楊旭

(三亞學(xué)院 海南三亞 572000)

高校健美操教育改革初探①

楊旭

(三亞學(xué)院 海南三亞 572000)

近些年來,健美操逐漸興起,從全民健身活動(dòng)發(fā)展為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并成為大學(xué)體育教育中一門重要學(xué)科。在高校的健美操教育過程中,健美操在教學(xué)內(nèi)容、形式和方法上還有很多不足之處,筆者通過對(duì)健美操教育現(xiàn)狀的分析研究提出幾點(diǎn)對(duì)策以求對(duì)今后的健美操教學(xué)有所裨益。

高校 健美操 教學(xué) 對(duì)策

健美操是一門集音樂、舞蹈、體操于一身的綜合學(xué)科,對(duì)學(xué)生的形體塑造、協(xié)調(diào)和審美能力的提高有著重要的意義。近些年來,由于健美操的悄然興起,高校也逐漸提高了對(duì)這門學(xué)科的重視。健美操教育基本在大部分高校普及開來。該文積極響應(yīng)我國(guó)高等院校發(fā)展改革的要求,通過研究高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀,提出問題,分析問題,最終力求找到健美操教育改革的新思路。

1 普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

目前,高校的健美操教學(xué)還是傳統(tǒng)的滿堂灌方式,老師教學(xué)生跟著做。傳統(tǒng)陳舊的套路動(dòng)作一直沿用至今,相同的教學(xué)內(nèi)容也一成不變。課堂的師本教學(xué)模式限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這一系列的問題造成健美操教育枯燥乏味,讓學(xué)生失去興趣。從教學(xué)目標(biāo)上看,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也無法達(dá)到提高學(xué)生審美能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力的目的。

2 普通高校健美操教學(xué)改革的必要性

近些年來,健美操教育在高校逐漸普及。健美操教育改革也成為相關(guān)學(xué)者研究的熱點(diǎn)話題。學(xué)者們從不同角度分析了健美操教育改革的必要性問題。一些學(xué)者認(rèn)為健美操的教學(xué)過程以傳授固定動(dòng)作為主,成績(jī)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)繩,注重動(dòng)作技術(shù)的傳授輕理論教育,注重結(jié)果輕過程,注重眼下輕將來。自我國(guó)高校教育改革開展以來,在高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)上有了極大轉(zhuǎn)變,逐漸注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。然而健美操教學(xué)還停留在改革之前的理念中沒有掙脫出來,仍然固守套路動(dòng)作搭配固定音樂的形式,在教學(xué)方法考評(píng)上也沒有創(chuàng)新性進(jìn)展。缺乏理論教育支撐的教學(xué)讓健美操教學(xué)流于形式,對(duì)健美操教育改革迫在眉睫。

3 未來高校健美操教育改革的具體對(duì)策

3.1 注重高校健美操教育目標(biāo)的改進(jìn)

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校健美操教育教學(xué)現(xiàn)狀來看,要想改變這種狀況,首先需要注重健美操課堂教育教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的大背景之下,健美操教學(xué)不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生體魄、幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能,更需要學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉、提升綜合素質(zhì)的能力。健美操教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該由最初的掌握健美操動(dòng)作,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健康能力的培養(yǎng)層面,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)健康第一的發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生身體以及心理綜合全面發(fā)展。

3.2 注重健美操教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

當(dāng)前高校所選擇的健美操教學(xué)內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)之上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。健美操教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅僅停留在讓學(xué)生掌握成套健美操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作方面,而是應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的體育技能,進(jìn)而提升綜合能力。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操內(nèi)容的時(shí)候,可以通過自學(xué)以及自主編排的方式,優(yōu)化和形成全新的健美操教學(xué)內(nèi)容。既需要在原有的教學(xué)內(nèi)容中融入運(yùn)動(dòng)健身的原則,也需要注重按照運(yùn)動(dòng)處方等理論,將科學(xué)鍛煉的方法融入其中,最終形成符合高校學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際情況的健美操教學(xué)內(nèi)容。

3.3 優(yōu)化健美操教學(xué)方法

目前我國(guó)高校選擇的健美操教學(xué)方法也并不符合教學(xué)改革的要求,所以需要針對(duì)健美操教學(xué)方法進(jìn)行必要的優(yōu)化。

首先,探究式教學(xué)法無疑是比較有效的一種教學(xué)模式。比如可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮,也可以相互進(jìn)行動(dòng)作的比較。針對(duì)自己容易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行提出,相互之間可以有效學(xué)習(xí),從而找到有效的解決改進(jìn)對(duì)策。探究式教學(xué)方法可以使得學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的掌握更加到位,同時(shí)也可以有效將動(dòng)作和音樂之間進(jìn)行聯(lián)系,確保動(dòng)作之間的規(guī)律得以體現(xiàn),進(jìn)而真正滿足健美操的表現(xiàn)要求,使得學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、自主鍛煉能力以及編排創(chuàng)造能力都可以得到一定程度的提升。

其次,可以選擇課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的相互結(jié)合,并且通過擴(kuò)展式教學(xué)的模式,真正幫助學(xué)生形成對(duì)健美操課程的喜愛。教師可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生參與到課外活動(dòng)當(dāng)中,也可以組織一些社團(tuán)活動(dòng),從而使得學(xué)生將課內(nèi)所掌握的健美操知識(shí)和課外的健美操運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,豐富了課堂教學(xué)的功能和內(nèi)容。與此同時(shí),學(xué)生還可以將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操課程的興趣,也使得“陽光體育運(yùn)動(dòng)”教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),滿足高校健美操教育教學(xué)改革的要求。

最后,可以嘗試采用小組分組合作教學(xué)方法。教師在授課的時(shí)候,可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組,然后以小組為單位,編創(chuàng)自己喜愛的舞蹈形式。這樣的授課方式可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性和參與性,也可以使得學(xué)生的表演能力有所增強(qiáng),從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看,有利于學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的密切溝通,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展具有重要意義。

3.4 完善健美操教學(xué)考核制度

健美操不同于其他傳統(tǒng)學(xué)科,其本身更加注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力以及表演等綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此,在這樣的背景之下,更加需要教師和高校嘗試對(duì)當(dāng)前現(xiàn)存的健美操考核制度進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)我國(guó)所提出的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”教學(xué)發(fā)展目標(biāo)來看,需要教師將學(xué)生的健康作為教學(xué)的第一目標(biāo),并且將終身體育的思想落實(shí)到位。故而,健美操考核也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)科學(xué)、多元化的考核模式,這樣將在最大程度上促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

比如,可以選擇課內(nèi)與課外相互結(jié)合的考核方式,教師可以將考核分為兩大部分:一部分是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健美操專業(yè)知識(shí)以及基礎(chǔ)動(dòng)作表演的考核,另一部分則是對(duì)學(xué)生編創(chuàng)能力以及綜合表現(xiàn)能力的考核?？己说臅r(shí)間并不一定非要拘泥于期末,也可以選擇隨時(shí)的時(shí)段,這樣將會(huì)使得考核更為多元化,同時(shí)評(píng)價(jià)體系也會(huì)更加科學(xué)。同時(shí),還可以優(yōu)化現(xiàn)階段的考核評(píng)分比例,將理論知識(shí)的比例降低,提升實(shí)踐表現(xiàn)的比重,這樣可以切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量,也可以使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升,符合現(xiàn)階段高校健美操教育教學(xué)改革的基本要求。

4 結(jié)語

高校教育教學(xué)改革是近些年來我國(guó)高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,全面貫徹和落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的教育教學(xué)目標(biāo),這就需要高校針對(duì)當(dāng)前的健美操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析與改進(jìn),切實(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)良好的教學(xué)平臺(tái),促進(jìn)健美操教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。高校需要以健身為目的,將這種理念應(yīng)用在健美操教學(xué)當(dāng)中,從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互融合,讓更多學(xué)生產(chǎn)生對(duì)健美操課程的喜愛,進(jìn)而從中受益。

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G831.3

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2095-2813(2017)02(b)-0124-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.124

楊旭(1988,11—),女,漢,河北保定人，研究生，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。