學(xué)生,會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味,身心感到疲憊,影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,針對于此種情況,教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生大量鼓勵(lì)與精神上的支持。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生技能的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變理念,在教學(xué)中添加有趣的活動,吸引學(xué)生的注意力[3],激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

2 高校武術(shù)套路教學(xué)的改進(jìn)策略

在高校武術(shù)套路教學(xué)中,針對于存在著的教學(xué)問題,教師應(yīng)采取有效的教學(xué)措施進(jìn)行解決,以全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,確保學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。下面從完善武術(shù)套路教學(xué)配套設(shè)施、提升師資隊(duì)伍整體水平、革新教學(xué)觀念等方面著手進(jìn)行分析。

2.1 完善武術(shù)套路教學(xué)配套設(shè)施

配套設(shè)施對教學(xué)質(zhì)量起著決定性影響,為了使武術(shù)套路教學(xué)得到更好的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供大量的資金來購買相應(yīng)的設(shè)施。學(xué)校應(yīng)該補(bǔ)全缺失的設(shè)施,對老齡化設(shè)施應(yīng)進(jìn)行維修,實(shí)在不能用的進(jìn)行更換,為了更好地解決運(yùn)動場地的緊張問題,應(yīng)對其進(jìn)行合理的規(guī)劃,能夠讓教師與學(xué)生擁有足夠的空間來進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)[4]。

2.2 提升師資隊(duì)伍整體水平

教師的水平對武術(shù)套路教學(xué)具有一定的影響,只有教師具有較高的水平才能提高高校武術(shù)套路教學(xué)的質(zhì)量。由此可見學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師專業(yè)能力的重視,從而促進(jìn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)的教師來管理現(xiàn)有的師資隊(duì)伍,針對師資隊(duì)伍所出現(xiàn)的問題,學(xué)?？赏ㄟ^聘請的專業(yè)教師來對現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行訓(xùn)練,以進(jìn)修的方式培訓(xùn)教師,讓每位教師找到自己的不足,并通過學(xué)習(xí)來完善自身的不足,反復(fù)學(xué)習(xí),鞏固練習(xí),從而提高自身的專業(yè)水平,其次,教師應(yīng)該多進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí),經(jīng)過實(shí)踐性的學(xué)習(xí)才能找到自身的不足,這樣教師在教學(xué)過程中才可以用更好更準(zhǔn)確方法指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行武術(shù)套路的學(xué)習(xí)[5]。

2.3 革新教學(xué)觀念

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,教師的教學(xué)方法較為陳舊,嚴(yán)重的影響到高校武術(shù)套路教學(xué)的質(zhì)量,也影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。針對此種情況,在高校武術(shù)套路教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,且在教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注每名學(xué)生的發(fā)展,重點(diǎn)應(yīng)該將武術(shù)套路教學(xué)放在學(xué)生身上,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白體育的重要性,給學(xué)生樹立必須學(xué)習(xí)體育的觀念,教師通過運(yùn)用合理的教學(xué)方法使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)武術(shù)的重要性和樂趣。此外,教師的教學(xué)內(nèi)容不能局限于武術(shù)的基本技術(shù)的教學(xué),教師還應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,確保學(xué)生武術(shù)套路學(xué)習(xí)的有效性,促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

3 結(jié)語

我國武術(shù)套路教育形勢在不斷變化,高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn),結(jié)合自身的實(shí)際特點(diǎn)走發(fā)展路線,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)課堂中,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,開創(chuàng)有趣的教學(xué)活動,可以吸引學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)鍛煉學(xué)生思維能力和技術(shù)能力。此外,教師應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)學(xué)習(xí),完善自身在教學(xué)方面的不足之處,從而提高教學(xué)水平,促進(jìn)高校武術(shù)套路教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量完成。此外,在日后的高校武術(shù)套路教學(xué)中,教師還應(yīng)該深化教學(xué)改革,增強(qiáng)高校武術(shù)套路教學(xué)的實(shí)效性。

[1]劉立英,宋同順,沈友清.高校武術(shù)教學(xué)的突出問題及應(yīng)對策略[J].武術(shù)研究,2016(5):64-67.

[2]劉立英,宋同順,沈友青.高校武術(shù)教學(xué)的突出問題及應(yīng)對策略[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016(4):93-96.

[3]崔白帆.中國傳統(tǒng)武術(shù)在高校體育教學(xué)中的困境及應(yīng)對[J].學(xué)術(shù)探索,2015(11):111-115.

[4]李富剛.中華武術(shù)美學(xué)研究的歷史演進(jìn)及其未來展望[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3):326-334.

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G8

A

2095-2813(2017)04(c)-0192-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.192