國內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀綜述①

曹書芳 李滔 董代明

(四川省大竹中學 四川達州 635100)

國內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀綜述①

曹書芳 李滔 董代明

(四川省大竹中學 四川達州 635100)

該文主要采用文獻資料法、邏輯分析等方法,在各大學術(shù)網(wǎng)站檢索“校園體育文化”相關(guān)的文獻資料進行分析、總結(jié)、歸納得出:目前國內(nèi)關(guān)于校園體育文化的研究主要有:校園體育文化概念、功能、作用、意義,校園體育文化構(gòu)成要素,校園體育文化建設(shè)、中外校園體育文化對比,不同時代背景、不同運動項目對校園體育文化的影響等這些方面,對國內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀進行綜述,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)分析,目的是為今后的研究提供依據(jù)。

國內(nèi) 校園體育文化 現(xiàn)狀綜述

目前,各個學科融合,多元文化相互滲透,體育也融入了多學科的視角,通過檢索中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等眾多資料文獻中有關(guān)體育、體育文化、校園體育文化的資料,并對這些資料進行分析、總結(jié)、歸納,發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)關(guān)于校園體育文化的研究主要有:校園體育文化概念、功能價值、作用、意義,校園體育文化構(gòu)成要素,校園體育文化建設(shè)(建設(shè)的途徑、不同層次學校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究,特色運動項目校園體育文化建設(shè)等)、中外校園體育文化對比,不同運動項目對校園體育文化的影響等這些方面,對這些相關(guān)的文獻進行總結(jié),目的是為了更好地為今后的研究提供參考,拓展體育文化及校園體育文化的研究領(lǐng)域,更好地為學校體育事業(yè)做出貢獻。

1 校園體育文化概念的研究

國內(nèi)外很多學者對體育文化、校園體育文化的概念進行了闡述,他們各自從自己的角度出發(fā)提出了很多不同的見解,學者盧元鎮(zhèn)在《中國體育文化縱橫談》中提出,體育文化是對現(xiàn)實生活的再現(xiàn),它包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的全部內(nèi)容。易劍東在《體育文化學》一文中提出,體育是一種文化現(xiàn)象,是人類通向自然的一種手段,是人類社會得以存在的綜合因素。王業(yè)靖認為:校園體育文化是在學校校園這一大環(huán)境下,以學生、教師參與為主體,以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內(nèi)容,長期體育教學實踐過程中所創(chuàng)造一切價值的總和,是一種具有時代特征的群體文化。

2 校園體育文化的功能、作用、價值及意義的相關(guān)研究

西華師范大學李麗老師認為高校校園體育文化的四大功能:教育功能、社會功能、健康功能、情感功能。

徐偉認為:高校校園體育文化是一種育人的載體,可以傳播體育知識,陶冶文化氛圍,凈化人格,提高審美。

傅強、金林群分析了校園體育文化與社會適應(yīng)能力的關(guān)系,認為校園體育文化有助于學生社會適應(yīng)能力的提高。

總之,校園體育文化對于傳播體育知識,教育學生,形成體育活動氛圍,提高學生的社會適應(yīng)能力,審美等有重要的意義。

3 校園體育文化的構(gòu)成研究

顧春先、鄔紅麗、肖波、何文濤幾位學者通過因子分析進一步檢驗指標體系,最終確立了我國高校校園體育文化指標體系,包括校園體育物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化4個一級指標、14個二級指標和眾多三級指標。

賈冉老師將校園體育文化從“教師、學生、教育、教學設(shè)施、教學管理”這些方面來進行研究。

郝晨等幾位學者將校園體育文化劃分為物質(zhì)文化、制度政策、意識形態(tài)三方面。

4 校園體育文化建設(shè)的研究

4.1 校園體育文化建設(shè)的途徑研究

郭曉波認為:要強化體育教師的素質(zhì),注意整體的規(guī)劃及各層面的部屬。尤其強調(diào)了體育教師在校園體育文化建設(shè)中的特殊作用。

王業(yè)靖提出:要加強校園體育物質(zhì)文化建設(shè),完善校園體育制度文化建設(shè),加強校園體育行為文化建設(shè),校園體育精神文化建設(shè),充分彰顯校園體育文化的核心價值。

在對校園體育文化建設(shè)的途徑方面多為理論性及描述性的探討,缺乏深入的具體可操作的實踐性的研究,今后還需要更多學者努力。

4.2 不同層次、不同地區(qū)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究

丁盛從師生對體育文化的認識,學校體育場地設(shè)施情況、體育教師情況,學校校園體育文化的宣傳情況、課外體育活動的開展情況,管理方面,制度情況等做出了調(diào)查,并提出了相應(yīng)的對策。

王晗調(diào)查了湖南省中學宣傳、廣播、學校體育場地器材設(shè)施、體育課、課外體育活動、業(yè)余體育比賽,學生的體育消費情況等并分析了校園體育文化對湖南省城市中學生產(chǎn)生的影響和作用,提出建設(shè)的建議。

另外還有學者對小學、中學、大學、農(nóng)村、城市等不同地區(qū)、不同等級、不同層次學校的校園體育文化進行了現(xiàn)狀調(diào)查,并提出了相應(yīng)的對策。

4.3 特色項目校園體育文化建設(shè)研究

蘆叢叢從冰雪體育場館設(shè)施建設(shè)及使用、冰雪體育器材購置及使用、冰雪體育教學資源及教學成果、冰雪體育制度、冰雪體育宣傳等方面提出要加大冰雪運動的經(jīng)費投入,加強意識,建立專業(yè)的冰雪運動隊及俱樂部,規(guī)范制度建設(shè)等對策。

李蕾、曾玉華以陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)安塞腰鼓和紅拳開展的成功經(jīng)驗為例,總結(jié)了在高校的開展狀況,分析了這一現(xiàn)狀的原因,并提出了提高這一項目文化建設(shè)的建議。

5 國內(nèi)外校園體育文化的對比研究

對國內(nèi)外校園體育文化對比研究的學者較少。何浩在《中外體育文化的沖突與融合》中提出:西方人強調(diào)征服,中國人則主要是退守和防御,西方人強調(diào)以人為本,自我為中心,而中國人注重整體,強調(diào)內(nèi)部修煉,而西方以古希臘體育所追求的“力學美”為起點,強調(diào)身體的外部運動。在校園體育開展中要積極開展民族傳統(tǒng)體育項目,并要大力開展競技體育運動,更好地讓中西方體育文化相融合。

6 不同時代背景、不同運動項目對校園體育文化的影響研究

6.1 不同時代、背景等對校園體育文化建設(shè)的影響研究

張勝影、李建達在《人文教育視域下高校校園體育文化建設(shè)存在的問題及改善措施》一文從人文教育領(lǐng)域角度分析存在的問題及對策;丁潤沖從南京承辦青奧會這一背景來分析對南京高校校園文化建設(shè)的影響;蔡建光、 張鐵雄《文化強國視域下體育文化對大學校園文化建設(shè)的作用》從文化強國的視角下分析校園文化建設(shè)的作用;胡波《“陽光體育運動”實施背景下校園體育文化建設(shè)》分析了陽光體育活動的實施給校園體育文化帶來了影響,建設(shè)校園體育文化需要加強文化意識建設(shè)、健全校園體育組織體系的建設(shè)、完善校園體育制度文化建設(shè)等等。

6.2 各個運動項目對校園體育文化建設(shè)的影響

武術(shù)、啦啦操 、籃球、排舞、太極拳等對校園體育文化建設(shè)的影響,如梅琰《排舞在構(gòu)建高校校園體育文化建設(shè)中的作用探析》中分析了排舞開展后在高校的反響,提出了對高校學生團隊意識,審美能力的影響,及對校園體育文化建設(shè)的促進作用;陳麗《太極拳選項課對高職類院校校園體育文化的影響》,郭德英《籃球運動對高校校園體育文化影響分析》等這些學者都從不同項目的特點,學生參與的情況等方面,分析開展這些項目對校園體育文化建設(shè)的促進作用,以及對學生全面發(fā)展的積極意義。

7 結(jié)語

校園體育文化的建設(shè)與社會體育文化以及國家的教育政策法規(guī)有很大的關(guān)聯(lián),但是目前對校園體育文化與社會體育文化、教育政策法規(guī)相互關(guān)系等方面的研究比較少。另外,在對校園體育文化建設(shè)研究上,對校園體育文化建設(shè)的具體途徑,建設(shè)效果評價等的研究較少,研究還需要深入。由于我國地大物博,各個學校所處的地理位置不同,層次不同,辦學的歷史,各方面的條件等不同,在校園體育文化建設(shè)方面也存在差異。因此,急需建設(shè)符合自己學校特色的校園體育文化。

[1]顧春先,鄔紅麗,肖波,等.中國高校校園體育文化指標體系研究[J].體育科學,2010,30(8):41-48.

[2]賈冉.校園體育文化研究模式的重構(gòu)[D].濟南:山東師范大學, 2008.

[3]王晗.湖南省城市中學校園體育文化研究[D].湖南科技大學, 2012.

G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.212

國家體育總局體育文化發(fā)展中心·西華師范大學體育文化研究基地課題(15C005),“青年項目”資助。

曹書芳(1987,4—),女,漢,碩士研究生,一級教師,研究方向:學校體育。